Формы и методы в работе с одарёнными детьми

Работа с одаренными детьми Формы и методы работы с одарёнными детьми

Учитель начальных классов

I квалификационной категории

МКОУ СОШ № 85 г. Тайшета

Богданова Наталия Васильевна

Желаем радости, удачи

И добрых, радостных детей

Любимой школе нашей

Среди удач, среди затей.

Мечты пусть исполняются

У всех детей и взрослых.

Пусть веет только радостью

От всех занятий школьных!

Младший школьный возраст —

период впитывания, накопления и усвоения знаний,

а значит важнейшей проблемой нашего общества является

сохранение и развитие одарённости.

Перед учителями начальных классов стоит основная задача –

способствовать развитию каждой личности

.

методы работы:

-исследовательский;

-частично-поисковый;

-проблемный;

-проективный;

Формы работы:

- классно-урочная (работа в парах, в малых группах),

разноуровневые задания, творческие задания;

- консультирование по возникшей проблеме;

- дискуссия;

- игры.

Эти методы и формы

дают возможность одарённым учащимся

выбрать подходящие формы и виды

творческой деятельности.

ТАЛАНТ!!!

НЕСОМНЕННО!

Очень важны:

-ролевые игры;

-различные конкурсы и викторины;

-словесные игры и забавы;

-интеллектуальные марафоны;

-проекты по различной тематике;

-индивидуальные творческие задания.

-предметные олимпиады;

Как правило, у одаренных детей проявляются:

-высокая продуктивность мышления;

-легкость ассоциирования;

-способность к прогнозированию;

-высокая концентрация внимания.

Используя дифференцированный подход,

каждый учитель работает над развитием этих качеств.

Учитель должен быть:

• -непременно талантливым, способным к экспериментальной и творческой деятельности; -профессионально грамотным; -интеллигентным, нравственным и эрудированным; -владеть современными педагогическими технологиями; -психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса; -иметь позитивную Я – концепцию, быть целеустремленным, настойчивым, эмоционально стабильным.
• -непременно талантливым, способным к экспериментальной и творческой деятельности; -профессионально грамотным; -интеллигентным, нравственным и эрудированным; -владеть современными педагогическими технологиями; -психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса; -иметь позитивную Я – концепцию, быть целеустремленным, настойчивым, эмоционально стабильным.
• -непременно талантливым, способным к экспериментальной и творческой деятельности; -профессионально грамотным; -интеллигентным, нравственным и эрудированным; -владеть современными педагогическими технологиями; -психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса; -иметь позитивную Я – концепцию, быть целеустремленным, настойчивым, эмоционально стабильным.
• -непременно талантливым, способным к экспериментальной и творческой деятельности; -профессионально грамотным; -интеллигентным, нравственным и эрудированным; -владеть современными педагогическими технологиями; -психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса; -иметь позитивную Я – концепцию, быть целеустремленным, настойчивым, эмоционально стабильным.
• -непременно талантливым, способным к экспериментальной и творческой деятельности;
• -профессионально грамотным;
• -интеллигентным, нравственным и эрудированным;
• -владеть современными педагогическими технологиями;
• -психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;
• -иметь позитивную Я – концепцию, быть целеустремленным, настойчивым, эмоционально стабильным.

Ведь одаренные дети есть, и всегда будут.

«Железо ржавеет, не находя себе применения, стоячая вода гниет или на холоде замерзает,

а ум человека, не находя себе применения, чахнет.»

Леонардо да Винчи

Желаю всем творческих успехов и наилучших результатов!