соблюдение преемственности в работе с учителем.
| Этапы работы | Деятельность логопеда | Деятельность детей |
| 1. Определение темы и задач занятия | – С сегодня к нам на занятие пришли гости, а кто пришёл, вы узнаете, когда отгадаете загадки. На лугу опять пасется. Стадо мимо пронесется. Шерсть кудрявая, большая, Теплая, смешная лишь такая. Рожки есть уж точно у него, Постоит лишь за себя он так легко. Видим снова тут и там, Дети, это же… (Баран). – Правильно, это баран, но баран пришёл не один, послушайте следующую загадку: Белый ворот, чёрный фрак. Кто забрёл в наш зоопарк? Это житель южных льдин называемый, …(Пингвин) – Вместе с бараном пришёл и пингвин к нам на занятие.
– Назовите, какой звук стоит в начале слова баран? А в начале слова пингвин?
– Кто догадался, какая тема нашего урока?
– Тема нашего урока: "Звуки "б-п", Буквы Б, П".
– Сегодня на уроке мы научимся с вами различать звуки "б-п", вспомним как пишутся буквы Б,П. | Слушают логопеда. Отгадывают загадки. На слайде изображения животных барана и пингвина.
Звук "Б". "Звук "П". |
| 2. Мотивация | – Ребята, скажите, что любит есть баран? А пингвин?
Барашек и пингвин приготовили для вас много разных и интересных заданий, за выполнение которых, вы будете получать от них жетоны-травинки и жетоны-рыбки, а в конце занятия вы подсчитаете свои жетоны и оцените свою деятельность по следующим критериям: 10 жетонов – "5",
8 жетонов – "4",
6 жетонов – "3",
4 жетона – "2". | – Трава, солома.
– Рыбу. |
| 3. Дыхательная гимнастика
4. Артикуляционная гимнастика | Сейчас какое время года? Какое зимой главное новогоднее дерево?
Итак, пингвин приготовил для вас гимнастику, он считает, что для того чтобы произносить все звуки правильно, нужно выполнять упражнения для губ и языка. Упражнения для губ: Рыбка Открывает рыба рот, Да не слышно, что поет. (Рот широко открыть. Все зубы видны. Язык спокойно лежит за нижними зубами. Удержать под счет от 1 до 5).
Бублик Бублик мы изобразили – Плавно губы округлили. Их теперь нельзя смыкать, Бублик надо удержать. (Округленные губы слегка вытянуть вперед. Зубы открыть. Удержать под счет от 1 до 5).
Подражаю я слону — губы хоботом тяну.
А теперь их отпускаю и на место возвращаю. Улыбка-Хоботок Для языка: Иголочка Язык иголочкой тяну,
Не подходи! Я уколю! Горка Спинка язычка сейчас
Станет горочкой у нас.
Ну-ка, горка, поднимись!
Мы помчимся с горки вниз! Киска сердится Рассердилась наша киска:
Ей забыли вымыть миску.
Ты не подходи к ней близко –
Поцарапать может киска! | Сделайте вдох через нос. Сделайте вдох. А на выдохе произнесите «У ёлки иголки колки!»
Выполняют упражнения по инструкции логопеда. |
| 5. Анализ артикуляции звуков | – Следующее задание "Расскажи о звуках" для вас приготовил барашек.
Она хочет проверить вас, знаете ли вы, как произносятся звуки "б-п". Знаете ребята? Давайте расскажем барашку, когда мы произносим звук "п", наши губы сомкнуты. Аналогично дается анализ артикуляции звука "б". – Ребята, скажите, что общего в произношении звуков? А чем эти звуки отличаются?
– Молодцы, ребята, пингвину понравились ваши ответы, поэтому она раздает вам жетоны-рыбки. | – Когда мы произносим звук "б" наши губы смыкаются, напрягаются и «выталкивают» звук.
– Отличаются тем, что когда мы произносим звук "П" голосовые связки не работают, а когда мы произносим звук "Б" – работают.
|
| 6. Характеристика звуков по опорной схеме. | – Посмотрите на схему, которую подготовил барашек.
– Скажите, звук "П" – гласный или согласный? твердый или мягкий? звонкий или глухой?
(Звук "Б" разбирается аналогично по схеме).
– Вы правильно рассказали о звуках, поэтому барашек раздает вам жетоны – травинки. | – Звук "П"– согласный, твердый, глухой.
Звук "Б" – согласный, твердый, звонкий. |
| 7. Закрепление звуков в изолированном виде. | – Пингвин приготовил для вас картинки, скажите, что это? Когда пар из кастрюли выходит отрывисто, какой будет звук? – Произнесите звук "П" прерывисто.
– Посмотрите на следующую картинку, что это? Какой звук издает барабан?
– Пингвину нравится как вы произносите звуки, за это вы получаете от неё жетоны. | – Вода в кастрюле кипит П-П-П-П. ПППППП.
– Барабан барабанит. ББББББ. |
| 8. Дифференциация букв Б – П. | – Пингвин приготовил для вас буквы. Скажите, что за буква изображена на слайде? (П) Букву П в спортивном зале Перекладиной называли Ну-ка, милый, не ленись – Подойди, да подтянись!
На эту букву посмотри,
Она похожа на бочонок. Буква «Б» проснется рано, Буква «Б» - бочонок с краном. Умывайся, будь здоров, Богатырь Борис Бобров!
– Ребята, посмотрите как пишется буква П заглавная, буква с строчная. Скажите, сколько элементов в букве П?
– Посмотрите как пишется буква Б заглавная, буква б – строчная. В какую сторону смотрит буква?
– Ребята, теперь по очереди, напишите пальцем буквы П, Б на спине соседа по парте. У кого будут писать буквы, должны отгадать, какую букву написали.
– Теперь возьмите верёвочки, первый ряд выкладывает из этой веревочки букву П, второй ряд – букву Б. Молодцы ребята!
– А сейчас ребята, мы запишем буквы П, Б в тетради, но прежде чем записать эти буквы, мы сделаем пальчиковую гимнастику, разомнем наши пальцы. Упражнение с "СУ- ДЖОК" – В ручку правую возьмём,
В кулачок его сожмём. Раз сжимаем, два сжимаем Шарик мы не выпускаем. (Выполняем движения в соответствии с текстом) В ручку левую возьмём,
В кулачок его сожмём. Раз сжимаем, два сжимаем Шарик мы не выпускаем. (Выполняем движения в соответствии с текстом) Мы положим шар на стол И посмотрим на ладошки, И похлопаем немножко, Потрясём свои ладошки. Мы немного отдохнём,
Заниматься мы начнём
– Возьмите ручки, откройте тетради, положите их правильно, под наклоном, спинку держим прямо, пишем строчку буквы П,п строчку, буквы Б, б.
– Барашку понравилось, как вы написали буквы, и за это он раздает вам жетоны и предлагает вам отдохнуть. | – Буква П. Она похожа на перекладину и два столбика.
– Буква Б.
– По очереди пишут друг другу на спине буквы Б,П. Выкладывают буквы из ниток. Повторяют движения за логопедом. Записывают буквы в тетрадь. |
| 9. Физкультминутка | Пингвины | Повторяют движения за логопедом (ИНТЕРАКТИВНАЯ) |
| 10. Развитие фонематического слуха | – Собачка предлагает вам поиграть в игру "Поймай звук".
– У вас на парте лежат карточки с буквами, сейчас я буду произносить звуки, а вы если услышите звук «П» – поднимите карточку с буквой П, а если услышите звук «Б», поднимите карточку с буквой Б. Слушайте внимательно.
– Тем ребятам, которые поймали все звуки и обозначили их буквами, пингвин раздает жетоны-рыбки. -Назовите слог, который повторяется два раза
| – Определяют наличие звуков, обозначают их буквами.
Ба-па-ба, ба-па-па-пы, бо-бо-по и т.д.
|
| 11. Дифференциация звуков и букв в слогах, словах. | – Барашек предлагает поиграть вам в игру "Доскажи словечко".
– На слайде будут появляться слоги, вам нужно будет выбрать к этому слогу, слог БА или ПА, и произнести слово, которое получиться. Шу.., из…, тру…, …рус, шля…, тро…
– Сделаем с вами разбор этих слов ШУБА и ТРОПА
– Какое правило вы знаете? Назовите первый звук в этом слове, фишкой какого цвета мы его обозначим? Назовите второй звук в этом слове, это гласный или согласный, фишкой какого цвета мы его обозначим? Назовите третий звук в этом слове, это гласный или согласный, твердый или мягкий, фишкой какого цвета мы его обозначим? Назовите четвертый звук в этом слове, это гласный или согласный, фишкой какого цвета мы его обозначим? Какой наш звук, над которым мы работаем сегодня на занятии, встречается в этом слове?
(Аналогично разбирается слово ТРОПА).
– Ребята, следующее задание для вас приготовили наши гости, называется оно "Рассели животных".
– Скажите, пингвин это, какое животное? А баран? Сейчас на слайде будут появляться картинки с животными, вам нужно будет назвать это животное, определить есть ли в их названиях звуки "б-п", сказать, где находятся эти звуки: в начале, в середине, в конце слова; и определить, к кому в группу пойдет это животное.
Слова: бизон, пингвин, бурундук, собака, зебра, черепаха.
| – Шуба, изба, труба, парус, шляпа, тропа. – В слове ШУБА – 2 слога, 2 гласных. Сколько в слове гласных, столько и слогов. Звук "Ш" – согласный, твердый, обозначим его фишкой синего цвета.
Звук "У" – гласный, обозначим фишкой красного цвета.
Звук "Б" – согласный, твердый, обозначим фишкой синего цвета.
Звук "А" – гласный, обозначим фишкой красного цвета. – Собака – это домашнее животное, заяц – дикое. |
| 12. Итог урока | – Какие звуки мы учились с вами различать? Что общего в произношении этих звуков? Чем они отличаются? | Отвечают на вопросы. |
| 13. Рефлексия | – Подсчитайте жетоны и оцените свою работу.
– Попрощайтесь с нашими гостями. Спасибо за урок! Всего доброго! | Подсчитывают количество жетонов и оценивают свою работу. |
473
88 980 
