Г. Х. Андерсен "Гадкий утёнок"

Тема: Г.Х Андерсен «Гадкий утенок»

Цель: Создать условия для нравственного восприятия и осознания текста.

Задачи:

• формировать доброе отношение к природе, окружающим людям;

• учить осознавать нравственный смысл сказки;

• учить определять главную мысль произведения;

• совершенствовать умение анализировать художественный текст;

• обогащать словарный запас учащихся

Планируемые результаты:

Предметные: определять главную мысль сказки

Метапредметные: понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; участвовать в работе группы

Личностные: проявлять интерес к чтению произведений зарубежной литературы; осознавать нравственный смысл сказки

1. Оргмомент

2. Проверка домашнего задания

Сегодня мы продолжаем работу над произведением Г. Х. Андерсена “Гадкий утёнок”, которое даёт нам уроки жизни, а какие мы выясним. Но сначала проверим домашнее задание.

1. Кто главный герой сказки?

2. Какого цвета он был?

3. “Хоть бы кошка утащила тебя, несносный урод!” ( Кто так сказал?)

4. Как называла старуха кота?

5. Время года, когда появились на свет утята?

6. Житель избушки?

7. Кого называли Коротконожкой?

- Какое ключевое слово у нас появилось? (Красота)

3. Постановка учебной задачи

- Ребята, как вы считаете, что такое красота?

Красота – всё красивое, прекрасное, всё то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение.

- Что значит быть красивым?

Красивый – доставляющий наслаждение взору, приятный внешним видом, гармоничностью, стройностью, прекрасный.

- Как считаете, если человек приятен внешне, он прекрасен во всём?

Сегодня мы поговорим о красоте внешней и внутренней. О внешней красоте мы узнаём сразу. Но вот как распознать внутреннюю красоту? (по поступкам и делам)

- Как вы считаете хорошо быть красивым?

- А некрасивым? Почему?

- Кому в жизни легче?

- А если ты внешне некрасив то, как сделать так, чтобы люди полюбили тебя? (совершать хорошие поступки….)

- Как это происходит в жизни, мы ещё мало знаем. Попробуем увидеть это в сказке.

4. Совместный поиск решения учебной задачи

- Открываем книги и отправляемся в сказку.

- Давайте прочитаем, как начинается сказка

- А вы были за городом?

- Что хотел показать автор этими строчками?

Рисуя красивый пейзаж, сказочник проводит сравнение, сопоставляет. Среди этой прекрасной, красивой природы появляется гадкий утёнок.

- Каким оказался последний утёнок? Найдите в тексте.

- Как вы понимаете слово гадкий?

Гадкий – очень плохой, мерзкий, вызывающий отвращение, презрение.

- Посмотрите на иллюстрацию. Вместе с этим гадким утёнком мы пройдём все этапы его жизни, чтобы понять – какой он.

Утёнок родился, что про него говорят? Какой он? (гадкий, ужасный урод)

- Кто про него так сказал?

- Должна ли была мама утка так говорить?

- Что оправдывает её? (то, что она молода и подвержена влиянию окружающих)

- Как можно назвать этот этап жизни утёнка? (не такой, как все)

- Куда отправилась утка со своей семьёй? (к большой канаве)

- Как утята учились плавать?

- Как плавал серый утёнок? Найдите в тексте.

- Почему засомневалась утка? (утёнок хорошо плавал)

Что добавим ещё в характеристику утёнка? (хорошо плавает)

Найдите отрывок в тексте, в котором утка знакомит с обитателями птичьего двора. Как по-другому называет утка птичий двор? Прочитайте.

- Как вы понимаете слово общество?

- Что говорят про утёнка обитатели птичьего двора? Какой он?

- Давайте дополним нашу характеристику (большой и несуразный, бедняга, слишком велик)

- Что сказала мама утка? (некрасив, но у него доброе сердце)

- Как относились к серому утёнку жители двора? (заносчиво, пренебрежительно)

- Почему они так относились? (он другой, не такой, как они)

- Имели ли они все на это право?

- Это говорили животные, а может люди относились к утёнку по-другому?

- Что сказала мать и родные братья и сёстры. Найдите в тексте.

- Что произошло с уткой, почему она опять так изменилась? (дело не в утке, а в обитателях птичьего двора)

- Почему убежал утёнок с птичьего двора?

- Как вы думаете, почему утёнок, молча и терпеливо, сносил все обиды и унижения? Ведь он был крупнее, сильнее многих обитателей птичьего двора? Разве нельзя было больно клюнуть молодого петушка, или ущипнуть ту же птичницу?

- Как можно назвать этот этап жизни утёнка? ( Унижение)

- Какой выход нашёл для себя утёнок? Почему?

- Куда убежал утёнок с птичьего двора? (На болото)

- Что-то изменилось в его жизни?

- Что сказали про него дикие утки? Найдите в тексте (он опять почувствовал себя отверженным)

- Как говорят о нём гуси? (ты такой чудной, забавный)

- Был ли рад хоть один раз утёнок своему безобразию? Когда? Найдите в тексте.

- Почему не остался утёнок жить на болоте? (страх за свою жизнь)

- Какой выход нашёл для себя утёнок?

- Куда он убежал? Найдите эту часть в тексте.

- Давайте прочитаем её в лицах.

- Сколько нам потребуется человек? (Автор, курица, утёнок, старуха, кот)

- Какими были кот и курица? Постарайтесь при чтении передать интонацию героев.

- Что дают понять утёнку курица и кот? ( Если не можешь нести яйца, тебе здесь не место)

- Почему утёнку пришлось уйти из избушки, где можно было сыто провести остаток жизни? (ограничен в свободе)

- Какой этап жизни утёнка мы проследили? (непонимание)

- Куда уходит утёнок? (куда глаза глядят)

- Что пришлось испытать утёнку?(голод, холод)

- Почему, увидев красивых птиц, утёнок не позавидовал им?

- Что ещё можно добавить в характеристику героя? ( Не завистлив)

- Что испытывал утёнок, перенеся такие тяжёлые жизненные испытания, увидев красивых птиц?

- Что произошло с наступлением зимы? (едва не замерз)

- Почему утёнок ушёл от крестьянина? (потерял веру в добро)

- Ребята, а как вы считаете, почему автор не описывает всех мучений и страданий, которые перенёс утёнок в эту зиму?

-Но вот пришла весна. Кем стал утёнок?

- Обрадовался ли утёнок, когда понял, что он прекрасный лебедь? Почему утёнок испытывает такое сильное чувство счастья? Найдите в тексте.

- Что теперь о нём говорят? (крепкий, большой, красивее всех, прелестный, счастливый)

- Прощает ли утёнок своих обидчиков? Подтвердите словами из текста

- Что значит ликующий крик? (торжественный, восторженный, радостный)

5. Рефлексия

- Что интересного вы узнали на уроке?

- Ребята, как вы понимаете, что такое красота внешняя и внутренняя?

Вывод: Все те, с кем встречался утёнок, внешне были красивыми, но обладали такими чертами характера как злоба, зависть, черствость. В них не было внутренней, душевной красоты.

А наш герой, который был внешне неприятен, стал прекрасным лебедем.

- Как вы считаете, а в жизни такое может быть?

- Каждый из вас получил свой моральный урок из этой сказки. Какой? (Человек может быть красив не только внешне, но и красив душой, поступками. Если человек красив душой, то его недостатков люди не замечают, если узнают его лучше.)

6. Домашнее задание

Проиллюстрировать понравившийся эпизод сказки.