Греки и критяне

№

п/п

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время в мин.

1.

Организационный момент.

Здравствуйте, дети, прекрасные и совершенные. Как вы думаете, в какой стране так приветствовали друг друга? Чтобы узнать, давайте мы разгадаем слово, ответив на вопросы по теме «Древний Восток»

1.Место захоронения фараона (Гробница)

2.Одно из имен бога солнца в Древнем Египте (Ра)

3.Страна, расположенная в долине реки Нил (Египет)

4.Первый властелин единого Китая (Цинь)

5.Страна, расположенная между Гималаями и океаном (Индия)

6.Имя бога евреев (Яхве).

Итак, какое слово у нас получилось? Правильно – Греция. Таким образом, язык на котором я поздоровалась с вами – греческий.

Сегодня на уроке мы будем знакомиться с историей Древней Греции. Но прежде, чем мы приступим к изучению новой темы, я бы хотела проверить ваши знания.

Включение обучающихся в образовательный процесс.

Ответы детей

Слушают учителя и отвечают.

3 мин.

2.

Актуализация знаний.

1)Прошу выйти к доске для работы 3-х учащихся. У меня для вас 3 задания, которые я сейчас вам озвучу, а вы выберете себе задание сами.

1зад. Терминологическая разминка.

Вы должны будете определить какой термин, что означает.

2 зад. Работа с картой. На доске возле карты прикреплены различные названия, которые вы должны прикрепить к карте.

3 зад. «О чем идет речь». На доске прикреплены характеристики различных предметов и названия этих предметов неправильно. Ваша задача привести в соответствие эти значения. За каждый правильный ответ 1 балл. Члены ваших групп будут выставлять эти баллы в листах оценивания.

Учащиеся выполняют задания.

Ребята проверяют задания, если есть ошибки, исправляют.

Рассаживаются по местам.

10 мин.

3.

Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы

Ребята, а вы знаете что-нибудь о Древней Греции? А чтобы вы еще хотели узнать об истории этой страны?

Записывают тему в тетрадь

Делают записи в графе «До» те, кто что-то знает о Греции

Ответы учеников:

2 мин.

4

Планирование деятельности

Но прежде, чем мы приступим к изучению новой темы мы с вами немного отдохнем.

1 мин.

5

ФИЗМИНУТКА

Вы, наверное, устали, так давайте отдохнем.

Море волнуется - раз! (Шагаем на месте)

Море волнуется – два! (Наклоны туловища влево-вправо).

Море волнуется – три!(Повороты туловища влево-вправо)

Морская фигура, замри!

2 мин.

6

Открытие новых знаний

А как вы думаете, откуда мы будем узнавать об истории Греции (текст учебника, историческая карта)

1 Задание: Составьте по тексту учебника стр. 116 и карте рассказ о местоположении Греции) (задания на слайде)

• На каком полуострове расположена Древняя Греция?

• Какими морями омывается Греция?

• Есть ли крупные реки в Древней Греции?

• Назовите самый крупный остров в Эгейском море.

Познакомившись с местоположением Древней Греции, давайте сравним ее природные условия с условиями стран Востока, заполнив таблицу. (работа в парах) для того, чтобы выяснить, где на ваш взгляд были более благоприятные условия для земледелия? (в рабочем листе)

(слайд с правильными ответами)

2 Задание: Работа с учебником (ученики поочерёдно читают текст учебника «Миф о Тесее и Минотавре»)

Для того . чтобы продолжить изучение темы, вспомним, что такое миф?

Миф- это фантастическое сказание о богах и героях .

Мифы Древней Греции передавались из уст в уста, от одного поколения к другому. В настоящее время мы можем узнать их из произведений древнегреческих поэтов Гомера, Эсхила, Софокла. Одним из самых известных мифов посвященных Криту был миф о Тесее и Минотавре.

Вопросы к тексту.

- Кто такой Минотавр? (чудовище, имевшее туловище человека и голову быка)

- Кто такой Эгей? (царь Афин)

- А как звали сына царя Эгея? (Тесей)

- Какой подвиг совершил Тесей?

- Кто помог Тесею выбраться из лабиринта? (Ариадна- дочь царя Миноса)

- К кому за помощью обратилась девушка? (Дедал - знаменитый мастер, родом из Афин)

Сообщение учителя о Крите.

Крит - остров в восточной части Средиземного моря, протянувшийся с запада на восток более чем на 200 км. Большую часть острова занимают горы. В северной части горы плавно переходят в равнину, а берег имеет много заливов и бухт, удобных для захода и стоянки кораблей. Жизнь критян зависела от моря: полей, пригодных для сельского хозяйства было мало. Средства к существованию давали рыбная ловля и морская торговля. Могущество Крита было основано на силе его флота. Города Крита не были окружены стенами - его стенами были корабли.

Задание 3. А в каких отношениях находилась Греция с островом Крит, мы узнаем с вами, работая в группах с текстом учебника.

1 группа

Как складывались взаимоотношения между Грецией и Критом?

Задание 1. Найти в тексте параграфа нужную информацию (стр. 116)

2 группа

Что обеспечило преимущества Крита над Грецией?

Задание 1. Найти в тексте параграфа нужную информацию (стр.120)

3 группа

Какова судьба Критского государства

Задание 1. Найти в тексте параграфа нужную информацию (стр. 120, пункт 3).

Работают в парах

Учащиеся дают сравнительную характеристику Древнему Востоку и Древней Греции

Выставляют себе оценку в рабочем листе

Делают вывод, что в Древнем Востоке были более благоприятные условия для земледелия, потому что там есть полноводные реки, плодородная почва

Дети слушают учителя

Извлекают информацию из текста

Учащиеся самостоятельно читают текст, затем в группах обсуждают ответ и предоставляют его классу. На основе высказываний групп дети делают вывод, что Крит более сильное государство, Греция находилась в зависимости от него. Но в 15 в. Критская культура погибла, и на Крит стали переселяться греки

10 мин.

7

Решение проблемы

А сейчас давайте проговорим, что каждый из вас узнал из истории «Древней Греции», начиная со слов «Я узнал ….»

тветы учащихся: я узнал, что Греция расположена на Балканском п-ве и т.д.

3 мин.

8

Первичное закрепление, усвоение и применение новых знаний

Выполнить тест

У вас на краю парты лежат тестовые задания, вы по вариантам выполните эти небольшие тесты.

Молодцы. А сейчас давайте обратимся к вашим рабочим листам и выставим себе общую оценку. У кого оценка «5» поднимите руки. У кого оценка «4». Умнички

Выполняют тесты, после окончания ответы высвечиваются на слайде, ребята проверяют.

Самостоятельная работа с рабочим листом

5 мин.

3 мин.

9

Рефлексия.

В завершении нашего урока, давайте вспомним, родиной чего была Греция? Правильно, Олимпийских игр.

Что является одним из символов Олимпийских игр? Олимпийский огонь. Давайте мы с вами сейчас на уроке зажжем свой Олимпийский огонь, который ознаменует наше дальнейшее путешествие по Древней Греции.

Если вам понравился урок, то вы выбираете красные язычки пламени, если что-то вас не устроило, то голубые. Вперед!

Я вам благодарна за урок, мне понравилась Ваша работа!

Закончен урок, и выполнен план,

Спасибо, ребята, огромное вам

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы так пригодились!

Дети отвечают

Прикрепляют язычки

пламени к «Олимпийской чаше»

Выставляют оценки в дневник.

4 мин.

10

Домашнее задание

1.Параграф 24

2.Подготовить сообщение о Древней Греции по желанию

Записывают д/з.

1 мин.