Фрагмент урока со здоровьесберегающими технологиями

Этапы  урока открытия нового знания

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Мотивация самоопределение к деятельности

В класс крадётся тишина,

Подожди её пока,

Ну, а, чтобы подождать

Надо просто замолчать.

Раз, два, смолк звонок,

Три – ротик на замок,

На четыре помолчи,

А на пять – урок начни!

- Ребята, проверьте готовность принадлежностей к уроку.

- Проверьте порядок на рабочем месте. Начнём наш урок.

Учащиеся организуют рабочее место

Личностные УУД

Актуализация фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

Я тетрадь свою открою,

И наклонно положу.

Я от вас друзья не скрою

Ручку я, вот так держу.

Сяду ровно, не согнусь,

За работу я возьмусь!

-Записать число, классная работа,

Записать минутку чистописания.

Нн Кк Аа Рр Ее

Словарная работа.

Казань, Москва, город, река, ученик, Волга,  Ока, Вася, Вова.

- Почему некоторые из этих  слов пишутся с заглавной буквы?

- А сегодня мы узнаем что-то новое об этих словах.

-Потому что это названия городов, рек, имена.

Познавательные УУД.

Выявление места и причины затруднения в пробном действии

Чтобы узнать тему нашего урока выполните задание.

- Распределите данные слова по следующим  группам. (работа в парах)

1.Имена

2.Названия городов

3.Названия рек

- Какие слова остались не вставленными в таблицу у 1 группы? 2 группы? 3 группы? Давайте соберём их в отдельный 4 столбик.

-Внимательно ещё раз рассмотрите таблицу и скажите, чем отличаются слова трёх первых столбиков от слов 4 столбика?

- Какое общее название можно дать словам с заглавной буквы?

- В русском языке для обозначения этих существительных давно придуманы специальные термины. Это - имена собственные и нарицательные.

1.Анастасия, Олег, Николай, Елизавета, Софья, Петр.

2.Краснодар, Ейск, Новороссийск, Анапа, Сочи, Геленджик.

3.Ея, Кубань, Дунай, Дон, Амур, Днепр.

4.Дорога, машина, море, лодка, человек, дом (слова не вошедшие не в одну из 3-х групп).

-Это названия городов, рек и имена людей, они пишутся с заглавной буквы.

Варианты детей

Познавательные УУД;

Регулятивные УУД;

Коммуникативные УУД.

Построение проекта выхода из затруднения

- Попробуйте назвать тему нашего урока

- Что мы знаем об именах собственных? Какие слова относятся к именам

собственным?

- Чему бы вы хотели научиться сегодня на уроке?

Ребята, а вы знаете, что обозначают термины «имя собственное»,

«нарицательное?»

- А хотите узнать?

- Посмотрите на слова, которые вы разделили на группы. Скажите, сколько

городов можно назвать словом город?

- А сколько городов можно назвать словом Ейск?

- Сколько рек можно назвать словом река

- А сколько рек можно назвать словом Днепр?

- Что же обозначают имена собственные? Для чего они нужны?

- Найдите общее слово для слов Москва, Тверь.

- Что обозначают имена нарицательные?

- Сделайте вывод, что такое имена собственные и нарицательные.

Работа с учебником.

- Прочитайте правило на странице 15. Какие имена существительные называются собственными?

- Подберем примеры.

- В какой стране вы живете?

- Как называется наш край?

- В каком районе мы живем?

- Как называется наш город?

- Прочитайте правило, на этой же странице, про слова, которые относятся к собственным именам существительным.

- Придумайте примеры.

-Тема урока «Имена собственные и нарицательные».

-Имена, название городов и рек.

– Научиться различать имена собственные и нарицательные.

-Нет.

- Да.

-Все.

-Один.

-Все.

-Одну.

- Они называют предмет своим именем.

-Город.

-Они обозначают общее слово для группы похожих предметов.

Ученик читает правило.

-Россия.

Краснодарский.

-Ейском.

-Ейск.

Ученик читает правило.

-Цветы, город, люди, животные, бабочки, реки и т.д.

Познавательные УУД;

Регулятивные УУД;

Личностные УУД.

Первичное закрепление

- Какие слова кроме имен относятся к именам собственным?

-Назовите имя, отечество, фамилию своих родителей. Как будем записывать эти слова?

- Запишите свое имя, отчество и фамилию в тетрадь. ( Взаимопроверка)

- Как называется город в котором мы живем?

- А вы любите наш город? Почему?

Работа в парах.

- Вставьте имена собственные в текст, где это необходимо.

Текст.

Мой город.

…….. – это мой город. Он находится в ……. крае. …… красивый и уютный. Город омывается …… морем. В нашем городе живут замечательные люди которые с радостью встретят гостей. Ейск – это …….. курорт. Летом сюда приезжают люди чтобы отдохнуть. (Ейск, Краснодарском, Ейск, Азовским, город)

-Фамилии, клички, название городов и рек.

-С заглавной буквы.

-Ейск.

-Мой город красивый. В нем живут замечательные люди. Город имеет свою историю, традиции, праздники.

Познавательные УУД;

Регулятивные УУД;

Коммуникативные УУД.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

-Теперь давайте самостоятельно выполним в своих тетрадях упражнение 18, на странице 16, а потом все вместе проверим его.

Познавательные УУД.

Включение в систему знаний и повторений

-Где в жизни мы встречаемся с именами собственными?

- Как будем писать их названия?

- Ребята, названия книг пишутся с заглавной буквы и в

кавычках.

Работа в парах.

- У вас на столах лежат ваши книги. Выпишите имена собственные.

- Чему мы учились, выполняя это упражнение?

- Название книг, городов, рек.

-С заглавной буквы.

-Самостоятельно находить имена собственные.

Познавательные УУД;

Регулятивные УУД.

Рефлексия учебной деятельности

- Наш урок подошёл к концу.

- Что нового мы узнали на уроке?

- Какие существительные называются собственными?

- С какой буквы они пишутся?

- Какие существительные называются нарицательными?

-Узнали об именах нарицательных и собственных.

-Имена, название книг, городов, рек, клички.

-С заглавной.

- Они обозначают общее слово для группы похожих предметов.

Познавательные УУД;

Регулятивные УУД.