| Раздел курса (соответствует срокам практики)/количество часов на курс
| Содержание учебного предмета (дидактические единицы)
| Количество часов на дидактическую единицу
| Планируемые результаты освоения учебного предмета
|
| Предметные результаты (к разделу)
| Универсальные учебные действия (к разделу) | Формы контроля |
| Глагол (11 часов) | Глагол. Повторение и уточнение представлений о глаголе. | 1 час | Распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени – по родам. | Познавательные: сравнивать грамматические признаки разных частей речи: выделять общие и различные грамматические признаки. Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование); готовить небольшие выступления о результатах групповой работы. | Выполнение упражнений в учебнике, решение тестов на онлайн платформах, выполнения задания на индивидуальных карточках, проверочная работа, списывание текстов с определённой целью. |
| Значение и употребление глаголов в речи. Распознавание глаголов среди однокоренных слов и форм слов. | 1 час |
| Начальная (неопределённая) форма глагола. | 1 час |
| Неопределённая форма глагола. | 1 час |
| Единственное и множественное число глаголов. Изменение глаголов по числам. | 1 час |
| Времена глаголов: настоящее, прошедшее и будущее. | 1 час |
| Написание окончаний -ешь, -ишь в глаголах. Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени. | 1 час |
| Изменение глаголов по временам. Словарный диктант. | 1 час |
| Изложение по тексту Г. Скребицкого «Лось». | 1 час |
| Изменение глаголов в прошедшем времени по родам (в единственном числе). Родовые окончания глаголов (-а, -о). | 1 час |
| Правописание частицы не с глаголами. | 1 час |
| № | Дата | Тема урока | Планируемые результаты: предметные, метапредметные, личностные. | Домашнее задание. |
| 1 | 22.04.2024 | Глагол. Повторение и уточнение представлений о глаголе. | Распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: Познавательные: сравнивать грамматические признаки разных частей речи: выделять общие и различные грамматические признаки. Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование); | Упражнение №165 |
| 2 | 24.04.2024 | Значение и употребление глаголов в речи. Распознавание глаголов среди однокоренных слов и форм слов. | Распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов Познавательные: сравнивать грамматические признаки разных частей речи: выделять общие и различные грамматические признаки. Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование); готовить небольшие выступления о результатах групповой работы. | Упражнение №173 |
| 3 | 25.04.2024 | Начальная (неопределённая) форма глагола. | Распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму Познавательные: сравнивать грамматические признаки разных частей речи: выделять общие и различные грамматические признаки. Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование). | Упражнение №180 |
| 4 | 26.04.2024 | Неопределённая форма глагола. | Распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму Познавательные: сравнивать грамматические признаки разных частей речи: выделять общие и различные грамматические признаки. Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование). | Выполнение задания на платформе учи ру |
| 5 | 29.04.2024 | Единственное и множественное число глаголов. Изменение глаголов по числам. | Распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, Познавательные: сравнивать грамматические признаки разных частей речи: выделять общие и различные грамматические признаки. Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) | Задание на карточках. |
| 6 | 01.05.2024 | Времена глаголов: настоящее, прошедшее и будущее. Бессмертный полк | Распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени. Познавательные: сравнивать грамматические признаки разных частей речи: выделять общие и различные грамматические признаки. Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование); | Упражнение №193 |
| 7 | 02.05.2024 | Написание окончаний -ешь, -ишь в глаголах. Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени. | Распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов Познавательные: сравнивать грамматические признаки разных частей речи: выделять общие и различные грамматические признаки. Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование); | Выполнение задания на карточках. |
| 8 | 02.05.2024 | Изменение глаголов по временам. Словарный диктант. | Распознавать глаголы; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, Познавательные: сравнивать грамматические признаки разных частей речи: выделять общие и различные грамматические признаки. Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование); готовить небольшие выступления о результатах групповой работы. |
|
| 9 | 03.05.2024 | Изложение по тексту Г. Скребицкого «Лось». | Распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, Познавательные: сравнивать грамматические признаки разных частей речи: выделять общие и различные грамматические признаки. Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование). |
|
| 10 | 06.05.2024 | Изменение глаголов в прошедшем времени по родам (в единственном числе). Родовые окончания глаголов (-а, -о). | Распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени – по родам. Познавательные: сравнивать грамматические признаки разных частей речи: выделять общие и различные грамматические признаки. Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование); | Выполнения теста на платформе онлайн тест пад |
| 11 | 08.05.2024 | Правописание частицы не с глаголами. | Распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени – по родам. Познавательные: сравнивать грамматические признаки разных частей речи: выделять общие и различные грамматические признаки. Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование); готовить небольшие выступления о результатах групповой работы. | Упражнение №222 |
236
150 149 
