1
7 класс
Программа Г.С.Меркина
Урок № 26.
Тема. «Хорь и Калиныч».
Цель:
• выявить различные, но дополняющие друг друга стороны натуры русского человека –
общественной и естественно-природной;
• развивать навыки выразительного чтения, работы с иллюстрациями, лексической работы;
• формировать нравственно-эстетические представления учащихся в ходе выявления
лексического значения слова «раболепство».
ХОД УРОКА.
І. Оргмомент.
II. Изучение нового материала.
1.Сообщение темы, цели, плана урока.
2. Анализ содержания рассказа «Хорь и Калиныч».
2.1.Беседа по первичному восприятию.
- Понравился ли вам рассказ? Почему он так назван?
- Какой персонаж вам наиболее симпатичен? Почему?
2.2. Слово учителя.
В «Записках охотника» изображается Россия провинциальная. Сама тема вроде бы
исключает критические выходы к России государственной, не представляя никакой опасности
для «высших сфер». Возможно, это обстоятельство отчасти и усыпило цензуру. Но Тургенев
широко раздвигает занавес провинциальной сцены, показывая, что творится там, за кулисами.
Читатель ощущает мертвящее давление тех сфер жизни, которые нависли над русской
провинцией, которые диктуют ей свои законы.
2.3. Выразительное чтение учащимся эпизода от начала до слов «...хлопотунья куропатка своим порывистым взлетом веселит и пугает стрелка и собаку».
2.4. Слово учителя.
И.С. Тургенев дает точную характеристику образа жизни и духовного облика крестьян
различных губерний России. К началу XIX в. существовали две формы крепостной зависимости:
барщина и оброк.
Барщина - даровой принудительный труд зависимого крестьянина, работающего личным
инвентарём в хозяйстве земельного собственника. Барщина могла включать полевые работы,
извозную повинность, строительные и ремесленные работы, рубку леса.
Оброк — одна из повинностей зависимых крестьян, заключающаяся в выплате дани
помещику продуктами или деньгами.
Разница в социально-экономических условиях по-своему сказывалась и в характерах
крестьян черноземных, где существовала барщина, и нечерноземных губерний, где был
распространен оброк.
«И на запаханной земле высек его же бабу». Границы помещичьих владений, не
установленные строгими законодательными актами, были постоянным поводом для дворянских междоусобиц, от которых страдали в первую очередь лишавшиеся земли крепостные крестьяне.
Богатые помещики, используя свое положение, беззастенчиво урезывали землю у мелких соседей.
Веками складывался противоестественный порядок вещей, вошел в плоть и кровь
национального характера, наложил свою суровую печать даже на природу России. Через всю книгу Тургенев провел устойчивый, повторяющийся мотив изуродованного пейзажа. Впервые он возникает в «Хоре и Калиныче», где бегло сообщается об орловской деревне.
- Какая деталь в эпизоде свидетельствует об этом?
- Каким изображен помещик Полутыкин в рассказе? Какой смысл приобретает оценка
автора — «отличный человек»?
2.5. Выразительное чтение учащимся от слов «В качестве охотника посещая Жиздринский
уезд...» до слов «...г-н Полутыкин был, как уже сказано, отличный человек» и от слов «А это моя контора...» до слов «...я продал купцу Аллилуеву четыре десятины лесу за выгодную цену».
2.6. Слово учителя.
В финале рассказа звучит фраза: «Стреляй себе тетеревов да старосту меняй почаще».
Устами крепостного мужика Тургенев дает отрицательную оценку культурно-хозяйственным
возможностям русского дворянина. Крестьянин относится к помещику с пренебрежением, считая
его человеком пустым, совершенно не приспособленным к полезной, практической
деятельности.
Тургенев показывает в книге социальный конфликт, драматически сталкивает друг с
другом два национальных образа мира, две России — официальную, крепостническую,
мертвящую жизнь, с одной стороны, и народно-крестьянскую, живую и поэтическую, — с
другой. И все герои тяготеют к одному из двух полюсов — «мертвому» или «живому».
2.7. Выразительное чтение от слов «Мы отправились к нему...» до слов «Смотри же,
Вася... барина везешь», от слов «А вот отчего: он у меня мужик умный» до слов «Да, как бы не
так!..».
- Каким изображен Хорь в рассказе?
Хорь олицетворяет собой здоровое практическое начало: будучи оброчным
крестьянином, Хорь живет независимо от своего помещика, Полутыкина, хозяйство его
налажено, много детей. Автор особенно отмечает деятельный ум своего героя как
неотъемлемую часть его натуры.
2.8. Выразительное чтение по ролям от слов «Склад его лица напоминал Сократа...» до
слов «Крепок ты человек, да и себе на уме».
- Какой смысл вкладывает рассказчик в сравнение Хоря с Сократом?
Сравнение — высокая характеристика умственных способностей крепостного
крестьянина.
- Почему Хорь не хочет освободиться от крепостной неволи?
В поведении Хоря нет зависимости, и он не выкупается из крепостных по каким-то
практическим соображениям.
2.9. Выразительное чтение от слов «Хорь молчал, хмурил густые брови…» до слов «Его
познания были обширны, но читать он не умел».
- Какой смысл в контексте рассказа приобретает фраза: «Петр Великий был по
преимуществу русский человек, русский именно в своих преобразованиях. Что хорошо — то ему и нравится, что разумно — того ему и подавай, а откуда оно идет — ему все равно»?
Это сопоставление, как и сравнение внешности Хоря с наружностью Сократа, придает
особую значимость образу Хоря.
Так за сюжетом, взаимоотношениями героев возникают вопросы, чрезвычайно
волнующие автора, — о человеке и обществе, о народном характере и истории, человеке и государстве, и проявляются они и в особенностях изображения персонажей, и в подробных описаниях обстановки, места действия, биографии действующих лиц.
- Какое начало преобладает в образе Хоря — рациональное или идеальное? Найдите в
тексте ответ на вопрос.
«Хорь был человек положительный, практический, административная голова,
рационалист». В основе характера героя находится рациональное начало.
Важнейшее средство характеристики героя — параллель с другим персонажем,
Калинычем. Они четко противопоставлены как рационалист и идеалист. Однако в отношениях с Калинычем герой проявляет себя с иной стороны.
2.10. Выразительное чтение эпизода от слов «Калиныч пел довольно приятно...» до слов
«жаловаться на свою судьбу». Дружба с Калинычем выявляет в образе Хоря такие черты, как понимание музыки, природы.
- Каков Калиныч в рассказе И.С. Тургенева? Как отзывается о нем помещик Полутыкин?
2.11. Выразительное чтение от слов «На другой день мы тотчас после чаю…» до слов «...кротким и ясным, как вечернее небо».
Бытовая жизнь не обладающего деловой хваткой героя устроена плохо: у него нет семьи,
все время ему приходится проводить со своим помещиком Полутыкиным, ходить с ним на охоту и т.д. Вместе с тем в поведении Калиныча нет раболепства, он любит и уважает Полутыкина, полностью доверяет ему и наблюдает за ним как за ребенком.
2.12. Лексическая работа: раболепство.
РАБОЛЕПСТВО (книжн. презр.). Льстивое угодничество, низкопоклонство, приниженное
послушание по отношению к кому-чему-нибудь.
- В противоположность Хорю Калиныч символизирует поэтическую сторону русского
национального характера. В чем она проявляется?
2.13. Выразительное чтение от слов «...они непринужденно разговаривали со мной...» до
слов «...и от него я многому научился».
Поэтическая сторона характера проявляется в мечтательности, восторженности,
пренебрежении материальными благами, доброте, любви к людям, желании служить им, доверии к миру, нравственной чистоте, в трогательной дружбе с Хорем.
III. Подведение итогов урока.
В «Записках охотника» в образе Хоря нашел отражение определенный тип русского
национального характера, свидетельствующий о жизнеспособности рационального, твердого, делового начала.
Образ Калиныча открывает в «Записках охотника» целый ряд «вольных людей» из народа:
они не могут постоянно жить на одном и том же месте, занимаясь одним и тем же делом. Такой тип с его поэтичностью, душевной мягкостью, чутким отношением к природе не менее важен для Тургенева, чем разумный и практичный герой: они оба представляют различные, но дополняющие друг друга стороны натуры русского человека. Это единство гармоничное, это счастливое соединение в русском характере общественного и естественно-природного.
- Каким предстает рассказчик в «Хоре и Калиныче»?
Рассказчик вызывает симпатию у героев, поскольку с уважением относится к людям. Он
доискивается сути виденного и слышанного, приходит к обобщениям и выводам, словом, «исследует» интересующую его жизнь.
IV. Домашнее задание.
Подготовить биографию Ф.И. Тютчева, выразительное чтение стихотворений.
13 714
3 155 
