Цель для педагога: организация режимных моментов 2-ой половины дня для детей подготовительной группы: бодрящей гимнастики для обеспечения плавного перехода от сна к бодрствованию, развивающей игры «Построй дом для лесных животных», с использованием палочек Кюизенера, доведение до понимания детьми смысла сказки «Заяц-хваста», через организационно-мотивационную беседу и театрализованную деятельность «Представление для средней группы».
| Фрагменты мероприятия | Цель проведения для детей | Методы, приемы, алгоритмы, шаги, применяемые воспитателем для достижения поставленных целей | Проектирование приметно-пространственной развивающей среды | Способы взаимодействия ребенка с воспитателем и со сверстником |
| Бодрящая гимнастика | Цель (для педагога): обеспечение постепенного перехода детей от сна к бодрствованию с использованием мяча с шипами, фитбла, дорожки здоровья Цель (для ребенка): получение заряда бодрости и хорошего настроения, через выполнение комплекса бодрящей гимнастики Задачи: Оздоровительные (для педагога): провести комплекс упражнений, направленных на профилактику плоскостопия, косолапее и нарушения осанки Оздоровительные (для детей): выполнять комплекс упражнений, направленных на профилактику плоскостопия, косолапее и нарушения осанки Воспитательная (для педагога): воспитывать интерес к гимнастике после сна, используя музыкальное сопровождение и художественное слово Воспитательная (для детей): поддерживать друг друга при выполнении парных упражнений во время гимнастики после сна. | Словесный (инструкция, объяснение, художественное слово) Наглядный (показ) Практический (выполнение упражнения) Алгоритм: Гимнастика в постели, лежа Упражнения с массажным оборудованием Упражнения на прикроватном коврике Ходьба по дорожке здоровья ОРУ с фитболом Дыхательная гимнастика Закаливающие процедуры | Массажные мячи с шипами, прикроватные коврики, фитбол, дорожка здоровья, направленная на профилактику косолапее, плоскостопия и нарушение осанки, музыкальное сопровождение, интерактивная доска
| Ребенок со сверстником: помогают друг другу при выполнении парных упражнений, совместно выполняют одну операцию Ребенок с воспитателем: слушают и выполняют указания воспитателя |
| Развивающая игра «Построй дом для лесных животных» | Цель (для детей): построить дом только для тех животных, которые живут в норках
Игровая задача: построить дом нужному животному и правильного размера
Игровые правила: договариваясь меду собой, собрать коллективную работу. Домики должны получить только те животные, которые живут в норках или гнездах. Дом должен быть согласно размеру животного.
Игровые действия: определить какие животные живут в норка, определить кто больше и кто меньше, построить дом такого размера, что бы животное поместилось | Игровой (развивающая игра) Словесный (объяснение правил, инструкция) Наглядный (демонстрационный материал)
| Палочки Кюизенера
| Ребенок со сверстником: помогают друг другу при возникновении трудностей Ребенок с воспитателем: слушают и выполняют указания воспитателя, воспитатель контролируют деятельность детей, помогает при необходимости |
| Организационно-мотивационная беседа на тему «Заяц-хваста» | Цель (для детей): объяснить характер и мотивы поступков героев сказки «Заяц-хваста», подготовиться к театрализованной деятельности План беседы: Беседа: Характер героев Какая была ворона? (она была умной, справедливой, доброй) Какой был заяц? (он сначала был хвастливым, а потом стал смелым и храбрым) Поступки главных героев. Как поступила ворона? Почему ворона так поступила так? Как ты считаешь, она правильно сделала? Что было бы если бы она так не поступила, а не стала вмешиваться? Что произошло в конце? Почему заяц так поступил, ведь ворона его потрепала? Правильно ли он поступил и почему? Что могло произойти, если бы заяц струсил? (ворона могла погибнуть) Театрализация Ребята, а чему может научить нас эта сказка? (тому что нельзя хвастаться, за это могут наказать, нужно быть добрым, смелым и храбрым, за хорошие поступки похвалят) Ребята, вот мы с вами прочитали эту сказку, а дети в средней группе не знакомы с ней, они не знают чему она может научить. Как же мы можем им сказать про эту сказку? (можем рассказать, нарисовать ее и отдать, прочитать им) А у меня есть еще одна идея, я предлагаю ее проиграть в театре, запишем видео и отправим в среднюю группу, как вам такая идея, согласны? Проходи к нашей ширме.. | Словестный (вопросы репродуктивные, продуктивные и гипотетические) Игровой (волшебный мешочек) Наглядный
| Наглядный материал | Ребенок со сверстником: помогают друг другу при возникновении трудностей, дополняют ответы друг друга Ребенок с воспитателем: беседуют с воспитателем, слушают и вспоминают информацию по теме беседы |
| Театрализованная игра | Цель: вспомнить правила кукловождения и соблюдая их, проиграть роль персонажа, используя разные интонации. Игровая задача: разыграть сценку из сказки «Заяц-хваста» показать, как должны были поступить герои | Игровой, словесный, практический | Перчаточные куклы, ширма, декорации | Прямое взаимодействие, деловое сотрудничество |
| Заключительный этап – рефлексия по всем фрагментам мероприятия | Цель: вспомнить содержание беседы, театрализованной игры, подвести итоги. | Словесный | Награда для детей | Деловое сотрудничество |
711
85 018 
