ФОСы по истории (9 класс)

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по текущей аттестации предмет: История. 9 класс

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Итоговая контрольная работа

Предмет: История

Вид контроля: текущий Класс: 9

Цель проведения контрольной работы:

оценить знания обучающихся по курсу "Всеобщая история" за 9 - й класс.

Характеристика структуры и содержания работы.

Текущий контроль состоит из одной части включающую задания на определение последовательности расположения данных элементов, на установление соответствия элементов, данных в нескольких информационных рядах, на определение по указанным признакам и запись в виде понятий, знание терминов, на работу с иллюстрациями и исторической картой (схемой).

Контрольная работа охватывает содержание курса всеобщей истории в XX – начале века и нацелена на выявление образовательных достижений выпускников средних общеобразовательных учреждений. Задания КИМ охватывают значительный пласт фактического материала. В то же время особое внимание уделяется проверке аналитических и информационно-коммуникативных умений выпускников. Акцентируется внимание на заданиях, направленных на проверку умений: систематизировать исторические факты; устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи; использовать источники информации разных типов (текстовый источник, таблица, историческая карта, иллюстрация) для решения познавательных задач. Контрольная работа состоит из заданий базового и повышенного уровня сложности. К заданиям базового уровня сложности относятся те здания, где учащимся 9 класса предлагается выполнить операцию узнавания даты, факта и т. п., опираясь н а представленную в явном виде информацию. К повышенному уровню сложности относятся задания, в которых от обучающихся требуется самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и применить информацию в типовых в типичных ситуациях, в том числе при работе с иллюстрациями картой (схемой).

Спецификация Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Каждый вариант контрольной работы состоит из одной части и включает в себя 15 заданий, базового и повышенного уровней сложности, с кратким ответом. В диагностической работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

• задания на выбор одного или нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов;

• задания на определение последовательности расположения данных элементов;

• задания на установление соответствия элементов, данных в нескольких информационных рядах;

• задания на определение по указанным признакам и запись в виде слова (словосочетания) термина, названия, имени, века, года и т.п..

Ответ на задания дается соответствующей записью в виде цифры или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов; слова или словосочетания (также записывается без пробелов и разделительных символов).

План (спецификация контрольной работы)

№ зада-ния	Проверяемое содержание	Проверяемые виды деятельности	Уровень сложности	Тип задания	Макси- мальный балл
1	Новейшая история 1917-1945 гг.	Знание исторических фактов	Б	КО	1
2	Новейшая история 1917-1945 гг.	Знание исторических фактов	Б	КО	1

3	Новейшая история 1917-1945 гг.	Знание исторических фактов	Б	КО	1
4	Новейшая история 1917-1945 гг.	Знание исторических фактов	Б	КО	1
5	Новейшая история 1917-1945 гг.	Знание исторических фактов	Б	КО	1
6	Вторая мировая война 1939-1945 гг.	Знание исторических фактов	Б	КО	1
7	Вторая мировая война 1939-1945 гг.	Знание исторических фактов	Б	КО	1
8	Новейшая история 1945 – 2000 гг.	Знание исторических фактов	Б	КО	1
9	Новейшая история 1945 – 2000 гг.	Знание исторических фактов	Б	КО	1
10	Развитие культуры в XX- начале XXI в.	Знание фактов из истории культуры	Б	КО	2
11	Новейшая история XX- начала XXI в.	Знание дат исторических событий (задание на соотнесение)	П	КО	2
12	Новейшая история XX- начала XXI в.	Знание персоналий (задание на соотнесение)	П	КО	2
13	Новейшая история XX- начала XXI в.	Определение последовательности событий	П	КО	1
14	Новейшая история XX- начала XXI в.	Знание исторических терминов	П	КО	1
15	Новейшая история XX- начала XXI в.	Определение признаков исторических событий и их причин	В	РО	5
	Итого				22

Обозначение заданий в работе и бланке ответов: КО – краткий ответ, РО- развернутый ответ. Уровни сложности задания: Б – базовый , П – повышенный

Распределение заданий работы по частям работы

Часть работы	Число заданий	Максимальный первичный балл	Тип заданий
Часть 1	15	17	С кратким ответом
Часть 2	1	5	С развернутым ответом
Итого:	16	22

Распределение заданий работы по уровню сложности

В основу распределения заданий по уровню сложности положена характеристика видов деятельности, используемых учащимися при выполнении соответствующих заданий.

К заданиям базового уровня сложности относятся те здания, где учащимся 9 класса предлагается выполнить операцию узнавания даты, факта и т. п., опираясь на представленную в явном виде информацию.

К повышенному уровню сложности относятся задания, в которых от учащегося требуется самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и применить информацию в типовых ситуациях. При этом деятельность учащегося является по преимуществу репродуктивной.

Часть работы	Номера заданий	Число заданий	Количество баллов
Базовый уровень	1-10	10	11
Повышенный уровень	11-14	4	6
Высокий уровень	15	1	5
Итого:		15	22

Продолжительность итоговой диагностической работы

На выполнение работы отводится 45 минут.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если правильно указаны цифра или последовательность цифр, требуемое слово (словосочетание). Полный правильный ответ на задания 1 -9, 13-14 оценивается 1 баллом, задания 10-12 оценивается в 2 балла, неполный, неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов; если допущена одна ошибка (в т.ч. отсутствует одна из цифр или имеется одна лишняя цифра) – 1 балл; если допущено две и более ошибок (в т.ч. отсутствуют две и более цифры или имеются две и более лишних цифр) или ответ отсутствует – 0 баллов. Полный правильный ответ на задание 15 оценивается 5 баллами; 3 балла за указанные 3 признака и 2 балла за указанные две причины. Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 22.

Шкала перевода баллов в оценки

Оценка	Оценка «2»; до 49%	Оценка «3»; 50 - 74%	Оценка «4»; 75 - 89%	Оценка «5»; 90 - 100%
Соотношение баллов, % выполнения работы	0-10 баллов	11 – 15 баллов	16 – 19 баллов	20 – 22 балла

Инструкция учителю

1. Учитель создает спокойную доброжелательную обстановку в классе. Текст заданий выдается каждому ученику в отпечатанном виде.

2. Необходимо перед началом работы прочитать учащимся инструкцию, акцентируя внимание на особенности выполнения работы, расположение материала ответов, форма записи и пр.

3. Рекомендовать ученику выполнять задания по порядку. Если не удаётся выполнить некоторые задания, можно пропустить их и вернуться к ним, если останется время.

4. За 5 минут до окончания установленного времени сообщить учащимся об оставшемся отрезке времени.

5. Во время работы учителю не рекомендуется подходить к учащимся, кроме исключительных случаев (стрессовое состояние, эмоциональная неустойчивость школьника).

6. Собрать работы по истечении 45 минут.

Итоговая контрольная работа

Инструкция для учащихся

На выполнение работы отводится 45 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и записать цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. В некоторых заданиях потребуется записать развернутые ответы. Внимательно читай задания!

Работа состоит из двух частей, включающей в себя 15 заданий. Задания 1-9, 13-14 оцениваются по 1 баллу, задание 10-12 оцениваются в 2 балла, задание 15 – 5 баллов: 3 балла за указанные 3 признака и 2 балла за указанные две причины. Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 22.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Обязательно проверь в конце работы, что все выполнено правильно!

Желаем успеха!

Вариант 1

1. «Новый курс» Рузвельта предполагал:

а) развитие экономических связей с СССР;

б) национализацию промышленных монополий и банков;

в) государственное регулирование экономики и социальных отношений.

1. Автором программы послевоенного урегулирования «14 пунктов» был: а) В. Вильсон;

б) Ж. Клемансо; в) Л. Джордж.

1. Революция в Германии 1918-1919 гг. началась с восстания: а) матросов в Киле; б)рабочих в Берлине; в)солдат в Баварии.

2. Фашистская организация в Италии называлась: а) «Союз борьбы»;

б) «Спартак»;

в) «Национальный блок».

1. Гражданская война в Испании закончилась:

а) поражением республиканского правительства; б) восстановлением монархии;

в) поражением сил, возглавляемых Франко.

1. В Мюнхенском соглашении 1938 г. решался вопрос о территории: а) Польши;

б) Чехословакии; в) Эльзаса.

1. Вступление США во Вторую мировую войну последовало: а) за поражением германского наступления под Москвой;

б) за военной операцией в Перл-Харборе;

в) за разгромом немецких армий под Сталинградом.

1. Периодом разрядки в годы «холодной войны» считаются: а) 50-е годы;

б) 60-е годы; в) 70-е годы.

1. С 1965 по 1973 гг. США осуществляли интервенцию: а) в Корею;

б) в Афганистан; в) во Вьетнам.

1. Технические устройства, машины, которые появились в первой половине XX века: а) радио;

б )телевидение; в) персональные компьютеры; г) автомобили;

д) суда на воздушной подушке; е) самолеты;

ж) телефон.

1. Соотнесите даты и события:

1. Начало Первой мировой войны;

2. Крымскаяконференция;

3. Вступление США во II мировую войну;

4. Террористический акт в Америке;

5. Начало мирового экономического кризиса.

1. Соотнесите события и исторические личности:

   1. Карибский кризис;

   2. Атомная бомбардировка США Хиросимы;

   3. Вывод советских войск из Афганистана;

   4. «Культурная революция» в Китае;

   5. Установление фашистской диктатуры в Германии.

2. О п редели те п оследов ательн ость собы ти й :

   1. Подписание акта о капитуляции Японии;

   2. Берлинская (Потсдамская) конференция;

   3. Взятие Берлина советскими войсками;

   4. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки;

   5. Высадка союзников в Нормандии.

а) 24 октября 1929 г.; б)11 сентября 2001 г.; в) 1 августа 1914 г.;

г) 8 декабря 1941 г.; д)4-11 февраля 1945 г.

а) М.С.Горбачев; б)А. Гитлер; в) Д. Кеннеди;

г) Г. Трумэн; д)Мао Цзэдун.

1. Закончите определение.

Позиция государства, предусматривающая неучастие в военно-политических блоках, активное содействие укреплению мира и международной безопасности, называется...

1. Назовите признаки и причины «холодной войны».

Итоговая контрольная работа

Инструкция для учащихся

На выполнение работы отводится 45 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и записать цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. В некоторых заданиях потребуется записать развернутые ответы. Внимательно читай задания!

Работа состоит из двух частей, включающей в себя 15 заданий. Задания 1-9, 13-14 оцениваются по 1 баллу, задание 10-12 оцениваются в 2 балла, задание 15 – 5 баллов: 3 балла за указанные 3 признака и 2 балла за указанные две причины. Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 22.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Обязательно проверь в конце работы, что все выполнено правильно!

Желаем успеха!

Вариант 2

1. «Новый курс» Рузвельта предусматривал:

а) введение нового трудового законодательства;

6) национализацию крупных монополий;

в) государственное регулирование экономики и социальных отношений.

1. Страна, прекратившая свое существование после Первой мировой войны: а) Австро-Венгрия;

б) Греция;

в) Югославия.

1. Вашингтонская конференция проходила в:

а) 1919-1920 гг.;

6)1920-1921 гг.;

в) 1921-1922 гг.

1. Главная особенность выхода Германии из экономического •кризиса: а) установление контроля над деятельностью банковской системы;

б) милитаризация экономики;

в) создание государственного сектора.

1. В Японии в 30-х гг. установился режим:

а) авторитарно-монархический; б) демократический;

в) диктаторский.

1. Крупнейшее в истории Второй мировой войны морское сражение состоялось: а) в Коралловом море;

б) у атолла Мидуэй;

в) около Гавайских островов.

1. Второй фронт против Германии в 1944 г. был открыт:

а) в Южной Италии; б)в Норвегии; в) в Нормандии.

1. Начало «холодной войны» историки связывают с:

а) созданием в СССР атомной бомбы;

б) выступлением У. Черчилля в Фултоне; в) доктриной Трумэна.

1. Решение о военных действиях советских войск в Будапеште было принято в 1956 г.:

а) при И. В. Сталине; б) при И. С. Хрущеве; в) при Л. И. Брежневе.

1. Технические устройства, машины, которые появились во второй половине XX века: а) радио;

б) телевидение;

в) персональные компьютеры; г) автомобили;

д) суда на воздушной подушке; е) самолеты;

ж) телефон.

1. Соотнесите даты и события:

   1. Начало Второй мировой войны; а) 11 ноября 1918 г.;

   2. Завершение Берлинской конференции; б) 2 августа 1990 г.;

   3. Открытие второго фронта; в) 1 сентября 1939 г.

   4. Агрессия Ирака против Кувейта; г) 6 июня 1944 г.;

   5. Завершение Первой мировой войны. д) 2 августа 1945 г.

1. Соотнесите события и исторические личности:

   1. Карибский кризис; а) Ф. Кастро;

   2. Фашистский мяте5к в Испании; б) Д. Неру;

   3. Мюнхенское соглашение; в) Н.С. Хрущев;

   4. Кубинская революция; г) Ф. Франко;

   5. Провозглашение независимости Индии. д) А. Гитлер.

1. Определите последовательность событий:

   1. Начало Сталинградской битвы;

   2. Крах фашистского режима в Италии;

   3. Высадка англо-американских войск в Сицилии;

   4. Тегеранская конференция;

   5. Капитуляция итало-германских войск в Северной Африке.

2. Закончите определение.

Американская программа послевоенной помощи европейским странам называлась...

1. Назовите признаки и причины мирового экономического кризиса 1929-1933 гг.