Я молодой специалист, а это значит…

Я молодой специалист, а это значит…

В любой профессиональной среде с течением времени происходит обновление рабочего коллектива. Если свежего притока не обнаруживается, отрасль умирает, сфера образования не исключение.

Молодость – возраст, для которого характерны и полёт фантазии, и неуёмная энергия, и желание достигать вершин, и ощущение, что тебе всё по плечу.

Молодой педагог впервые переступает порог класса. Сколько сложностей ждет его впереди! У него нет опыта, и ему не с чем сравнивать каждую новую педагогическую ситуацию. Он учиться быть и уравновешенным, и строгим, и уступчивым, и требовательным, и не возмутительным, и жизнерадостным… Но не все эти качества появляются сразу. А дети не ждут. У них свои критерии и суждения. При самокритичном отношении к собственным поступкам учитель рано или поздно найдет правильное решение.

Я одна из молодых специалистов. Всегда мечтала работать с детьми. После школы сделала выбор, переступила порог высшего учебного заведения, в названии которого, было одно ключевое слово- педагогический.

Ещё в институте задумывалась о профессии учителя. Когда получила диплом, возникло двоякое чувство. Радость и страх. Одно дело – теория, а другое дело - практика. Современные дети довольно придирчивые. Учитель в современном мире не единственный источник знаний, очень много других –журналы, видео, интернет. Все очень яркое, интересное. Очень трудно соперничать с подобными средствами информации.

Работать учителем – это значит мечтать вместе с детьми. Но быть хорошим учителем – это не значит быть безответственным мечтателем, это значит быть тем, кто вместе с детьми ежедневно превращает мечты в цели, а цели - в результаты. Каждый день, я, маленькими шажками иду к этому. Как бы трудно ни было, постепенно превращаю ее в реальность.

Профессия учителя, на мой взгляд, одна из самых необычных. Почему? Потому что все считают, что учитель – это тот, кто учит. Но ведь это не совсем так: это дети нас учат. Как бы я смогла понять, куда мне двигаться дальше, чему учиться, если бы не мои ученики. Только с их помощью я вижу, что у меня получается, а что нужно изменить. Дети умеют учить лучше взрослых, они говорят и действуют открыто. Я убеждена, что если учителю не хватает времени на то, чтобы услышать каждого ребенка, дети начнут приспосабливаться – говорить то, что от них ждут. Выход вижу в открытых вопросах, в общении с детьми на равных. Только в этом случае на моих занятиях будет настоящее общение и «взаимное» обучение.

Делая первые шаги в педагогике, я задавалась вопросом: зачем моим ученикам химия? Им в будущем, людям разных профессий… Конечно, не для того, чтобы знать структуру сложный соединений, не для синтеза ранее не открытых веществ.

Иногда я прошу взглянуть своих учеников в окно и увидеть мир, в котором живем. У каждого он будет свой. Но все то, что мы видим, можно связать с химией. И если б не такой предмет как химия, ее соединения и реакции, то не было бы того, что мы имеем сейчас: машины, самолеты, многоэтажные здания невероятной красоты и т. д. Но есть и минусы химии, которые могут привести к необратимым последствиям, таким как «экологическая катастрофа». Поэтому на своих уроках я учу детей не только способам получения тех или иных химических веществ, но умению применять все современные материалы, которые в основном основаны на химическом производстве, не нанося вред окружающей среде.

Ученье я вижу, как процесс расширения возможностей понимания мира, мира людей и мира природы, законов взаимоотношений в них; это процесс самопонимания, самосовершенствования, самосознания, умение распоряжаться своими знаниями в жизненных ситуациях.
Так же меня заинтересовали новые технологии обучения, особенно наглядные методы. Мой интерес может быть определен следующей китайской пословицей: «Скажи мне – и я забуду, Покажи мне – и я запомню, Вовлеки меня – и я научусь». Это высказывание я стремлюсь сделать девизом моей педагогики. Химия- один из предметов, который позволяет наглядно демонстрировать опыты, тем самым вовлекать в учебный процесс даже самых отстающих учеников. Главное вовлечь, заинтересовать, а ребенок сам научится!