| Раздел курса (соответствует срокам практики)/количество часов на курс
| Содержание учебного предмета (дидактические единицы)
| Количество часов на дидактическую единицу
| Планируемые результаты освоения учебного предмета
|
| Предметные результаты (к разделу)
| Универсальные учебные действия (к разделу) | Формы контроля |
| Звуки и буквы ( 17 часов)
| -Звуки и буквы -Русский алфавит, или Азбука -Гласные звуки - Как обозначить буквой безударный гласный звук? | 5 часов 3 часа
3 часов
6 часов | -пишут аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова; -различают понятия «звук» и «буква»; -правильно называют буквы русского алфавита; используют знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов; -различать гласные и согласные звуки; -определяют в слове ударный слог; -понимают прослушанный текст. | -объединяют объекты (языковые единицы) по определённому признаку; -определяют существенный признак для классификации языковых единиц(звуков, частей речи, предложений, текстов); -классифицируют языковые единицы. -проявляют уважительное отношение к собеседнику, соблюдают правила ведения диалога и дискуссии; -признают возможность существования разных точек зрения; -корректно и аргументированно высказывают своё мнение; -строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей. | Тест Карточка Взаимо-проверка |
|
№ |
дата |
тема урока
|
Планируемые результаты: предметные, метапредметные, личностные. |
Домашнее задание. |
| 1. | 22.04 | Звуки и буквы | -различают понятия «звук» и «буква»; -определяют существенный признак для классификации языковых единиц(звуков, частей речи, предложений, текстов); -проявляют уважительное отношение к собеседнику, соблюдают правила ведения диалога и дискуссии;
| Страница 46 упражнение №2 |
| 2. | 23.04 | Звуки и буквы | -различают понятия «звук» и «буква»; -определяют существенный признак для классификации языковых единиц(звуков, частей речи, предложений, текстов); -признают возможность существования разных точек зрения;
| Страница 47 упражнение №4 |
| 3. | 24.04 | Звуки и буквы | -различают понятия «звук» и «буква»; -определяют существенный признак для классификации языковых единиц(звуков, частей речи , предложений, текстов); -проявляют уважительное отношение к собеседнику, соблюдают правила ведения диалога и дискуссии;
| Страница 49 упражнение № 7 |
| 4. | 25.04 | Звуки и буквы | -различают понятия «звук» и «буква»; -определяют существенный признак для классификации языковых единиц(звуков, частей речи, предложений, текстов); -признают возможность существования разных точек зрения;
| Страница 50 упражнение №9 |
| 5. | 26.04 | Звуки и буквы | -различают понятия «звук» и «буква»; -определяют существенный признак для классификации языковых единиц(звуков, частей речи, предложений, текстов); -проявляют уважительное отношение к собеседнику, соблюдают правила ведения диалога и дискуссии;
| Страница 51 «Проверь себя» |
| 6. | 29.04 | Русский алфавит, или Азбука | -правильно называют буквы русского алфавита; используют знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов; -признают возможность существования разных точек зрения;
| Страница 53 упражнение №2 |
| 7. | 30.04 | Русский алфавит, или Азбука | -правильно называют буквы русского алфавита; используют знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов; -проявляют уважительное отношение к собеседнику, соблюдают правила ведения диалога и дискуссии;
| Страница 54 упражнение №5 |
| 8. | 9.04 | Русский алфавит, или Азбука | -правильно называют буквы русского алфавита; используют знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов; -признают возможность существования разных точек зрения;
| Страница 55 упражнение №7, страница 57 упражнение №12 |
| 9. | 1.05 | Гласные звуки | -различать гласные и согласные звуки; -объединяют объекты (языковые единицы) по определённому признаку; -проявляют уважительное отношение к собеседнику, соблюдают правила ведения диалога и дискуссии;
| Страница 59 упражнение №5 |
| 10. | 2.05 | Гласные звуки | -различать гласные и согласные звуки; -объединяют объекты (языковые единицы) по определённому признаку; -признают возможность существования разных точек зрения;
| Страница 60 упражнение №8 |
| 11. | 3.05 | Гласные звуки | -различать гласные и согласные звуки; -объединяют объекты (языковые единицы) по определённому признаку; -проявляют уважительное отношение к собеседнику, соблюдают правила ведения диалога и дискуссии;
| Страница 62 упражнение №10, «Проверь себя» |
| 12. | 6.05 | Как обозначить буквой безударный гласный звук? | -определяют в слове ударный слог; -корректно и аргументированно высказывают своё мнение;
| Страница 64 упражнение №13 |
| 13. | 8.05 | Как обозначить буквой безударный гласный звук? | -определяют в слове ударный слог; -проявляют уважительное отношение к собеседнику, соблюдают правила ведения диалога и дискуссии;
| Страница 65 упражнение №15 |
| 14. | 10.05 | Как обозначить буквой безударный гласный звук? | -определяют в слове ударный слог; -корректно и аргументированно высказывают своё мнение;
| Страница 66 упражнение №18 |
| 15. | 13.05 | Как обозначить буквой безударный гласный звук? | -определяют в слове ударный слог; -проявляют уважительное отношение к собеседнику, соблюдают правила ведения диалога и дискуссии;
| Страница 67 упражнение №21 |
| 16. | 15.05 | Как обозначить буквой безударный гласный звук? | -определяют в слове ударный слог; -корректно и аргументированно высказывают своё мнение;
| Страница 69 упражнение №25 |
| 17. | 17.05 | Как обозначить буквой безударный гласный звук? | -определяют в слове ударный слог; -проявляют уважительное отношение к собеседнику, соблюдают правила ведения диалога и дискуссии;
| Страница 70 упражнение №27 |
294
144 109 
