МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КОКТЕБЕЛЬСКАЯ ШКОЛА ИМ. И.И. БЕРЕЗНЮКА Г.ФЕОДОСИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»
Конспект урока по географии
5 класс
Тема: « Глобус и географическая карта»
Подготовила:
учитель географии
Алексеенко Г.М.
Коктебель,2024г.
Тема : «Глобус и географическая карта»
Цель урока : создать условия для усвоения знаний о значении глобуса и географической карты.
Задачи:
1.Помочь осознать ценность и значимость темы «Глобус и географическая карта».
2.Формировать умения работать с географическим материалом.
Планируемые результаты:
личностные: осознание целостности природы Земли, умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей; умение работать в парах, применять полученные знания и умения в различных жизненных ситуациях.
Метапредметные : уметь работать с текстом и выделять в нём главное, давать определения понятиям, оформлять конспект урока, заполнять таблицу; оформлять записи в тетрадь.
Предметные : делать вывод, чем отличается глобус от географической карты;давать определения понятиям, находить черты сходства и отличия глобуса и географической карты, заполнять таблицу.
Оборудование :учебник, глобус, физическая карта полушарий, проектор.
Тип урока :изучение нового материала.
Формы работы: фронтальная,индивидуальная.
Ход урока :
Организационный момент.
Мотивация к учебной деятельности.
Учитель :-Ребята, сегодня наш урок принесёт вам много нового и полезного, а помогут нам ваши знания. Прежде чем приступить к изучению нового материала, давайте вспомним , что мы уже знаем.
Актуализация опорных знаний и умений учащихся.
Фронтальный опрос. Приём «Продолжите предложение».
Форма Земли…(шар).
Смена дня и ночи происходит потому что Земля вращается …(вокруг своей оси).
Линия, которая находится на одинаковом расстоянии от полюсов, называется…(экватор).
Время в течение которого Земля совершает полный оборот вокруг Солнца это…(год).
Продолжительность високосного года составляет..(366 суток).
Как называются точки пересечения воображаемой оси вращения Земли с земной поверхностью…(полюсами).
Учитель:-Молодцы, с заданием справились! А теперь отгадайте загадки.
-У меня в ладонях страны,
Реки, горы, океаны!
Догадайтесь, в чём тут фокус,
Я держу руками…(Глобус).
Моря есть, а плавать нельзя,
Дороги есть-ездить нельзя
Земля есть- пахать нельзя.
(Географическая карта).
А теперь подскажите о чём мы сегодня будем говорить с вами на уроке? (ответы детей).
4.Изучение нового материала
Учитель:-Открываем тетради и записываем тему нашего урока : «Глобус и географическая карта». Основными задачами урока-это определить: а).достоинства и недостатки глобуса; б) определить черты сходства и различия глобуса и географической карты.
Итак, работа с учебником,с.40 находим определение и записываем в тетрадь .Глобус-это уменьшенная модель земного шара.
Вопрос- Что изображено на глобусе? (Земная поверхность).
- Как выдумаете, есть ли у глобуса недостатки и достоинства?(ответы учащихся).
Достоинства глобуса--можно увидеть всю земную поверхность, её форму и облик планеты.
Недостатки глобуса—большой, не складывается, все изображения земной поверхности очень мелкие, нельзя взять в поход.(записывают в тетрадь).
Учитель:-Какой географический источник может справиться с недостатками глобуса?(ответы учащихся-географическая карта). Итак, что же такое географическая карта?
Работа с учебником, на с 40 учебника находим определение -Географическая карта –это обобщённое уменьшенное изображение Земли на плоскости с помощью условных знаков.(записывают в тетрадь).
Учитель: Карты по своему назначению отличаются друг от друга масштабом, изображением отдельных материков и стран.Есть карты, где земная поверхность изображена очень подробно.К ним относятся топографические карты и план местности. При составлении карт используют условные знаки, которые образуют легенду карты. Легенда карты- это ключ с помощью которого можно прочитать содержание карты. Многообразие карт образует атласы. Слово «атлас» ввёл в16 веке Герард Меркатор, которое обозначает собрание географических карт разной тематики для единой территории.
Работа с атласом. Ребята, откройте атлас на с.14. Давайте сравним глобус и физическую карту полушарий.Сравнивают ( Глобус это шар,объёмная модель, а карта это плоскость немного растянутая с изображением земной поверхности, которые имеют искажения).
Вопрос-Что изображено на карте?(горы,реки,моря,леса).
-Каким цветом изображаются эти географические объекты?(ответы учащихся).
Учитель: Чтобы показать глубину морей, океанов, высоту гор и равнин существует шкала глубин и высот, которая находится на карте. Горы на карте обозначены коричневым цветом,равнины-зелёным, глубина морей синим цветом.
Физминутка.
5.Закрепление знаний и умений.
Учитель:-Отдохнули, а теперь давайте из знаний, полученных при изучении новой темы, определим черты сходства и различия глобуса и географической карты в виде таблицы и сделаем вывод. (Чертят таблицу по образцу , определяют черты сходства и различия глобуса и карты и заполняют таблицу.
| Черты сходства | На карте и глобусе изображены горы, равнины, моря,океаны и имеют одинаковые цвета коричневый,синий,зелёный; избражены экватор, полюса,параллели ,меридианы. |
| Черты различия | Глобус это шар,объёмная фигура. Физическая Карта полушарий плоская,имеет два полушария. |
Вывод: Глобус-самая точная модель Земли,но на практике удобнее работать с географическими картами, их проще изготовить, перевозить и хранить.
Учитель: Подведём итоги. Вопрос к учащимся—Запланированные цель и задачи урока выполнили?(ответы учащихся-«да»).
6.Домашнее задание: 1.Изучить параграф 12.
2.с. 43 вопросы 2-5 устно.
7.Рефлексия.
1.Я сегодня на уроке узнал,что…
2.Я сегодня на уроке научился…
3.Я сегодня на уроке понял, что …
4.За урок я поставлю оценку…
2 320
30 557 
