Игровые технологии

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Игровые технологии

Подготовила: студентка магистратуры ЗФО 1 курса 1 группы

Дорохова Дарья Константиновна

Преподаватель: кандидат педагогических наук, доцент кафедры английского языка

Гревцева Валентина Фридриховна

Научные исследования игровых технологий (1)

Л.С. Выготский

А.Н. Леонтьев

Д.Б. Эльконин

Научные исследования игровых технологий (2)

Игра – пространство «внутренней социализации» ребенка, средство усвоения социальных установок (Л.С. Выготский).

Функции игры (Д.Б. Эльконин)

• Средство развития мотивационно-потребностной сферы;
• Средство познания;
• Средство развития умственных действий;
• Средство развития произвольного поведения.

Условия применения игровых технологий на уроке ИЯ

• Соответствие игры учебно-воспитательным целям урока;
• Доступность для учащихся данного возраста;
• Умеренность в использовании игр на уроке.

Игра – разновидность общественной практики, действенное воспроизведение жизненных явлений вне реальной практической установки

Цели игрового обучения

• Развитие мышления средствами иностранного языка;
• Повышение мотивации изучения предмета;
• Обеспечение личностного роста каждого участника игры;
• Способствование совершенствованию умений активно и доброжелательно взаимодействовать друг с другом.

Применение игр на начальном этапе обучения

• Целенаправленное осуществление индивидуального подхода в обучении;
• Прививание учащимся интереса к языку;
• Создание положительного отношения к изучению иностранного языка;
• Стимулирование самостоятельной речемыслительной деятельности учащихся.

Применение игр на старшем этапе обучения

• Возможность изучать новый лексический материал в ситуациях общения;
• Акклиматизация мыслительных процессов;
• Создание умственного напряжения;
• Повышение мотивации к изучению иностранного языка.

Классификация игр

По целям и задачам

Речевые

Функция : Формирование умения в определенных видах деятельности

Языковые

• Фонетические
• Лексические
• Грамматические
• Синтаксические
• Стилистические

Функция : Активизация учащихся на занятиях; развитие речевой инициативы

Классификация игр

По форме проведения:

• Предметные;
• Подвижные с вербальным компонентом;
• Сюжетные;
• Ролевые;
• Игры соревнования;
• Интеллектуальные игры (ребусы, кроссворды и др.);
• Игры-взаимодействия (коммуникативные, интерактивные);

Классификация игр

По способу организации:

• Компьютерные и некомпьютерные;
• Письменные и устные;
• С опорами и без опор;
• Имитационно-моделирующие;
• Креативные и т.д.

По степени сложности:

• «Простые» (моноситуационные);
• «Сложные» (полиситуационные).

По длительности проведения:

• Продолжительные;
• Непродолжительные.

Функции учебной игры

• Обучающая (приобретение знаний, формирование иноязычных навыков и умений в рамках одной и нескольких учебных тем);
• Мотивационно-побудительная (мотивация учебно-воспитательной деятельности, расширение кругозора; развитие мышления, творческой активности);
• Ориентирующая (ориентирование в конкретной ситуации и отбор необходимых вербальных и невербальных средств общения);
• Компенсаторная (компенсация отсутствие или недостаток практики, приближение учебной деятельности к условиям владения иностранным языком в реальной жизни);

Структура игровой технологии

• Ориентировочный этап (учитель представляет изучаемую тему; дается обзор общего хода игры);
• Подготовка к проведению игры (изложения сценария игры, задач игры, представление примерного типа решений в ходе игры, черновая репетиция игры);
• Проведение игры (организация проведения игры, фиксация игровых действий, подсчет очков);
• Обсуждение игры (корректировка критерии оценок, высказывание мнений о результативности игры).

Результаты игровой технологии

• Стимулирование мотивации и интереса;
• Поддержание и усиление значения полученной ранее информации в другой форме;
• Развитие навыков критического мышления и анализа, принятия решений, взаимодействия, коммуникации, конкретных умений;
• Саморазвитие или развитие благодаря другим участникам.

Список литературы

1. Гаврилова О.В. Ролевая игра в обучении иностранному языку. Англ. язык. 1 сентября. – 2008. – №1.

2. Советова Е.В. Эффективные образовательные технологии. - Ростов н/Д: Феникс, 2007.

3. Жданова Л.А .  Игровые методы обучения лексике английского языка, 2013..

4. Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов. – Волгоград: Учитель, 2007.

5. Григорьева М.Б. Использование игровых приемов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе, 2011.

6. Бексултанова Л.А. Использование игровых технологий при обучении иностранному языку // Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология. – 2013.

Спасибо за внимание!