Фрагмент рабочей программы по литературному чтению 2 класс

Раздел курса

Содержание учебного предмета

Кол-во часов

Формы организации учебного процесса

Планируемые результаты учебного курса

Предметные

Метапредметные

Личностные

Радуга настроений. Наша родина - Россия.

Отечество. Столица. Историческое место.

Большая и малая родина. Родной дом. Словарь настроений.

К. Ушинский «Наше отечество».

З. Александрова «Родина».

Д. Кугультинов «Как ты прекрасна,

степь моя, в апреле!».

В. Коянто «Родник». В. Санги «Я северянин. Нивх…».

М. Пришвин «Моя родина».

Ю. Панкратов «Кремль».

С. Маршак «Хороший день».

Т. Белозёров «Пельмени».

7 часов

Групповая, фронтальная, парная, индивидуальная

- различают авторскую и читательскую позицию, приобретение опыта перехода из одной позиции в другую и опыта работы в каждой из них;

- имеют представление об исходном отношении «автор — художественное произведение — читатель», основополагающем для всех видов искусства;

- овладевают средствами построения различных типов текста (текст с рассказчиком-героем, текст с рассказчиком-повествователем, диалог);

- совершенствуют качества чтения — его осознанности и выразительности.

Познавательные:

- находят и выделяют необходимую информацию, самостоятельно находят определённый фрагмент текста (точное цитирование) и его интерпретируют для ответов на конкретные вопросы

учителя или для обоснования своего суждения;

Регулятивные:

- ведут коллективную дискуссию, выделяют и удерживают предмет обсуждения и критерии его оценки;

Коммуникативные:

- соотносят разные точки зрения на одни и те же явления, события, проблемы, осознают необходимость находить обоснования и доказательства для собственных суждений.

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости

за свою Родину, российский

народ и историю России.

Литература – искусство слова. Летний карнавал.

Сезонные изменения в природе и их отражение в лирических произведениях. Настроение и его оттенки в

стихотворении. Игра-представление по литературному произведению.

И. Бунин «Летняя картина».

В. Орлов «Зелёные кони».

Г. Ладонщиков «В знойный день».

В. Степанов «В городе трав».

Тим Собакин «До будущего лета».

7 часов

Групповая, фронтальная, парная, индивидуальная

- имеют представление об «эмоциональной партитуре» лирического текста, овладение эмоциональным словарем как средством понимания художественного произведения в авторской и читательской работе;

- совершенствуют качества чтения — его осознанности и выразительности.

Познавательные:

- находят и выделяют необходимую информацию, самостоятельно находят определённый фрагмент текста (точное цитирование) и его интерпретируют для ответов на конкретные вопросы

учителя или для обоснования своего суждения;

Регулятивные:

- ведут коллективную дискуссию, выделяют и удерживают предмет обсуждения и критерии его оценки;

Коммуникативные:

- соотносят разные точки зрения на одни и те же явления, события, проблемы, осознают необходимость находить обоснования и доказательства для собственных суждений.

- осознают искусство (на примере искусства слова) как особой

области культуры, открывающей и сохраняющей главные общечеловеческие ценности, имеют представления о человеческих взаимоотношениях, этических нормах;