Урок греки и критяне

Тема урока: Древнейшая Греция. Греки и критяне.

Цель: познакомить учащихся с географическими и природными условиями Древней Греции, с древнейшим периодом греческой истории.

Задачи: продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, работать с текстом учебника и его иллюстративным материалом, сравнивать природные условия разных стран, формировать интерес к изучению истории государств, подвести учащихся к пониманию роли Древней Греции в мировой культуре.

Планируемые результаты: предметные: работать с исторической картой, анализировать и обобщать её данные; устанавливать связь между занятиями жителей Крита и природно-географическими условиями страны; формировать представление о мифах как специфическом историческом источнике прошлого;

метапредметные УУД: организовывать учебное взаимодействие в группе; формулировать свою точку зрения; анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления; формулировать учебную проблему;

личностные УУД: обрести мотивацию к изучению нового материала; осмысливать роль и значение памятников истории и культуры.

Оборудование: карта «Древняя Греция (до середины V в. до н. э.)», компьютер, презентация, рабочие листы.

План урока:

I. Местоположение Древней Греции.

II. Природные условия Древней Греции.

III. Миф о Тесее и Минотавре.

IV. Миф о Дедале и Икаре.

V. Гибель Критского царства.

На доске: тема урока, новые слова: Балканский полуостров, о. Крит, Афины, Минос, Минотавр, Ариадна, Дедал, Икар, Лабиринт, фреска.

Ход урока.

Вступительное слово учителя.

Хайрете, Пайдей, Калей Кай Агатхой. Я поздоровалась с вами, это что в переводе означает: Здравствуйте, дети, прекрасные и совершенные. Как вы думаете, на каком это языке прозвучало? Чтобы узнать, давайте мы разгадаем слово, ответив на вопросы по теме «Древний Восток»

1.Место захоронения фараона (Гробница)

2.Одно из имен бога солнца в Древнем Египте (Ра)

3.Страна, расположенная в долине реки Нил (Египет)

4.Первый властелин единого Китая (Цинь)

5.Страна, расположенная между Гималаями и океаном (Индия)

6.Имя бога евреев (Яхве).

Итак, какое слово у нас получилось? Правильно – Греция. Таким образом, язык на котором я поздоровалась с вами – греческий. Предположите, с историей, какой страны мы будем знакомиться сегодня на уроке

Ребята, а вы знаете что-нибудь о Древней Греции? А чтобы вы еще хотели узнать об истории этой страны?

Сегодня на уроке мы отправимся путешествовать в Древнюю Грецию. Билеты я вам приобрела и во время путешествия вы будете должны выполнить задания, которые написаны в билетах. Греция дала человечеству очень многое – театр, скульптуру, архитектуру, живопись, Олимпийские игры. Греция маленькая страна, но древние греки создали высокую культуру. В русском языке много слов греческого происхождения. Школа, география, ботаника, арифметика, история, тетрадь, кино и др. Всё это греческие слова! Многие наши имена также пришли к нам из Греции, например: Екатерина, Елена, Галина, Марина, Александр и др.

Учитель: первая наша остановка называется «Историческая география»

1) Местоположение Греции (задание: составьте по карте рассказ о местоположении Греции)

Вопросы:

На каком полуострове находится Древняя Греция?

Какими морями омывается Греция?

На какие части делится Греция?

Есть ли крупные реки в Древней Греции?

Назовите крупный остров Греции.

Самая высокая гора в Греции?

Покажите города Древней Греции?

Какой город является современной столицей Греции?

Учитель: мы с вами узнали, что Греция находится на Балканском полуострове, самый большой остров страны – Крит, а теперь давайте познакомимся с природными условиями этой территории.

Вторая наша остановка порт «Познавательный»

2) Просмотр презентации «Природные условия Греции»

Сделайте вывод

Каким занятиям людей благоприятствовали природные условия Греции, а каким нет? Мы познакомились с природными условиями Греции, а теперь сравните природу Греции с ранее изученной нами страной Египтом

3) Таблица «Египет – Греция» 

Учитель: любая страна интересна нам не только с точки зрения природы, она славится прежде всего своими людьми. Память о древнейшей истории греков сохранили мифы. Следующая станция – Проектная (работа по группам). Работая в группах, вы должны будете составить мини-проекты по теме урока.

4) Миф о Тесее и Минотавре

Об отношениях между греками и критянами, жителями Крита, рассказывают древние сказания.

Задания для первой группы.

- самостоятельно прочитайте в учебнике миф о Тесее и Минотавре;

- дайте краткую характеристику героев мифа.

- назовите основные занятия древних греков.

- почему море называют Эгейским?

- Как вы считаете, что в мифе вымышленного?

- Что могло соответствовать исторической действительности?

- В каких случаях можно употребить крылатое выражение «нить Ариадны»?

Задание для второй группы

5) Миф о Дедале и Икаре.

- самостоятельно прочитайте в учебнике миф о Дедале и Икаре.

Задания:

- Дайте характеристику герою мифа Дедалу.

1. Кто такой Дедал?

2. Какой подвиг совершил?

3. Какими качествами обладал?

- Что общего у этих двух мифов?

(Непослушание детей)

- Чем поучительны эти истории для вас?

Задания для третьей группы

-В истории Древней Греции до сих пор есть белые пятна. Представьте, что вы учёные-историки. Разгадайте загадки Кносского дворца. Для каких целей в нём был построен Лабиринт.

- в чём смысл фресок Кносского дворца?

6) Гибель критского царства.

В 15 в.до н.э. Критская цивилизация погибла в результате взрыва вулкана о.Фера.

Прочитайте п.3 параграфа и ответьте на вопрос: Почему погибло Критское царство?

Решите задачу

Сосчитайте, сколько веков прошло от гибели дворцов на Крите до сегодняшнего дня.

Закрепление материала:

Учитель: и на последней станции мы подведём итог нашим знаниям.

7) Восстановите последовательность событий и пронумеруйте их.

Гибель царя Эгея

Решение Тесея отправиться на Крит

Поединок Тесея с Минотавром

Уплата Афинами дани царю Миносу

8) Найдите и вычеркните лишнее в логическом ряду.

Эгей, Дедал, Тесей, Минос, Тутмос, Минотавр, Ариадна.

9) Вставьте пропущенное слово.

__________- громадный дворец с бесчисленным количеством комнат и коридоров.

__________- картины, которые рисуют на влажной штукатурке.

10) Впишите недостающие буквы в имена героев мифов.

М _ _ _ с – царь Крита.

А _ _ _ _ _ а – дочь критского царя.

Э _ _ й – царь Афин.

Т _ _ _ й – сын царя Афин.

М _ _ _ _ _ _ р – чудовище, жившее в лабиринте.

Д _ _ _ л – знаменитый афинский мастер, живший на Крите.

И _ _ р – сын мастера, утонувший в море.

Рефлексия.

Учитель: вот и закончилось наше путешествие. Мы оказались в классе.

- Понравилось ли вам путешествие?

- В преодолении каких станций возникли преграды?

- Чем они были вызваны?

- А преодоление каких станций вызвало у вас наибольший интерес?

Домашнее задание: параграф 24,вопросы, задания в рабочей тетради.Начало формы

Конец формы