"Игры с правилами"

МАДО№ 26 «Кораблик» ДОКЛАД на тему: «ИГРЫ С ПРАВИЛАМИ»

Докладчик: участник курсов повышения квалификации, воспитатель Матюнина Елена Михайловна

2019 г.

Определение «ИГРА»

• «Игра есть то, что задумано и сделано; то, что есть, что думает и о чем думает субъект, когда он действительно увлечен этой деятельностью с непременной установкой на очевидный всем результат». (Ж.С.Хайдаров)

• « Игра — это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением». (Г.К.Селевко)

Д.Б. Эльконин определяет игру следующим образом:

• « Человеческая игра — это такая деятельность, в которой воссоздаются социальные отношения между людьми вне условий непосредственно утилитарной деятельности».

А. С. Макаренко писал:

• «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре».

2 рода отношений в коллективных играх с правилами:

• Это отношения соревновательного типа — между командами, между партнерами, у которых прямо противоположная цель (если один выиграет, то другой проиграет)

• отношения подлинного сотрудничества — между участниками одной команды.

Подвижная игра с правилами

• это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами.

Дидактические игры-занятия

• Для дидактической игры характерно наличие игрового замысла.
• Игровые задачи могут быть самые разные.
• Разнообразны и игровые действия: подбор предметов или картинок, нанизывание, складывание, передвиганию, имитация движений.
• Существенным элементом дидактической игры являются правила. Выполнение правил обеспечивает реализацию игрового содержания.

типы дидактических игр

• Предметные игры  – это игры с народной дидактической игрушкой, мозаикой, бирюльками, различными природными материалами.

Настольно-печатные игры  

• направлены на уточнение представлений об окружающем, систематизацию знаний, развитие мыслительных процессов и операций.

Словесные игры

• Эти игры развивают внимание, сообразительность, быстроту реакции, связную речь. Отметим также, что в игры по правилам иногда включают музыкальные игры. Такие игры развивают музыкальный слух, чувство ритма и т.д.

Игры в детском саду, по сути и способу проведения можно подразделить на несколько видов

• Сюжетные игры в детском саду строятся на основе представлений у детей знаний об окружающей жизни. Разные профессии, виды транспорта, явления природы, а особенно часто повадки животных и птиц: хитрость лисы, грубость волка, быстрота зайца, а так же гром, дождь и т.д.

БЕССЮЖЕТНЫЕ ИГРЫ В ДЕТСКОМ САДУ

• очень близки к сюжетным. Разницу между ними составляет только отсутствие образов, которым дети подражают. Бессюжетные игры в детском саду основаны на обычных простых движениях: это бег, ловля, прятанье. Основу таких игр составляют определенные двигательные задания по простейшим правилам.

ИГРЫ-забавы В ДЕТСКОМ САДУ

• Для физического развития они не представляют особой ценности, но часто проводятся на различных мероприятиях в садиках: вечерах досуга, физкультурных праздниках, утренниках. Все двигательные задания в таких играх выполняются не совсем в обычных условиях.

Все игры, которые проводят воспитатели и педагоги с детишками в детских дошкольных учреждениях, дети воспринимают весело и живо. Такие забавы никогда не стираются из памяти, а остаются яркими и красочными событиями на всю жизнь.

Спасибо за внимание!