Фрагмент урока.....

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оргмомент

- Здравствуйте, ребята!

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Делать выводы и рассуждать,

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

Приветствие детей

Актуализация знаний

- Давайте вспомним, какая тема была на прошлом уроке?

- Мы предлагаем вам разгадать кроссворд, чтобы поскорее познакомиться с темой нашего сегодняшнего урока.

(кроссворд «Органы растений» на слайде)

- Вы большие молодцы! С заданием справились верно!

Отвечают на вопросы

- Разнообразие растений

Дети разгадывают кроссворд

Постановка

учебной задачи

- Ну а теперь, чтобы определить тему нашего урока, нам с вами нужно отгадать загадки.

1. Не огонь, а больно жжёт

Не фонарь, а ярко светит

И не пекарь, а печёт.

2. Вокруг нас растут, цветут,

Кислород всем нам дают.

3. Может сеять и пахать,

И машиной управлять,

Ну, а если захотите

Может в облака слетать.

- Прочитайте, эпиграф к уроку. 

(«Охранять растения – значит заботиться обо всем живом» - на слайде).

-Как вы понимаете эти слова?

- Представьте, что человек действительно остался один на нашей планете Земля. Все растения исчезли. Как вы думаете, что произошло бы тогда?

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- Посмотрите на данные слова.

Солнце, растения, человек

- Как назвать их одним словом?

На какие две группы делится природа?

- Назовите признаки живой?

- Приведите примеры живых организмов

Отгадывают загадки

Солнце

Растения

Человек

Без растений не было бы жизни. Они дают всем живым существам кислород.

Человек бы умер

Кислород; Солнце растения и человек.

«Солнце, растения и мы с вами»

- Природа

- Живая и неживая природа

- Движение, питание, дыхание, рост и развитие, размножение.

- Рыбы, птицы, животные, человек

Открытие нового знания

Работа с учебником с. 74

- Ребята, а как дышат и питаются растения?

- Давайте узнаем это из рассказа ученого. Откройте учебник стр.74. Читаем по цепочке рассказ “Тайна растений”.

- Теперь, прежде чем выполнить следующее задание, давайте вспомним правила работы в парах (на слайде).

- Обсудите схемы дыхания и питания растений, взаимодействуя в паре со своим соседом по парте.

- Как дышим мы с вами? А как дышат растения? Посмотрите на 1 схему стр.75

- Как называется данный процесс?

Теперь вы знаете, как дышат растения.

- А как они питаются? Посмотрите на схему стр.75.

- А как они получают сахар и крахмал?

- Скажите, какие процессы жизнедеятельности характерны для растений?

- Обратите внимание, в какое время суток происходит дыхание и питание растений?

–  Почему люди и животные не смогли бы жить без растений?

- Расскажите про еще одно открытие ученых.

Читают по цепочке рассказ

Обсуждают в парах

- из воздуха они поглощают частицы кислорода. При этом растения выделяют в воздух углекислый газ. Корни растений  дышат воздухом, который содержится в почве, и  выделяют углекислый газ

-дыхание

- Своими корнями растения высасывают из почвы воду с растворёнными в ней минеральными солями

- Растения корнями высасывают из почвы воду с растворёнными в ней минеральными солями. Из частиц воды и угл.газа они готовят сахар и крахмал, но только под воздействием энергии света.

- Дыхание и питание

- Питание - днем, дыхание ночью

-Только растения из воды и угл. газа могут получить сахар и другие питательные вещества. А животные и человек едят растения ,«добывают» для себя необходимые пит. вещества, а вместе с ними получают необходимую для жизни энергию. Питание растений происходит днём. 

- Открытие: в зеленой «кухне» вместе с питательными веществами образуется кислород! Растения выделяют его в воздух. Если бы не было растений, в воздухе не было бы кислорода, а значит, необходимо бережно относиться ко всем растениям. 

Физминутка

 Ребята, а сейчас нам пора отдохнуть, давайте проведём физминутку:

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать.

(Приседания.)

Нагулялся я в лесу.

Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)

В класс пора мне возвращаться,

Чтобы снова заниматься. (Дети садятся за парты.)

Повторяют движения

Первичное закрепление во внешней речи

Самостоятельная работа с самопроверкой

- Что же такое дыхание растения?

- Что такое питание растения?

-Как же связаны между собой солнце, растения и люди?

- А сейчас мы предлагаем вам выполнить следующее задание в парах. Вам нужно внимательно посмотреть на схемы дыхания и питания растений, и дополнить их (расставить стрелочки), (проверка на слайде).

- Давайте проверим правильность выполнения задания, обратите внимание на слайд.

- Поднимите руку, у кого нет ни одной ошибки. Молодцы!

- это процесс, при котором растение поглощает кислород, а выделяет углекислый газ.

- процесс, при котором растение поглощает углекислый газ, воду, растворенные соли получает сахар и крахмал под воздействием света, и выделяет кислород.

Люди не выживут без растений и солнца, а растения не выживут без солнца. Все взаимосвязано.

Заполняют схему

Включение в систему знаний, повторение

- Ребята, а чем дышат животные и люди?

- А как мы об этом узнали с вами?

знаем мы это благодаря английскому химику Джозефу Пристли. В 1771 году он провел опыт.

 Он доказал, что растение на свету поглощает углекислый газ и выделяет кислород. Для этого он поместил в закрытый сосуд, поставленный на свет, зелёное растение и мышь. Благодаря кислороду, выделяемому в результате фотосинтеза, мышь могла существовать долгое время. В контрольном эксперименте (при отсутствии либо света, либо растения) мышь достаточно быстро задыхалась.

- Давайте вспомним, что же мы узнали на уроке.

- Почему  животные и люди не смогли бы жить на Земле без растений?

- кислородом

- Мы узнали о взаимосвязи Солнца, растений и человека, и о том, как питаются и дышат растения.

Люди не выживут без растений и солнца, а растения не выживут без солнца. Все взаимосвязано.

Рефлексия деятельности    

- Р----- Ребята, давайте ещё раз обратимся к эпиграфу нашего сегодняшнего урока. Как теперь вы понимаете эти слова «Охранять растения – значит заботиться обо всё живом».

- Спасибо за активную работу на уроке!

------

Ответы учащихся