| Подготовительный (12-15 минут) 1.Построение. "Становись! ", "Равняйсь!", "Смирно!". Сообщение темы и задач урока. Подготовка к изучаемому материалу. – Сегодня на уроке мы будем вспоминать то, что мы уже умеем и знакомиться с новыми элементами футбола. Для начала посмотрите предметы, с какими вы сегодня будете работать. В одной руке у меня (учитель показывает)… Дети: «Футбольный мяч». - Значит мы будем осваивать технику… Дети: «Ведения мяча». -А в другой (учитель показывает)… Дети: «Конус, кубик». -Значит мы будем сегодня… Дети: «Обводить предметы». - Правильно, мы будем осваивать ведение мяча по прямой и с обводкой предметов, ведущей и не ведущей ногой. Давайте назовем тему урока. Для чего нужно обучаться технике ведения мяча по прямой, с обводкой предметов? – С чего необходимо начинать урок? Дети: «С разминки» – Для чего необходимо проводить разминку в начале урока? Дети: «Чтобы подготовить организм к предстоящей работе». – Молодцы! Итак, начнем с разминки. Замер ЧСС 2.Разминка: ходьба на носках, руки вверх. ходьба на пятках, руки за спиной. ходьба перекатом с пятки на носок, руки на поясе. бег в медленном темпе, упр-я в ходьбе беговые упр-я: с выносом стопы во внутрь, с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра, с крестными шагами (правым и левым боком), прыжки на правой и левой ноге, спиной вперед. упр-я на растяжку. Комплекс ОРУ в движении - упражнения на развитие различных групп мышц. Замер ЧСС * Упр. на восстановление дыхания. – Мы подготовили организм к основной работе. Давайте вспомним, чем мы будем заниматься. Чему вы хотели бы научиться? Дети: «Хорошо вести мяч». – Молодцы! Те, кто хорошо освоит задания, может помочь своим друзьям! Удачи!!! Провести построение, проверить готовность к уроку, создать эмоциональный настрой к изучению материала. Наводящими вопросами вывести на задачи урока. | Построение в шеренгу по одному. Приветствие.
Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок.
Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока Следить за правильным выполнением упражнений, осанкой. При выполнении упражнений организуем анализ правильности выполнения упражнений занимающимися.
В процессе выполнения упражнений следить за соблюдением дистанции.
Следить за правильным выполнением упражнений.
При выполнении упражнений в движении - сохранять дистанцию.
|
Формирование интереса.
Установить роль разминки на занятиях.
Умение выполнять физические упражнения для развития мышц.
Правильное выполнение задания.
Безопасное поведение во время выполнения задания. |
Активное участие в диалоге с учителем.
Сознательное выполнение определённых упражнений.
Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп.
Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя. | Весь класс во фронтальном режиме слушает учителя.
Совместно с учителем делают вывод: для чего в футболе ведение?
Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи.
Строим представление о выполнении упражнений при проведении разминки.
Активно включаться в процесс выполнения заданий. | Ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками.
Строят высказывания по теме «Ведение мяча» и участвуют в коллективном обсуждении.
Обсудить ход предстоящей разминки.
Осуществление самоконтроля.
Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем. |
| Основной (20-23 минуты) А) Ведение мяча по прямой правой обратно (левой) ногой в медленном темпе, касаясь мяча внешней и внутренней сторонами стопы; Б) Ведение мяча правой обратно (левой) ногой с обводкой предметов (кубиков, конусов) для изменения направления движения. В) Ведение мяча правой обратно (левой) ногой боком к направлению движения. Г) Ведение мяча спиной вперед, удобной ногой к направлению движения. Д) Игра «Футбол» Замер ЧСС
| Обратить внимание при ведении, что голеностоп ноги сильно не закреплять, чтобы исключить жесткий отскок мяча от ноги. Требовать меньше смотреть на мяч и не опускать голову вниз. Чередовать зрительный контроль за мячом и за площадкой, видеть в каком направлении осуществляется ведение мяча. В процессе выполнения допущенные ошибки являются д/з (для каждого индивидуально) Разделить учащихся на две команды для участия в игре. Объяснить правила игры. ОМУ: границы площадки должны быть оговорены заранее. После окончания игры нужно отметить лучших в игре. | Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.
Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью. Внимательно относится к собственным переживаниям при допущении ошибок. Развитие доброжелательного отношения к учителю и товарищам. | Умение регулировать свои действия, взаимодействовать в коллективе.
Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма.
Принимать инструкцию учителя, чётко ей следовать.
Оценивать выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам. | Формировать мыслительные операции.
Умение анализировать, выделять и формулировать задачу.
Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте. | Распределение функций занимающихся во время игр.
Взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи. Уметь договариваться в совместной деятельности, взаимодействовать со сверстниками. |
| Заключительный - рефлексия (5 минут) это обращение внимания субъекта на самого себя и на своё сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление. Построение. Беседа Анализ выполнения обучающимися заданий на уроке, рефлексия. Учитель задаёт вопросы: - Ребята, кто не смог справиться с заданиями? С какими? -А кто считает, что справился с поставленными задачами урока? -С помощью, каких навыков и умений вы справились с заданиями? -Над чем необходимо поработать еще? Замер ЧСС. Подведение итогов. Оценки. Экран настроения. Домашнее задание: Ознакомиться с элементами футбола: дриблинг и финты. Коллективный уход. |
Восстанавливает пульс, дыхание. Проверяет степень усвоения обучающимися УЗ (Сила, быстрота, ловкость, координация движений), гибкость, выносливость) Пульсометрия играет вспомогательную роль в контроле за уроком физического воспитания в общеобразовательной школе. На основании показателей пульса (ЧСС) выясняется реакция сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку, вызванная определенным упражнением или серией упражнений, а также динамика этих реакций на протяжении всего урока, что позволяет оценить эффективность регулирования нагрузки с учетом возрастных особенностей занимающихся. Ставим УЗ на дом | Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.
Осознать нужность домашнего задания | Условия, необходимые для достижения поставленной цели.
Определить смысл поставленной на уроке УЗ.
Оценивают свою работу на уроке, прослушивают оценку учителя.
| Формируют умение выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ. Обсуждают работу на уроке.
Оценивают свою деятельность. | Обеспечиваем социальную компетентность и учёт позиции других людей Отвечают на вопросы учителя.
Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают своё мнение об итогах работы на уроке. |
141
197 393 
