«икт на уроках технологии и внеурочной деятельности»

«ИКТ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ»

ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ МОУ ГОРОДА ГОРЛОВКИ «ШКОЛА №49» ЧИГИРЬ ТАТЬЯНЫ АНАТОЛЬЕВНЫ

В Концепции  модернизации  образования в молодой республике подчёркивается  необходимость существенных  изменений  в  системе  профессионально-трудового обучения,  направленных  на  сохранение  и  укрепление  кадрового состава,  повышение  его  профессионального  уровня с  учетом  современных требований.  Одним  из  значимых  качеств педагога, работающего в сфере  профессионально-трудового обучения, является  постоянное  совершенствование  и  развитие  профессионального  мастерства. В  связи  с  этим,  особое значение  приобретает  внешнее оценивание  и  самооценка педагога. 

У учителя должно быть некое "досье успехов", в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Таким досье для меня является портфолио.

Главное назначение портфолио - продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. 
Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Второе важное предназначение портфолио учителя - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

Среди учителей портфолио завоевывает все большую популярность, и становится необходимым для педагогов повышающих свой профессиональный уровень. 

Данное портфолио представляет собой систематизированное собрание  материалов, раскрывающих содержание и продуктивность моей педагогической деятельности на протяжении 5  лет  работы.

 Цель создания данного портфолио:

1. Анализ, обобщение и систематизация результатов своей работы.

2. Оценка профессиональной компетенции.

3. Планирование действий по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

 Задачи:
- совершенствовать методическую работу, рационально использовать возможности для повышения квалификации;
- развивать инновационное поведение, новое педагогическое мышление;
- развивать и повышать уровень научно-исследовательской и методической культуры;
- моделировать профессиональную деятельность.

Ведущая педагогическая идея моего опыта – это учение без принуждения, основанная на достижении успеха, на переживании радости познания, на подлинном интересе, идея саморазвития личности, ведущей роли внутренних источников в становлении человека. 

Чтобы воплотить мою идею в жизнь необходимо:

• внедрение новых педагогических технологий в работу;

• создание на уроках благоприятной атмосферы для работы, сопереживание, соучастие и т.д.;

• постоянный творческий поиск методов, форм и приемов, которые будут увлекать учащихся;

• накопление и обобщение собственного опыта работы и изучение опыта коллег.

• Участие в сетевых сообществах, собственном сайте, вебинарах.

Каждый урок должен быть результативным, и достичь этого можно только при условии, если привить учащимся стремление к активной творческой деятельности. По тому, насколько самостоятелен ученик в решении поставленных перед ним задач, можно судить о прочности его знаний.

 Ожидаемые результаты:
- повышение квалификации;
- положительное изменение собственных качественных показателей труда.

- обобщение опыта работы на ГМО учителей технологии

- участие в международных сообществах, творческих конкурсах.

Тема: «Современные ИКТ на уроках технологии».

Дорогу учителя люди выбирают сами. Выбирают, твердо зная, что без детей их жизнь будет легче, но не счастливей. С педагогическим талантом рождаются не все. Ни одна работа в мире не требует такой самоотдачи, как учительская. И нас это не пугает. Сказано: «Иди без устали вперед, ибо это путь к совершенству». Поэтому я убеждена, что для достижения хороших результатов в педагогической деятельности необходимо иметь глубокие и разносторонние знания по своему предмету, превышающие требования школьной программы.

Моя методическая тема - «Информационно-коммуникационные технологии как средство развития творческих способностей учащихся на уроках технологии».

Развитие творческих способностей – далеко не новый предмет исследования. Проблема человеческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена. Однако в прошлом, у общества не возникало особой потребности в овладении творчеством людей. Таланты появились как бы сами собой. В наше время ситуация коренным образом изменилась. Сегодня обществу нужен человек, умеющий мыслить творчески и действовать самостоятельно, гибко реагировать на быстро меняющиеся условия профессиональной деятельности, рынка труда в целом. Техническая революция привела к тому, что к специалисту стали предъявлять новые функциональные требования: от него теперь требуются как хорошо развитые производственные функции, так и способности и умение проектировать, принимать решения и выполнять творческую работу. Эти качества должны формироваться с детства и постоянно развиваться все время, как обучение, так и трудовая деятельность.

Поэтому задача развития творческих способностей – это одна из важнейших задач в воспитании современного человека. Ведь все культурные ценности, накопленные человеком – результат творческой деятельности людей. И то, насколько продвинется вперед человеческое общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения.

В соответствии с государственной программой информатизации образования, школы республики были оснащены компьютерной техникой и специализированным программным обеспечением с подключением к сети Интернет. Это необходимо, т.к. в настоящее время появились электронные учебники по общеобразовательным предметам, электронные энциклопедии, виртуальные лаборатории, тренажеры, тестовые оболочки и т.д.

Наличие вышеперечисленных условий позволяет перевести учебный процесс на качественно новый уровень, так как возникают новые возможности для построения дидактической системы работы учителя по организации учебного процесса как на уроке (объяснение нового материала, закрепление, контроль знаний), так и во внеурочное время (отработка пропущенного материала, подготовка к урокам).

Все это позволяет эффективно решить проблему мотивации учащихся, так как уроки с использованием красочных иллюстраций и различных мультимедийных объектов (звук, видео) и т.д. привлекут внимание даже самого равнодушного ученика. Молодому государству нужны компетентные образованные люди и моя задача как учителя, развивать у учащихся важные жизненные компетентности средствами трудового обучения (Таблица 1)

В своей профессиональной деятельности руководствуюсь следующими идеями:

- гуманизации и демократизация педагогических отношений;

- саморазвитие;

- дифференциация и сотрудничество.

Трудно представить современный урок без современных методов обучения. В свете развития этой задачи я внедряю в учебный процесс информационные технологии в обучение. Как в самом начале освоения этого процесса, так и сейчас я стараюсь оптимально и ограниченно вводить новые технологические средства в традиционный урок, придавая ему зрелищность, эмоциональную окраску, не сломав при этом его годами выверенную логическую структуру.

Я, как учитель, ввожу учащихся в круг изучаемых проблем, направляю их деятельность, делаю обобщающие выводы, оказываю индивидуальную помощь в процессе самостоятельной работы.

Применение ИКТ способствует развитию творческих способностей учащихся, дает возможность в большей степени использовать некоторые универсальные особенности личности ребенка – естественную потребность в общении, стремление к коллекционированию, порядку, способность создавать неожиданные и эстетически значимые изделия. Богатейшие возможности предоставления информации на компьютере позволяют изменять и обогащать содержание образования.

Современный ученик не может обучаться несовременными средствами, и если учитель не хочет отстать в своем развитии от него, надо постараться и освоить информационно-коммуникационные технологии. Предмет технология очень интересный и полезный предмет школьной программы, один из немногих, отвечающих требованиям стандартов второго поколения. «Психологической основой стандарта выступает его преемственная укорененность в деятельностной парадигме образования…», деятельностным подходом к обучению.

Исходя из этого, считаю необходимым использовать ИКТ не во вред практическому труду, а во благо. Для этого использую в своей работе, уже не первый год, презентации, они не должны заменять практическую работу с инструментами на уроке, но могут использоваться, как дидактический материал, в том числе и как проверочный, контрольный или, даже, как домашнее задание.

Компьютерные технологии не только помогают организовать учебный процесс с использованием игровых методов, но и получить более сильную обратную связь.

Средства мультимедиа позволяют обеспечить наилучшую, по сравнению с другими техническими средствами обучения, реализацию принципа наглядности, в большей степени способствуют укреплению знаний и на практических занятиях – умений. Кроме того, средствам мультимедиа отводится задача обеспечения эффективной поддержки игровых форм урока, активного диалога “ученик-компьютер”.

Высока роль применения на уроках технологии различных электронных справочников, энциклопедий, виртуальных библиотек, программ.

Использование ресурсов и услуг Интернета значительно расширяет возможности и учителя и ученика во всех видах деятельности.

Проектная деятельность также является методом активизации учебно-познавательной активности. Этому способствует высокая самостоятельность учащихся в процессе подготовки проекта. Учитель, выступающий координатором, лишь направляя деятельность ученика, который исследует выбранную тему, собирает наиболее полную информацию о ней, систематизирует, полученные данные и представляет их, используя различные технические средства, в том числе, и современные компьютерные технологии.

В нашей школе многие ученики умеют сами создавать мультимедийные презентации. К защите своего проекта многие учащиеся школы вместе с печатной дизайн-папкой готовят презентацию. Поэтому итоговые уроки по технологии превращаются в фестиваль проектов (см. Таблица 3.5.Участие детей в конкурсах проектов

Особо следует отметить возможность использования ИКТ при подготовке одарённых детей к конкурсам. При наличии компьютерной аппаратуры в кабинете и дома, время создания печатной папки и презентации к проектной работе значительно сокращается. Появляется возможность ребенку потренироваться в защите проекта - выступить перед разной аудиторией. При этом учащиеся-слушатели так же приобретают опыт: видят пример, образец к которому нужно стремиться.

В сфере проектной деятельности учащихся использование ИКТ открывает для учителя новые дидактические возможности, связанные с визуализацией материала, его «оживлением», возможностью представить наглядно те явления и процессы, которые невозможно продемонстрировать иными способами. Работа над учебным проектом нацеливает учителя на формирование, прежде всего, элементов информационной и коммуникативной компетентностей учащихся. Они позволяют использовать широкий спектр дидактических подходов:

- Обучение в паре и группе;

- Проблемное и частично-поисковое обучение;

- Творческие мастерские.

В некоторых классах была достигнута высокая творческая активность выполнения проектов, проявляющаяся в стремлении изготовлять своими руками что-нибудь необычное, оригинальное, используя при этом новые для себя технологии. Девочки стали более инициативными. Все это сказалось на их результатах: учащиеся стремятся вносить что-то свое, используя не только имеющиеся знания и умения, но и приобретая новые в процессе работы.

За период работы по внедрению метода проектов в предметную область «Технология», учащимися было создано большое количество проектов, которые успешно были представлены на уроках, конкурсах, конференциях в рамках школы, города, а также в международном Российском проекте

«ИНФОУРОК» Тематику учащиеся выбирают самостоятельно, исходя из своих интересов, склонностей, возможностей. Наградой для них является получение своих персональных номеров в печати (см. таблицу 3.4. Результативность учащихся в проекте « ИНФОУРОК»)

Для меня как для учителя стал вопрос о дистанционном обучении учащихся, при котором в прогнозировании можно было получить хороший результат. Основной базой контакта с детьми для меня стало создание собственной группы «В Контакте» под названием « Творчество и Таланты».

Имея удачу общения с подростками, мне представился случай обучать детей, заинтересовывать их всевозможными конкурсами, проектами, мастер – классами, олимпиадами и конкурсами, дополнительной литературой (см. Создание группы ВК « Творчество и Таланты»)

Уроки с внедрением ИКТ всегда занимательны, красочны и нескучны. Превращая компьютер из врага в соратника, мне понадобилось создать самой ту базу для учащихся, где бы их интересы совпадали с моими и отследить тесную связь выполнения определенной работы учащимися школы. Знакомство с новыми технологиями, документами, интернет – ресурсами, видеоматериалами позволяет мне реализовать поставленные цели и задачи не только перед собой, но также увидеть плодотворный труд моих учеников.

Время не стоит на месте, рождаются новые идеи. Но, внедряя новые компьютерные технологии в учебный процесс, я как учитель технологии не должна забывать, что главный результат моей работы – практические умения учащихся по темам программы. Мной созданы более 200 презентаций к темам уроков, а также видеосюжетов, мастер – классов, тестовых заданий, карт самоконтроля и занимательных фильмов (см. Развитие учебно – материальной базы кабинета « Студия Творчества).

Одним из показателей успешной работы учителя является его способность «идти в ногу со временем» т.е. использовать в своей работе современные методы и средства обучения, к которым на сегодняшний день можно отнести информационные технологии. Когда развивается учитель, развиваются и его ученики. Собственное участие и саморазвитие помогает мне преодолеть трудности в познании новейших технологий. Создание собственного сайта, личных страниц в сообществах учителей России и СНГ показал, что важность использование ИКТ очень популярна в наши дни. Обобщая свой опыт работы, и накапливая новый можно сделать вывод, что использование интернет ресурсов приносит пользу в деятельности и развитии подрастающего поколения (см. приложение сетевые сообщества).

Работа с компьютерными программами уменьшает количество времени на преобразование урока и дает возможность учащимся узнать более новые информационные технологии при пошиве изделия. Программа, по которой мы работаем, актуальна в наши дни при разработке графических лекал (см. Сетевые сообщества, программа « Портной Блог»)

Уроки кулинарии всегда были интересны своей изюминкой, то есть технологией приготовления, но сегодня у нас такой возможности нет. На смену практической работе в классе появились интересные мастер - классы для учениц, тесты, презентации, фотоотчеты и привлечением родителей. В конце каждой темы в каждом классе проходит презентация праздничных блюд, настоящая сервировка стола, Фотобиеннале и конечно сладкий стол.

Работа учащихся с текстильными материалами очень актуальна в наши дни, где можно предложить учащимся совершить виртуальное путешествие в «Страну мастеров Мира». Дети с увлечением собирают материалы по темам, обоснованием которых является практическая работа по изготовлению изделия.

Большое внимание уделяю здоровье - сберегающим технологиям, так как перегрузка на уроках очевидна. Внедряю на уроке тематические физкультурные паузы, спокойную релаксирующую музыку. Учащиеся охотно выполняют упражнения и с улыбкой продолжают свою работу.

Логическим продолжением уроков является работа детского сообщества

« Возрождение». Занятия в сообществе предоставляют большие возможности для способных и увлеченных детей. В нем учитываются основные направления современного технологического образования школьников целенаправленное формирование и развитие творческой личности, организация созидательной деятельности школьников, мотивация и стимулирование деятельности, контроль и самооценка деятельности, воспитывается чувство бережливости и экономии, так как в процессе изготовления изделий могут быть использованы старые вещи. («Новая жизнь старым вещам»)

Работу по профессиональной подготовке учащихся начинаю с 5 класса. Целью данной деятельности является оказание учащимся поддержки в принятии решения о выборе профиля обучения, направления дальнейшего образования, а также создания условий для повышения готовности подростка к социальному и культурному самоопределению.

Прививаю понятие, что молодой человек нужен Республике не просто любой, а с полюбившейся ему профессией, которая отвечает всем возможностям. Задача учителя выявить способности и талант и направить его в нужное русло для выбора профессии (см. приложение Результаты деятельности учащихся)

Немало важно отметить направление патриотического и эстетического воспитания школьников. На уроках внедряю элементы этнографии и истории родного края. Мной разработан проект « Моя колыбель - Донбасс», в котором принимают участие все учащиеся среднего и старшего звена. Основой проекта лежит любовь и преданность народным традициям и верованиям народа населенного в Донбассе

Для себя, как для учителя вижу обучение:

- вебинары

- полезные сайты и сетевые сообщества

- работу с компьютерными программами

- самообразование через общение с коллегами разных стран и регионов

- изучение и внедрение новых стандартов обучения

- создание собственных наработок, презентаций, видеоматериалов

- участие в международных проектах

- повышение уровня мастерства педагога.

Развитие компьютерной грамотности у учащихся сопровождается не только обучением, но и состоянием лидерства, деловой речью, умению держать себя в обществе в общекультурных стандартах.

Компьютерные технологии, используемые на занятиях, позволяют мне разнообразить материал на всех этапах урока, а также повысить мотивацию учащихся. Заинтересовать учащихся, способствовать более прочному усвоению знаний, формировать личностные свойства и качества, определяющие художественное развитие учащихся, вооружить их знаниями, связанными с пониманием искусства, и умением выражать свои взгляды, а так же решать проблему индивидуализации и дифференциации обучения.

Раздел II. Ресурсное обеспечение

Участник

http://metodsovet.su/load/tekhn/245

Руководитель группы

ВК « Творчество и Таланты» http://vk.com/club89551030

Собственный сайт

Международный проект « ИНФОУРОК» http://infourok.ru/user/gerasimenko-tatyana-anatolevna

Работа учителя с компьютерными программами

Компьютерная программа « Мюллер и Сын» http://portnoyblog.com/ubka_m/ « Портной блог» - Ни дня без строчки….

Активный читатель http://easyen.ru

Современный учительский портал

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

Таблица 3.1. Положительное отношение учащихся к предмету

Творческий характер деятельности усиливает мотивацию обучения, что подтверждают данные мониторинга: проанализировав полученные результаты, можно прийти к следующим выводам - за 2011по 2016 учебные годы наблюдается устойчивое повышение уровня мотивации к предмету «Технология». Изучая и внедряя новые стандарты обучения с использованием новейших ИКТ технологий, уровень обучаемости становится выше и весомее.

2017-2018 г. город Горловка МОУ «Школа №22»

2019-2020 г. Город Санкт-Петербург ГБОУ Московского района «СОШ № 518»

2020-2021 г. Город Горловка МОУ «Школа №49»

Мониторинговые отслеживания по предмету « Технологии»

Таблица 3.2. Результаты успеваемости учащихся 2017-2022 уч.г.

Таблица 3.4. Результативность участия детей в Международном проекте

« ИНФОУРОК» 2016

Таблица 3.5.Участие детей в конкурсах проектов

Таблица 1.1. Методическая проблема по предмету. Результативность работы учителя по плану самообразования.

Таблица 1.2. Использование современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе

Таблица 1.3. Использование ИКТ в процессе обучения предмету технология в деятельности учеников

Таблица 1.4. Общественно-педагогическая деятельность

Таблица 1.5. Участие в профессиональных конкурсах

Таблица 1.6. Участие в семинарах, мастер – классах города, республики

МОИ СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ

Горловская станция юных техников (СЮТ)

Центр туризма и краеведения

Таблица 1.7

Мониторинг профессиональной педагогической компетентности учителя «Технологии»

Чигирь Татьяны Анатольевны

За период 2016-2022 год

Начальный уровень – 10 б Достаточный уровень – 50-90 б

Средний уровень – 49-50 б Высокий уровень - 92-100 б

2016-2017 уч.г. 2019-2020 уч.г. 2021-2022 уч.г.-

2017-2018 уч.г. 2021-2021 уч.г. Общее количество баллов (96)

Изучение деятельности учителя проводила Зам. директора по УВР Р,А, Карацюба

Организация воспитательной работы по предмету в рамках предметных недель и месячников.

«Кто испытал наслаждение творчества, для того все другие наслаждения уже не существуют»

Антон Павлович Чехов