Я могу прыгнуть

Этап урока

Методы, приемы, средства.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Орг.момент

Словесный (слово учителя)

Приветствие, проверка готовности учащихся и кабинета к уроку. Организация внимания школьников, мотивация учения.

Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.

Затем учащиеся спрашивают друг друга: How are you? — и отвечают: Fine, thanks.

Проверяют готовность рабочего места к уроку.

PP: Good morning! Glad to see you too.

I’m fine, thank you.
Р₁: I’m fine, thank you, etc.

Личностные:

- самоопределение;

- нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные:

саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.

II.Фонетическая зарядка и речевая зарядка.

Звукоподражание, вопрос-ответ

Т: Good morning, boys and girls! Glad to see you. Рада вас видеть. Посмотрите на слайд и повторите за диктором (фонетич.зарядка).
Речевая зарядка: повторить имена, приветствие, прощание, алфавит.

Включается запись песни Chuckles is in the house из урока 2b. Дети поют песню и поднимают картинки.

Повторяют движения, развивают голосовой аппарат, отвечают на вопросы.

Личностные:

формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других

Познавательные:

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

III.Этап усвоения новых знаний и способов деятельности.

объяснительно-иллюстративный метод, упражнение, игра

Игра "Имитация".

Работа в парах

Проверка домашнего задания

Учитель показывает на картинки с животными и говорит от их имени, что они умеют делать. Учитель просит

детей отвечать yes или no.

Например: Учитель (показывая на рыбку):

I can swim.

Ученик 1: Yes!

Учитель (показывая на лошадь):

I can dance.

Ученик 2: No!

На доске висят картинки climb, fly, boy, girl.
Учитель произносит слова, соответствующие
изображениям на картинках.

Учитель пишет на доске крупно номер страницы «66» и говорит: Open your books at page sixty!six!

С. 66, упр. 1. Учитель обращает внимание детей на картинки мальчика и девочки и пиктограммы, изображающие действия. Он говорит: Look! Climb, fly, a boy, a girl.

Включается запись упражнения. Дети слушают и повторяют хором и индивидуально. После этого учащиеся читают слова самостоятельно.

Затем учитель произносит слова в произвольном порядке и просит детей показать на соответствующую картинку и повторить слово.

Игра "Имитация". Учитель называет глагол, а дети имитируют движения

С. 66, упр.2. Показывая на картинки с изображением персонажей, учитель читает образец.

Запись образов в тетрадь: Can you...? Yes, I can/ No, I can not.

Затем учитель обращает внимание учащихся на пиктограммы и спрашивает, какие действия на них изображены (jump, climb, run, fly, sing). Он задает вопросы по остальным картинкам, а дети отвечают, умеют они это делать или нет.

Учащиеся работают в парах, по очереди задавая вопросы к другим картинкам и отвечая на них

Дети повторяют слова хором и индивидуально.

Дети повторяют за

учителем.

Дети повторяют хором и индивидуально.

Регулятивные:

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;

- прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

- оценка

- саморегуляция

Познавательные:

умения сознательно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других;

- сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

V.Физкульт.

минутка

Муз.сопр-е

«Hands up!».

Повторяют.

Регулятивные:

- контроль - формы сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

VI.Заключительный этап

Презентация, словесный метод, загадка

Запись слов в словарь (по презентации).

Упражнение на закрепление материала Учитель описывает животное, а дети должны угадать, кто это, например:

Учитель: This animal is brown.

It can run and jump.

Ответ: (It's) a horse.

Выполняют задания учителя

Угадывают животное

Личностные:

-смыслообразование - самоопределение;

- нравственно-этическая ориентация

Коммуникативные:

-умение не создавать конфликтов.

Регулятивные:

- развивать способность к самооценке;

-контроль и оценка своих действий.

VII. Этап рефлексии

(2 мин.)

Словесный (беседа)

По образцу на доске ответить какой был урок. Что было трудно, что легко.

Регулятивные:

- различать способ и результат действия;

-контроль и оценивание своих действий.

Личностные:

- развивать способность к самооценке;

- нравственно-этическая ориентация

VIII. Домашнее задание

Учить слова, проект "Мое животное умеет"

Записывают задание

Личностные:

Самоконтроль