"И. А. Крылов "Лебедь, рак и щука"

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Форма

контроля и оценки

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Организационно-мотивационный этап

Настроить детей на урок.

Словесный – слово учителя.

Практический – речевая разминка.

Наглядный – презентация.

Приветствие

- Сейчас подготовим язык, губы, голос к работе.

- Прочитайте шепотом, спокойным голосом, с восклицанием.

Приветствуют учителя.

Читают текст с экрана.

Ф.

Контроль учителя. Самоконтроль.

Презентация.

Проверка домашнего задания

Проверить знания обучающихся

Практический

- Проверим выполнение вашего домашнего задания для этого предлагаю вам выполнить небольшой тест по биографии И. А. Крылова, на отметку. Тест выполняете самостоятельно.

- Обменяйтесь листочками. Выполним взаимопроверку. Возьмите зеленую ручку и за каждый правильный ответ рядом ставьте 1 балл, если ответ не верный, ставьте 0 баллов.

Коллективная проверка.

- Сдайте листочки с тестом с задних парт на проверку учителю.

Слушают учителя.

Выполняют тест.

Выполняют взаимопроверку.

Сдают работы учителю.

Ф. И.

Контроль учителя. Самоконтроль.

Оценка учителя.

Тест (Приложение №1).

Подготовка к восприятию читаемого произведения

Подготовить обучающихся к восприятию информации.

Словесный – диалог.

Игровой – дидактическая игра «Собери слово».

- Давайте сейчас вспомним последнее произведение, которое читали на уроке литературного чтения.

- Кто назовёт эту сказку и автора?

- Назовите героев этой сказки.

- Название самой большой из рыболовных сетей, которой старик ловил рыбу.

- Сейчас мы составим слово из букв этих слов, которое имеет непосредственное отношение к уроку.

• Третья буква в слове «рыбка»

• Третья буква в слове «старик»

• Первая буква в слове «старуха»

• Первая буква в слове «невод»

• Седьмая буква в слове «золотая»

- Какое слово получилось?

- Кто знает, что такое басня?

- Какая перед нами возникла задача? (Познакомиться с новым жанром литературы и познакомиться с новым произведением.)

- Какой источник информации можно использовать, чтобы узнать, что такое басня?

- Откройте учебник на стр. 105 и прочитайте что такое басня.

- В басне всегда есть поучение или мораль, совет. В морали осуждаются глупые или плохие поступки.

- «Сказка о рыбаке и рыбке», написал А. С. Пушкин.

-Старик, старуха и Золотая рыбка.

- Невод.

- Б

- А

- С

- Н

- Я

- Басня.

Дети затрудняются ответить на вопрос.

- Узнать, что такое басня.

- Учебник.

Басня — это короткие, чаще всего стихотворные произведения, где вместо людей действуют звери, птицы, деревья, вещи, рассказывается об их жизни.

Ф

И

Контроль учителя.

Оценка учителя. Самоконтроль.

Презентация.

Учебник.

Первичное восприятие текста

Помочь детям понять смысл произведения и его идею.

Словесный – беседа.

Практический – «Слова наоборот», прослушивание басни.

- Сегодня мы будем знакомиться с басней, а чтобы узнать, как она называется нужно прочитать эту строчку справа налево.

АКУЩ и КАР, ЬДЕБЕЛ

- Эта басня была написана в 1814 году.

- А сейчас давайте прослушаем аудиозапись басни. Лягте на парту закройте глаза и представьте то, что услышите.

- Лебедь, рак и щука.

Слушают учителя.

Слушают запись басни.

Ф

Самоконтроль.

Контроль учителя.

Учебник.

Аудиозапись басни.

Проверка первичного восприятия

Выяснить эмоциональную реакцию обучающихся на произведение, понимание общего смысла.

Словесный – беседа.

- Что заставило вас улыбнуться?

-Каким был ваш смех?

-Что узнали из басни?

-Что делают герои?

-Получается или нет?

-Как написана эта басня прозой или стихотворением?

- тянули в разные стороны. Пытаются сдвинуть телегу.

- Нет.

Ф

Самоконтроль.

Контроль учителя.

Учебник.

Повторное чтение и анализ произведения.

Обобщающая беседа

Совершенствовать умения работать с текстом.

Совершенствовать умение производить элементы анализа. Выяснить как дети осознали идею произведения.

Словесный – объяснение. Практический – словарная работа, анализ произведения.

- А сейчас прочитайте басню ещё раз самостоятельно и тихонечко простым карандашом подчеркните слова, значение которых вам незнакомо.

- Обсудите непонятные слова шепотом в парах. Посмотрите непонятые слова в словаре учебника.

Слова из басни:

Дело на лад – налаживается.

Воз - деревянная повозка для лошадей.

Поклажа - багаж.

Впряглись - вместо лошадей.

Из кожи вон - очень стараются.

И ныне там - на том же месте.

- Найдите слова, которые позволяют увидеть образ каждого героя.

- Какими словами описано усердие героев?

- Был ли воз на самом деле тяжёлым?

- Почему же воз и ныне там?

- Давайте найдем мораль – поучение, т.е. главную мысль басни.

- Чему же учит басня?

- Как вы думаете для чего и зачем Иван Андреевич Крылов написал эту басню?

- Басня учит согласию и взаимопониманию между людьми.

- Приведите примеры пословиц о дружбе?

- Я вам предлагаю объяснить смысл одной из пословиц:

Дружно-негрузно, а врозь - хоть брось.

Читают басню самостоятельно.

Работа в парах. Обсуждают с соседом смысл непонятных слов.

- Лебедь рвется в облака – стремительный быстрый;

Рак пятится назад - неповоротливый, нерасторопный

Щука тянет в воду - упрямая.

- Из кожи лезут вон.

- Поклажа бы для них казалась и легка.

- Потому что они не смогли договорится.

- Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет.

- Эта басня учит в любом деле работать дружно, вместе.

- Баснописец подсказывает нам, как нужно поступить в этой ситуации; учит видеть недостатки.

- Когда все вместе, то всё получается легко и быстро.

- Вместе, согласовано работать не тяжело, порознь - трудно.

И. П.

Самоконтроль. Контроль со стороны учителя.

Учебник.

Творческая работа*

Развитие выразительного чтения обучающихся.

Словесный – объяснение. Практический – выразительное чтение.

- А сейчас представьте себя актерами на сцене и постарайтесь прочитать басню выразительно, без ошибок.

- Несколько минут на подготовку.

- Выполните проверку выразительного чтения в парах по критериям (Приложение №1)

- Кто желает прочитать басню выразительно на отметку?

Несколько обучающихся читают выразительно на отметку.

И. П.

Самоконтроль.

Контроль со стороны учителя. Взаимопроверка.

Оценка учителя.

Учебник.

Карточка выразительное чтение (Приложение №2).

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Подвести итог урока.

Словесный -беседа.

Наглядный – презентация.

-Что мы с вами сегодня читали?

-Что такое басня?

- Для чего и зачем нужно изучать басни?

-Что обязательно есть в басне?

-Басню какого автора мы читали?

-Чему учат эта басня?

- Имеет ли данная мораль отражение в жизни?

- Если вы остались довольны уроком покажите мне жест «Класс», если урок был вам не интересен ладошку.

- Басню.

- Баснописец подсказывает человеку, как надо поступить, учит жить, учит видеть чужие ошибки

- Мораль.

- И. А. Крылова.

-Басня Крылова «Лебедь, Щука и Рак» учит согласию и взаимопониманию между людьми. Если у людей есть общее дело, которое необходимо сделать хорошо и качественно, то делать его нужно дружно и слаженно. Тогда и работа будет приносить удовольствие всем членам команды, и результат труда будет прекрасным. А если в группе будет разлад и непонимание, то надеяться на отличный результат даже не стоит, ведь такая работа – сплошное мучение.

Ф.

Контроль со стороны учителя. Самоконтроль. самооценка

Презентация.

Домашнее задание

Дать задание на закрепление изученного дома.

Словесный - объяснение.

- Выучить наизусть басню И. А. Крылова «Лебедь, Рак и Щука»

Записывают домашнее задание

Ф.

Самоконтроль.

Дневник.