Игровые технологии младших школьников

Использование игровых технологий в обучении младших школьников

Подготовила учитель начальных классов Щедрина Ольга Сергеевна

Актуальность исследования несомненно велика, так как на сегодняшний день уделяется большое внимание не просто образованию детей, но их эффективному обучению. Игровые технологии как способ обучения все чаще применяются в школе, однако довольно часто поднимается вопрос о правильном применении тех или иных технологий. В нашей работе мы уделим внимание этому вопросу.

Объектом исследования: игровые

технологии в начальной школе.

Предметом исследования : процесс

обучения с применением игровых

технологий.

Цель исследования : рассмотреть игровые технологии как способ обучения в начальной школе.

Задачи исследования :

• Раскрыть сущность и понятия игровых технологий как способа обучения
• Рассмотреть типы и виды игр в образовательном процессе.
• Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме «Использование игровых технологий в младшем школьном возрасте»
• Проанализировать основные игровые технологии, и их применением в начальной школе как метод обучения
• Рассмотреть использование игры в качестве метода обучения в начальных классах;
• Обосновать возможности практического применения игровых технологий в начальных классах средней школы

Игра – это особый вид деятельности, направленный на воссоздание или моделирование ситуаций, в которых демонстрируются образцы поведения и совершенствуется самоконтроль, а также усваивается определенный опыт, как объект изучения она была интересна не только психологам и педагогам, но и философам и психотерапевтам .

Игру рассматривали с разных сторон:

• Как феномен культуры, в процессе действия которого

происходит социализация личности и свободное

воспитание (Ж. Ж. Руссо, И. Кант, К. Берк, В. С. Библер, С. А. Шмаков)

• Как способ развития личности (Ж. Пиаже, В. Штерн)
• Как способ для самоактуализации личности (А. Маслоу)
• Классификации игр и учебные характеристики игры как способа

обучения рассмотрены О. С. Газманом, Г. К. Селевко и М. В. Клариным.