Игровой сценарий "Путешествие на паровозике"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №38 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара

ИГРОВОЙ СЦЕНАРИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ

«ПУТЕШЕСТВИЕ НА ПАРОВОЗИКЕ»

Тема: «Путешествие на паровозике» (2-3 года)

Цель: обогащать игровой опыт детей через воспроизведение сказок, потешек.

Задачи: 1. развивать умение слушания литературных произведений посредством малых форм фольклора (потешек, песенок), простых народных сказок;

2. поддерживать желание эмоционально откликаться, активно содействовать и сопереживать героям и событиям сказок в простых играх-драматизациях;

3. воспитывать интерес к фольклорным и литературным текстам.

Ход:

Образовательная ситуация (игровая) «Путешествие на паровозике».

Воспитатель включает фонограмму «Гудок поезда». Обращает внимание детей на гудок.

Воспитатель: Что вы слышите, ребята? Чей это звук?

Дети: Это гудит поезд.

Воспитатель: Ребята это паровозик нас зовёт. А как вы думаете куда он нас зовёт?

Дети: он зовёт нас покататься.

В это время воспитатель одевает эмблему паровозика (эмблема паровозика прикреплена на бейсболку).

Воспитатель: Я, ребята, буду поездом. А вы будете моими вагончиками. Хотите быть моими вагончиками?

Дети: Да, хотим.

Дети одевают жилетку, на которой прикреплена картинка вагончика .

Воспитатель имитирует звук поезда «Ту-ту» и вагончики сцепляются друг с другом. И под исполнение потешки «Паровоз», едёт импровизация его текста.

Паровоз, паровоз

Новенький, блестящий

Он вагончики повёз

Словно настоящий.

Кто едет в поезде? (воспитатель называет своё имя и затем каждый ребёнок называет своё имя).

Паровоз гудит, гудит,

А потом притормозит:

«Из вагонов выходите

И немного отдохните.

Проходите детвора».

На слова «Проходите детвора» дети присаживаются на стульчики. Воспитатель обращает внимание детей на героя белку.

Воспитатель: Давайте поздороваемся с белочкой. Что скажем белочке?

Дети: Здравствуй, белочка.

Воспитатель читает потешку «Сидит белка на тележке», обыгрывая её содержание с помощью картинок, прикреплённых на половинку футляра от киндер-сюрприза (белка, лисичка, воробей, синичка, медведь, заяц).

Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки:

Лисичке – сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому…

Кому в платок,

Кому в зобок,

Кому в лапочку.

(под чтение потешки воспитатель имитирует движения каждого героя, выделяет характер образа).

После чтения потешки идёт беседа по содержанию.

Воспитатель: Что делала белочка?

Дети: угощала орешками.

Воспитатель: А кого угощала белочка?

Дети: лисичку, воробья, синичку, мишку, зайку.

После беседы по содержанию потешки воспитатель предлагает детям выбрать себе героя- игрушку и проиграть потешку ещё раз.

Воспитатель: Всех угостила белочка. Спасибо тебе белочка.

Вновь звучит гудок поезда.

Воспитатель: Где мои вагончики? Нам нужно ехать дальше (вагончики сцепляются друг с другом и едут дальше).

Паровоз, паровоз

Новенький, блестящий

Он вагончики повёз

Словно настоящий.

Воспитатель: Куда мы с вами приехали? Кто здесь нас ждёт?

Воспитатель обращает внимание детей на картинки, находящиеся на фланелеграфе.

Дети: дедушка, бабушка, внучка, собака, кошка, мышка, репка

Воспитатель: А с какой они сказки к нам пришли?

Дети: из сказки «Репка»

Воспитатель: Как сажал дедушка репку? Вот так (показ посадки репки: выкопать ямку, положить семя, закопать и полить). Солнышко припекало, дождик поливал, росла репка. А как репка росла?

Дети имитируют рост репки «репка растёт» - из положения приседа потихоньку встают, репка «растёт»

Дети: Выросла репка большая, пребольшая. Вот, такая (показ – во весь рост встать и вытянуть руки вверх)

Воспитатель: Решил дед выдернуть репку. Тянет, потянет. Вытянуть не может. А как дедушка тянул репку? (показ действия, дети показывают вместе имитацию действий деда «дед тянет репку»).

Воспитатель: Не смог дед вытянуть репку, устал (воспитатель показывает, как дед устал «вытирает лоб»).

Воспитатель: Покажите, как дедушка устал.

Дети показывают, как дед устал тянуть репку.

Воспитатель: Решил дед позвать бабку. Бабка помоги! Пришла бабка на помощь (выставляется картинка бабки на фланелеграф).

Воспитатель: А как пришла бабка?

Дети: показывают действия бабки - завязали платочек, ногами потопали

Воспитатель: Стали они вместе тянуть репку. Бабка за дедку, дедка за репку. Тянут, потянут вытянуть не могут.

Дети: имитируют действия «тянут репку».

Воспитатель: Позвала бабка внучку. Как прибежала внучка?

Дети: показывают действия, имитация действия внучки (выставляется картинка внучки на фланелеграф)

Воспитатель: Стали они вместе тянуть репку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут, потянут, вытянуть не могут.

Дети: показ действия «тянут репку».

Воспитатель: Позвала внучка Жучку. Как она бежала?

Дети: имитируют действия Жучки – согнуть руки перед грудью, высунув язык.

Выставляется картинка Жучки на фланелеграф.

Воспитатель: Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут, потянут. Вытянуть не могут.

Дети: показывают действия, имитируют действия «тянут репку».

Воспитатель: Позвала Жучка кошку. Как бежала кошка? Как кошка говорит?

Дети: «Мяу-мяу», имитируют действия кошки (выставляется картинка кошки на фланелеграф).

Воспитатель: Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут, потянут. Вытянуть не могут.

Дети: показывают действия, имитируют действия «тянут репку».

Воспитатель: Кого позвала кошка?

Дети: Мышку.

Воспитатель: Как бежала мышка?

Дети: имитируют действия мышки (выставляется картинка мышки на фланелеграф).

Воспитатель: Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут, потянут.Вытянули репку.

Дети: показывают действия (имитация действия «тянут репку»).

Воспитатель: От радости все они заплясали. И мы потанцуем (под весёлую музыку дети танцуют с музыкальными инструментами: погремушки, ложки, бубны)

Воспитатель: Вот какой сегодня поезд был у нас!