Игровые технологии

Игровые технологии в практике работы воспитателя ГПД

Сложная и актуальная проблема в настоящее время - это воспитание подросткового поколения. Раскрытие индивидуальности каждого ребенка не может быть решена вне той деятельности, которая организуется в свободное время от учебной деятельности.

От того, как организована жизнь и деятельность ребенка в группе продленного дня, зависит успех воспитательной работы в целом.

Дети любят играть, они внимательно слушают сказки, сопереживая героям, любят рисовать, им хочется побегать, они с готовностью выполняют многие наши поручения.

Потребность в умственной деятельности, в познании, развивается и укрепляется тогда, когда интеллектуальное напряжение приносит ребёнку радость, положительные эмоции, тогда, когда познавательная деятельность соответствует индивидуальным склонностям, интересам и возможностям ребенка.

Цель и задачи:

Режимные моменты

Основные воспитательные задачи

- формировать самостоятельную познавательную деятельность учащихся во внеурочное время;

- способствовать развитию самостоятельности, инициативы, творчества в коллективе;

- развитие социальной активности.

Режим продленного дня должен благоприятствовать успешному протеканию воспитательной работы в группе продленного дня, которая имеет целью передачу воспитанникам основ культуры поведения, умственной, этической и эстетической деятельности всестороннего и гармоничного развития.

Содержание, формы, методы и средства направлены на решение задачи:

Развивать и формировать познавательные навыки детей во время активного отдыха.

Активный отдых – многоплановая деятельность учащихся. Основное назначение – заполнить свободное время после уроков. Она выступает в индивидуальной и коллективной формах.

Досуговую деятельность можно использовать в различных сочетаниях.

Я работаю в группе продленного дня с учениками первых классов. Домашнее задание им не задают. Особое внимание, я уделяю проведению сказочных викторин, творческих игр, развивающих игр. Игры мы разучиваем спокойные и подвижные. К спокойным играм относятся: - «Отвечай скорей!», «Повтори за мной», «Вопросы-шутки», «Поле чудес», «Неужели». К подвижным играм можно отнести: - «Третий лишний», «Гори, гори, ясно», «Салки», «Гуси», «У медведя во бору», «Жмурки», «Вышибалы», «Футбол» и другие игры. В группе продленного дня ребята увлеченно играют и довольно быстро знакомятся друг с другом, меняясь ролями. Роль ведущего усваивается почти каждым ребёнком.

Считаю своей задачей помочь ребенку в овладении культурой поведения, она тесно связана с нормами нравственности, конкретных правил: вежливости, внимательности, такта – лежат моральные принципы общества – гуманизм, коллективизм, дружба, ответственность за свои поступки.

Игры создают большие возможности для развития организаторских умений и навыков детей. Каждая игра выполняет определенные функции. Игра содержит большие воспитательные возможности, так как она всегда желанна. Через игру дети познают окружающий мир.

Игра это норма жизни, ребенок играет даже тогда, когда делает серьезное дело. Игра, особенно ролевая, оказывает огромное влияние на развитие ребёнка. Игры помогают ребенку осваивать многие полезные функции, развивать способности и важные в жизни качества. Но главное, чему он учится в игре – это быть человеком. Поэтому взрослым следует более внимательно подходить к игре, быть более терпеливыми.

Провожу познавательные игры – конкурсы, игры-путешествия – «Поле чудес», «Исчезнувшие слова», «Повтори за мной», «Эрудиты», «Головоломки».

Логические задания – это ребусы, кроссворды. Важно во время игр подходить индивидуально, учитывая уровень развития ребенка, следует разнообразить игры по степени сложности, чтобы каждый воспитанник чувствовал свою значимость и мог проявить свой интеллект.

На протяжении всей жизни ребенку следует предоставлять выбор действия в определённых жизненных ситуациях, помогать формировать нравственный опыт. Воспитателю группы продленного дня необходимо умело направлять деятельность детей, активно заполнять свободное пространство.

В стране сказочных чудес.

(Игра- викторина по сказкам для учащихся 1-х классов)

Цели: расширение кругозора детей, развитие образного мышления, формирование учебной мотивации, содействие сплочению коллектива, умению работать в команде.

Участники: 2 команды по 10-12 человек, ведущий, члены жюри, болельщики

Продолжительность: 30-40 минут.

Ход мероприятия

Ведущий начинает мероприятие с чтения стихотворения

Ю. Энтина:

В мире много сказок

Грустных и смешных,

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Лампа Аладдина,

В сказку нас веди,

Башмачок хрустальный,

Помоги в пути!

Мальчик Чиполлино,

Мишка Винни-Пух –

Каждый нам в дороге

Настоящий друг.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть добро навеки

Побеждает зло.

* * *

Дорогие ребята! Нас в гости пригласили сказки. Ведь нет ничего лучше на свете, чем прочитать интересную сказку или послушать, как задушевно рассказывают её мама или бабушка. Сказки учат нас быть добрыми и справедливыми, приходить на помощь в трудную минуту, дорожить дружбой, они помогают верить в то, что добро всегда побеждает зло.

И сегодня мы узнаем лучших знатоков. Пусть в викторине победят самые большие любители сказок и самые внимательные их читатели!

Представление членов жюри, которое присуждают баллы.

Приветствие команд (название).

1) Дружные

2) Весёлые

Выбираются капитаны команд.

Разминка

-Какие русские народные сказки вы знаете? (отвечают по очереди, по одной сказке.)

-Какую кличку носила собака в семье, в которую входили: бабка, дедка, внучка? (Жучка)

-Кто любил похвастаться и поплатился жизнью? (Колобок)

-Как звали девочку, которая пошла, погулять, заблудилась, зашла в чужой дом, где жили медведи? (Машенька)

-У кого избушка была ледяная, и в какой сказке? (Лиса)

-В какой сказке умели говорить: печка, яблонька и речка? (Гуси-лебеди)

-Какое животное обнаружило теремок в лесу? (Мышка-норушка)

Ведущий :

- Какие молодцы, как много знаете о сказках!

А вот вам еще один конкурс.

Итак, вопросы для первой команды:

Кто говорил такие волшебные слова?)

а) По щучьему велению, по моему хотению. (Емеля)

б) Сивка – Бурка, вещий каурка! (Иванушка – дурачок)

в) Не плачь дед, не плачь баба… (Курочка – ряба)

Вопросы для второй команды:

На ком или на чём совершили необыкновенное путешествие:

а) За мёдом Винни – Пух? (На воздушном шарике)

б) На крышу Малыш? (На Карлсоне)

в) В Африку доктор Айболит и его друзья? (На корабле)

Конкурс" Кто это? "

Он был самым добрым

Из всех докторов,

Хотел, чтобы каждый

Зверек был здоров.

Лечил все болезни:

Корь, свинку, бронхит-

Скажите скорее, кто он?

(Айболит)

Была у злодея до пят борода.

В театре всех кукол он мучил всегда!

«Подайте мне плетку!»,- гремел его бас.

Скажите скорее, кто он? (Карабас)

И на мачеху стирала, и горох перебирала

По ночам при свечке. А спала у печки.

Хороша как солнышко, кто же это?

(Золушка)

Маленькая девочка весело бежит

По тропинке к домику,

Что в лесу стоит.

Нужно этой девочке к бабушке скорей

Отнести корзиночку, посланную с ней.

(Красная Шапочка)

В лесу жил в избушке смешной толстячок.

С ним был неразлучен сосед- Пятачок.

Читал он вопилки приятелю вслух.

Скажите, кто он? (Винни Пух)

Вот она какая,

Большая-пребольшая.

Вытащить ее решили.

Вшестером ее тащили.

Но уселась крепко.

Что же это? (Репка)

Физкультминутка.

Ведущий: Давайте отдохнем. Встаньте со своих мест. Я вам буду читать загадки, а вы их отгадывать, но не произносить вслух, а показывать ответ жестами, мимикой.

• Вместо носа – пятачок,

Вместо хвостика – крючок. (поросенок)

• Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал. (медведь)

• У него 4 лапки,

Лапки – цап – царапки,

Пара чутких ушей.

Он – гроза для мышей. (кошка)

• Где болт зеленых тина,

Появилась балерина.

На одной ноге она

Простояла до темна. (цапля)

• Над цветком цветок летает

И порхает, и порхает. (бабочка)

• Летом серый, зимой белый. (заяц)

• Лежит – молчит,

Подойдешь –рычит. (собака)

• Серовато, зубовато,

По полям рыщет,

Телят, ягнят ищет. (волк)

• Не часы, а утром время сказывает. (петух)

Конкурс "Капитаны"

Кто больше за 1 мин. даст ответов

(соревнуются капитаны команд)

1.Что потерял ослик Иа?

2.Девочка, у которой голубые волосы.

3.Как звали папу Буратино?

4.С кем дружил крокодил Гена?

5Кто съел Колобка?

6.На каком поле и в какой стране Буратино закопал свои монеты?

7.Кто от всех болезней лечился сладостями?

8.Из чего сделана Снегурочка?

9.Какого роста был мальчик с пальчик?

10. Какое яичко снесла Курочка Ряба?

1.Как звали друга Вини-Пуха?

2.Что потеряла Золушка?

3.Кот, который хотел дружить с мышами.

4.Транспорт Бабы Яги.

5.Какую обувь носил Кот в сапогах?

6.После каких слов Али-Бабы волшебные ворота открывались?

7.Кто ждал Красную Шапочку?

8.Кто дал Буратино золотой ключик?

9.Что купила на базаре Муха-Цокотуха?

10.Где жил почтальон Печкин?

Конкурс телеграмм.

Ведуший:

• Ребята, я сегодня шла в школу и встретила почтальона. Он передал нам телеграммы, потому что сам не может догадаться от кого они пришли. Помогите ему.

* “Спасите, нас съел серый волк” (козлята)

* “ Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко” (мышка)

* “Все закончилось благополучно, только мой хвост остался в проруби” (волк)

* “Помогите, наш дом сломан, но сами целы” (звери)

* “Дорогие бабушка и дедушка, не волнуйтесь. Я придумала, как обмануть медведя. Скоро буду дома” (Маша)

* “Помогите, мой брат превратился в козленочка” (Алёнушка)

* “Безобразие, кто-то съел мою кашу и сломал мой стул” (медвежонок)

* “ Папа, моя стрела в болоте. Женюсь на лягушке” (Иван-царевич)

- Все летаем, все кружим, а Аленушку и ее братца найти не можем (гуси -лебеди)

Ведущий 1. Эстафета «Юный художник»

Вывешиваются 2 плаката. По очереди каждый член команды рисует фрагмент из сказки «Колобок».

Эстафета “Юный художник”

Ведущий:

– Мы убедились, что сказки вы знаете. А умеете ли вы рисовать героев ваших любимых сказок? Кого вы будете рисовать, узнаете из загадки:

На сметане мешан, на окошке стужён
Круглый бок, румяный бок
Покатился …….. (колобок)

– Правильно, вы будете рисовать Колобка. Но рисовать будете всей командой. Послушайте как. Команды строятся в 2 колонны. Первый участник бежит и рисует голову, 2 участник – одну ножку, 3 участник – другую ножку, 4 участник – одну ручку, 5 участник – другую ручку, 6 участник – глазки, 7 участник – ротик, 8 участник – дорожку, по которой бежит колобок.

(Листки для рисования прикрепляют на доске, а первые участники команд получают по фломастеру.)

– А сейчас жюри нам скажет, чей Колобок получился красивее.

Конкурс "Исправь ошибки"

Ведущий: Однажды я целую неделю читала сказки. Слушайте внимательно и постарайтесь исправить меня, если я вдруг ошибусь в их названиях.

1. – «Царевна-Индюшка»;

2. – «По собачьему веленью»;

3. – «Иван царевич и зеленый волк»;

4. – «Сестрица Аленушка и братец Никитушка»;

5. – «Петушок — золотой пастушок»;

6. – «Мальчик-с-кулачок»;

7. – «У страха уши велики»;

8. – «Лапша из топора»;

9. «Петушок Ряба»

10. «Даша и медведь»

11. «Волк и семеро ягнят»

12. «Утки-лебеди»

13. «Лисичка с кастрюлькой»

14. «Заюшкин домик»

Жюри подводит итоги викторины, награждает победителей.

Ведущий: Ребята, сегодня вы показали себя настоящими знатоками сказок. Я вижу ваши радостные лица, а это значит, мы вместе с вами получили массу положительных эмоций, что каждый из нас стал сегодня ещё добрее и грамотнее.

Литература: Минскин Е.М. «Игры и развлечения в группе продленного дня. Пособие для учителя» - М. Просвещение 1983 г.

Попова И.Н., Исаева С.А., Ромашкова Е.И. -

«Организация и содержание работы в группе продленного дня».

Мещенкова Л.В. - «Творческие игры и развивающие упражнения для группы продленного дня».