Я познаю мир (социально- психологическое направление)

Муниципальное образовательное учреждение

Дмитровская прогимназия № 5

141800 Московская область г. Дмитров, ул. Школьная д. 14 т. 7-41-12 , 7-46-92

«Утверждено»

Директор МОУ Прогимназии № 5 г. Дмитрова

_____________/Теплова И.А./

Приказ №

от « » августа 2018 г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

в 6 а классе

«Я познаю мир»

Направление – социально-психологическое

Программа составлена

Журавлевой И.В,

учителем русского языка и литературы

2018-2019

Нормативно-правовая и документальная основа программы

1. Закон РФ «Об образовании»;

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

3. Национальная образовательная инициатива «Наша Новая школа»

4. ФГОС основного общего образования – Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 г. №1897 (зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011, рег. №19644);

5. Примерная основная образовательная программа основного общего образования

6. Распоряжение Правительства РФ от 07.09.10 №1507-р  «О плане действий по модернизации общего образования  на 2011/15 годы»

7. Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.

Общая характеристика программы по внеурочной деятельности

Цель программы: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения патриотических, гражданских и духовно-нравственных ценностей.

Основными задачами организации внеурочной деятельности детей являются:

• развитие представления подростков о ценности здоровья, важности и необходимости бережного отношения к нему;

• расширение знаний учащихся о правилах здорового образа жизни, воспитание готовности соблюдать эти правила;

• формирование умения оценивать себя (свое состояние, поступки, поведение), а также поступки и поведение дру­гих людей;

• формирование самооценки, развитие навыков регуля­ции своего поведения, эмоционального состояния;

• развитие коммуникативных навыков (умения строить свои отношения с окружающими в разных ситуациях, избегать конфликтов);

• формирование умения оценивать ситуацию и противо­стоять негативному давлению со стороны окружающих;

• формирование представления о наркотизации как пове­дении, опасном для здоровья;

• просвещение родителей в вопросах развития у подрост­ков представлений о здоровом образе жизни, предупреж­дения формирования вредных привычек.

Актуальность программы определяется Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Одной из задач в области молодежной политике является гражданское образование и патриотическое воспитание молодежи, содействие формированию правовых, культурных и нравственных ценностей среди молодежи. Содержание программы призвано помочь обучающимся понять и осознать себя как объект и субъект общественных отношений, как часть духовного пространства России.

Объем предлагаемого курса внеурочной деятельности – 35 часов. Его изучение предпочтительней в шестом классе общеобразовательной школы. Изучение данного курса формирует у обучающихся:

• развитие представления подростков о своих способно­стях и склонностях, расширение сферы их интересов;

• приобщение подростков к различным формам содержа­тельного досуга;

• формирование представления о неизбежных негатив­ных последствиях наркотизации для творческих, интел­лектуальных способностей человека, возможности само­реализации, достижения социального успеха;

• включение подростков в социально значимую деятель­ность, позволяющую им реализовать потребность в при­знании окружающих, проявить свои лучшие качества и способности.

Формы занятий:

– по количеству детей, участвующих в занятии: коллективная, групповая;

– по особенностям коммуникативного взаимодействия: лекция с элементами беседы, практикум, семинар-практикум, ролевая игра, исследование, проект;

– по дидактической цели: вводные занятия, занятия по углублению знаний, практические занятия, комбинированные формы занятий.

Виды деятельности: игровая, познавательная, исследовательская.

Содержание и структура отвечает следую­щим принципам:

• возрастная адекватность — соответствие используемых форм и методов обучения психологическим особенно­стям младших подростков;

• научная обоснованность — содержание бази­руется на данных исследований в области возрастной психологии, физиологии, педагогики;

• комплексность — у подростков необходимо сформиро­вать представление об опасности любых форм упот­ребления любых одурманивающих веществ, твердое убеждение в том, что нет «безвредных» форм нарко­тизации. (Любое одурманивающее вещество — алко­голь, никотин, наркотик — чрезвычайно опасно для здоровья!);

• практическая целесообразность — содержание отражает наиболее актуальные проблемы, связанные с формированием у подростков навыков эффективной социальной адаптации, предупреждения раннего приоб­щения к одурманивающим веществам;

• динамическое развитие и системность — содержание, цели и задачи обучения на каждом этапе базируются на сведениях, оценочных суждениях и пове­денческих навыках, уже сформированных у подростков

в ходе предыдущего этапа работы, учебные задачи всех тем взаимосвязаны друг с другом;

• необходимость и достаточность предоставляемой инфор­мации — учащимся предоставляется только тот объем информации, которым они реально могут воспользо­ваться в жизни, который имеет для них практическую значимость;

• безопасность информации — полностью исключены све­дения, способные пробуждать интерес к наркотизации, облегчить возможность приобщения к употреблению наркогенных веществ (данные о видах наркогенных веществ, способах их употребления);

• включенность в процесс педагогической профилактики родителей младших подростков.

Содержание охватывает основные сферы социа­лизации подростков и наиболее актуальные, значимые для них ситуации развития. Информация, связанная с проблемой нар­котизации, интегрируется в структуру каждого модуля и рассмат­ривается в рамках конкретной темы. Так, к примеру, в темати­ческом модуле «Внимание: внимание!» обсуждается негативное влияние употребления наркогенных веществ на способность человека сосредотачиваться, в теме «Секреты сотрудничества» — проблемы взаимодействия в рамках совместной работы лю­дей. Эта информация приводится в рубрике «Это важно знать!»

Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса

«Я познаю мир»

• полученные знания позволят учащимся понять, почему им нужно заботиться о своем здоровье, соблюдать пра­вила здорового образа жизни;

• подростки научатся управлять своим поведением в раз­личных ситуациях, избегая конфликтов с окружающими;

• учащиеся получат знания и навыки, связанные с предуп­реждением возможного приобщения к использованию одурманивающих веществ, научатся отказываться от предложений, которые считают опасными.

Личностные результаты

• обучение  планированию,  самоконтролю  и  взаимоконтролю;

• развитие  способности эффективно  строить взаимоотношения  со  взрослыми   и сверстниками;

• формирование установки  на  здоровый  образ  жизни;

• развитие  личностных  ресурсов  детей  за  счет расширения  кругозора,  сферы  актуальных   интересов  и  способностей.        

Предметные результаты

• создание   условий  для  успешной  адаптации  в  школе,  класса;

• создание  у  детей  представления о  ценности  здоровья и  необходимости бережного  отношения  к  нему;

• сформированность  важнейших  учебных  умений  и  действий.

Познавательные результаты

• культурно-познавательная,  коммуникативная  компетентности;

• приобретение  опыта  в  преодолении  возникших  трудностей;

• расширение  кругозора,  сферы  актуальных  интересов и  способностей.  

Используемый учебно-методический комплект

Безруких М.М., Макеева А.Г., Филиппова Т.А. Все цвета, кроме чёрного: 5-6 классы: Пособие для педагогов и родителей. — М.: Вентана Граф, Просвещение, 2006. - 64 с.

Тематическое планирование

Календарное планирование

«Согласовано»

заместитель директора

МОУ Дмитровской прогимназии № 5

_____________/Павлють И.И../