*Есть ли границы у свободы*

Классный час.

Есть ли границы у свободы.

Цель: Помочь учащимся в осмыслении понятий «свобода», «право на свободу».

Познакомить учащихся с основными свободами в области прав человека.

Форма: Классный час-диалог.

Информация к размышлению: Свобода заключается в праве делать все, что не вредит другим. (М. Клаудиус)

Подготовительный этап. Необходимо подготовить:

-Текст Конституции Украины；;

-Карточки – задания к упражнению;

-Воздушные шарики.

Ход классного часа

Вступительное слово учителя

Основные понятия:

-Свобода;

-Право на свободу в области прав человека.

Нет такого народа, который в своей истории не сражался бы за свободу- свободу от порабощения, любого вида угнетения.

Каждый из вас наверняка поскорее мечтает стать взрослым. Ведь взрослым можно делать все, что хочется, полная свобода!

Упражнение №1

Представьте себе, что объявили праздник «День не послушания».

Что бы вы стали делать?

Учитель предлагает ребятам пофантазировать и высказать своё мнение.

Каким человеком вы себя почувствовали?

Свободным.

Есть разные мнения, что такое свобода. Я приведу лишь некоторые из них (учитель может зачитать вслух, написать на доске, а может раздать на каждую парту листок с высказываниями):

Свобода- это возможность делать всё, что хочешь.

Свобода- это независимость от кого-то.

Свобода- это отсутствие стеснений, ограничений.

Свобода- это не вседозволенность.

Свобода- это возможность выбора.

Какое мнение вы поддерживаете?

Упражнение №2 (работа в группах)

Попробуйте дать своё определение слову «свобода».

Учитель организует обмен мнениями учащихся, фиксирует высказывания детей на доске.

«Приобретая жизненный опыт, вы будете всё больше и больше убеждаться в том, что полной, абсолютной свободы не бывает. Что касается поведения людей, наших действий и поступков, то всегда имеются пределы».

Что же ограничивает нашу природу? Известен такой остроумный ответ: «Моя свобода размахивать руками заканчивается на кончике твоего носа».

Человек свободен только в тех границах, которые позволяют сохранить такую же свободу другому человеку.

В истории человечества есть очень важный документ «Декларация прав человека и гражданина». Этот документ был принят во Франции в 1789 г. Он формулирует понятие «свобода» следующим образом: «Свобода состоит в возможности делать все, что не приносит вреда другому». Таким образом, осуществление естественных прав каждого человека встречает лишь те границы, которые обеспечивают прочим членам общества пользование теми же самыми правами. Принципы эти могут быть определены только законом.

Юристы, правоведы так говорят: «Разрешено все, что не запрещено законом».

Как вы это понимаете?

В обществе существует моральные нормы, правила этикета и поведения, здорового образа жизни. А любое правило, общественная норма- это ограничение.

Как вы думаете, для чего люди в течении длительной истории человечества придумали эти ограничения?

Учитель подводит учащихся к важному выводу:

Нормы и правила создаются во благо каждого человека, они удерживают нас от поступков, наносящих кому-то другому вред, чтобы свобода стала реальностью всех членов общества.

Упражнение №3 (работа в группах)

Учитель раздаёт карточки с заданиями.

Уравновесь права и ограничение (чью свободу запреты ограничивают, чьи права защищают).

1.Запреты курить в общественных местах.

2. Запрет пропускать школу без уважительной причины.

3. Запрет купаться в неположенных местах.

4. Ограничение скорости движения автомобиля.

5. Запрет играть на проезжей части и т.д.

Учитель предлагает учащимся каждой группы придумать по одному своему примеру.

Право на свободу охватывает различные сферы жизни.

В главном законе нашей страны- Конституции- закреплены права и свободы человека и гражданина.

Учитель раздаёт каждой группе воздушный шарик, к ниточке которого привязан листочек с названием свобод.

Это шарики свободы.

Свобода важна для каждого человека и для страны в целом. Но свобода, как и шарик, нуждается в бережном отношении.

Мини-итоги

Возможные выводы классного часа:

1) Право на свободу – одно из важнейших прав человека, оно является великим достижением цивилизации.

2) Необходимо с детства учиться пользоваться свободой, помня, что моя свобода не должна нарушать свободу другого человека, приносить ему вред.