Игры и упражнения, способствующие развитию мышления детей дошкольного возраста:

Игры и упражнения, способствующие развитию мышления детей дошкольного возраста:

Чего не хватает?

Цель: развитие способности детей на основе зрительного и мыслительного анализа устанавливать закономерность в изображении.

Описание задания: Психолог предлагает ребенку рассмотреть карточку и сказать, какой предмет должен быть в пустой клеточке”.

Сравнение предметов

Цель: развитие способности выделять черты сходства и различия по существенным признакам; развитие мыслительных операций.

Описание задания:

Для сравнения ребенку предлагаются следующие пары слов:

1. Муха и бабочка.

2. Стол и стул.

3. Книга и тетрадь.

4. Вода и молоко.

5. Собака и белка.

Ребенок должен представить себе то, что он будет сравнивать. Нужно задать ребенку вопросы: “Ты видел бабочку? А муху?” После таких коротких вопросов о каждом слове из пары ребенку предлагается их сравнить. Снова задайте вопросы: “Похожи бабочка и муха или нет? Чем похожи? А чем отличаются друг от друга?”

Сложи узор

Цель: развитию у детей способности к анализу и самоанализу, умению решать нестандартные задачи, расширению интеллектуальных способностей.

Дидактический материал: Кубики Б. П. Никитина “Сложи узор”.

Описание задания: Ребенку предлагаются поочередно три первых картинки с нарисованными на них узором. Ребенок должен из кубиков выложить точно такой же узор.

Найди лишнее слово

Цель: развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков.

Описание задания: Ребенку читают серию слов, состоящую из четырех слов. Три слова - однородные, объединены по общему для них признаку, а одно слово отличается от них и должно быть исключено.

Варианты серии слов:

1. Храбрый, злой, смелый, отважный.

2. Яблоко, слива, огурец, груша.

3. Ложка, тарелка, кастрюля, сумка.

4. Платье, свитер, шапка, рубашка.

5. Береза, дуб, сосна, земляника.

6. Мыло, мочалка, шампунь, веник.

Угадай предмет

Цель: развитие мыслительных операций анализа и сравнения.

Дидактический материал: 15 картинок с изображением знакомых ребенку предметов.

Описание задания: Психолог поочередно показывает картинки ребенку и называет характерные признаки каждого предмета, изображенного на картинке. Например, показывая сапог, психолог говорит, что это – теплая обувь, сапоги носят зимой и т.д. После того, как все картинки будут проанализированы, психолог забирает картинки себе. Затем он достает по одной картинке и называет ребенку признаки предмета, нарисованного на этой картинке (ребенок картинку не видит). Ребенок должен угадать, о каком предмете идет речь.

Мячик

Цель: развитию аналитического мышления.

Дидактический материал: мяч.

Описание задания: психолог говорит ребенку: “Ты будешь бросать мне мяч и называть любое слово, я должна бросить мяч тебе обратно и назвать слово, которое подходит к названному тобой слову”, например: тучка - дождик, хлеб - нож, конура- собака, варенье - банка и т.д.”.

Аналогии

Цель: развитию аналитического мышления.

Дидактический материал: мяч.

Описание задания: психолог говорит ребенку: “Сегодня я буду бросать тебе мяч и называть любое слово, а ты должен бросить мяч мне обратно и назвать слово, которое подходит к названному мною слову.