Индивидуальный план

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Малосуньская основная общеобразовательная школа»

Мамадышского муниципального района Республики Татарстан

Индивидуальный план повышения

профессионального уровня

на межаттестационный период

2017-2022 г.

Яруллиной Лайсиры Шайкарамовны

учителя русского языка и литературы

Личная карта учителя

Год рождения: 1964

1. Образование: высшее

2. Предмет: русский язык и литература

3. Педагогический стаж: 30 лет

Общий стаж трудовой деятельности: 30 лет

4. Должность: учитель русского языка и литературы

5. Прохождение курсов: ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», г.Казань, 2016 года, 108 часов «Особенности преподавания русского языка и литературы в условиях ФГОС ОО в общеобразовательных организациях с русским, родным (нерусским), русским (неродным) языками обучения», удостоверение № 180001120911 от 22 октября 2016 г.

6. Методическая тема: «Повышение эффективности урока, развитие интеллектуальных способностей учащихся через использование инновационных технологий в рамках реализации ФГОС»

7. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, муниципальных, республиканских всероссийских конкурсах, проведение вечеров, предметных недель.

8. Общественно-педагогическая деятельность: руководитель ШМО

9. Творческие замыслы: участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, создание УМК по отдельным темам русского языка и литературы

Содержание
1. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

• Разделы программы профессионального развития педагога

• Формы представления результатов педагогической деятельности

• Схема самоооценки учебного занятия

• Методическая продукция (учебно-программная документация)

2. План самообразования

• Задачи

• Перечень вопросов по самообразованию

• Предполагаемый результат

• Формы отчета

3. Список использованной литературы

1. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

Разделы программы профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы.

• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.

• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

• Обучение на курсах повышения квалификации.

• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Серия учебных занятий

• Методическая продукция

• Портфолио

• Собеседование

• Творческий отчет

• Представление результатов педагогической деятельности

• Мастер-класс

• Творческая мастерская

• Педагогический проект

• Профессиональные конкурсы

Схема самоооценки учебного занятия

• Оценка содержания учебного материала.

• Оценка эффективности способов деятельности на уроке.

• Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.

• Оценка целей и результатов проведенного занятия.

• Оценка содержания учебного материала на уроке:

• научность, доступность изучаемого учебного материала;

• актуальность материала и его связь с жизнью;

• степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;

• оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

 Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

• Рабочие программы по учебным предметам, учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.

• Модель технологии обучения, описание методической системы.

• Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

2. План самообразования

Задачи:

• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.

• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

• разработка учебных, методических и дидактических материалов.

• Чтение методической, педагогической и предметной литературы

• Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогическим технологиям.

• Создание и выполнение различных  упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по предмету.

• Посещение семинаров,  конференций, уроков коллег.

• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами.

• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации.

• Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег.

• Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету.

• Общение с коллегами в школе, районе.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы; нормативных документов внедрения и реализации ФГОС основного общего образования.

• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

• проектная и исследовательская деятельность;

• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

·        повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

·        разработка, апробирование и рецензирование методических пособий, статей, учебных рабочих программ, сценариев уроков и внеклассных мероприятий с применением ИКТ,

·        разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;

·        разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме,

·        доклады, выступления на заседаниях ШМО, РМО, участие в конкурсах и конференциях  с   обобщением опыта.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях, публикации в бумажных и электронных изданиях.

Форма самообразования: индивидуальная - через индивидуальный план,, групповая - через участие в деятельности школьного и муниципального методического объединения учителей русского языка и литературы, а также через участие в жизни школы, коллективная 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

Реализация плана

. Изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС

Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

Участие в системе школьной методической работы

Нормативные правовые документы

• Конституция РФ, ст.43 – Содержание и гарантии права на образование

• Конвенция о правах ребенка (02.09.1990)

• Закон РФ «Об образовании»

• Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»

• Семейный кодекс (от 29.12.1995 № 223-ФЗ)

• Приказ Минобрнауки РФ от 28 декабря 2010 г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части здоровья обучающихся, воспитанников»

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

• Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. [Сост. Е.С. Савинов]

Список использованной литературы:

• Волкова О.В. Структура и содержание рабочей программы по русскому языку для учащихся 5 классов с учетом требований ФГОС ООО.- Казань,2014.

• Воровщиков С.Г., Орлова Е.В. Развитие универсальных учебных действий. - 2012.

• Конасова Н.Ю. Технологии оценивания образовательных результатов. – Волгоград: Учитель, 2014.

• Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.

• Миронов А.В. Как построить урок в соответствии с ФГОС. – Волгоград: Учитель, 2014.

• Нелина Г.А. Аспекты преподавания русского языка в современной школе. -2011.

• Немов Н.В. «Деятельностный подход – методологическая основа ФГОС общего образования»

• Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. 2009.

• Подготовка и проведение итогового сочинения по литературе. Методические рекомендации. – М.: Просвещение, 2015.

• Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство «Учитель», 2006.

• Ривкин Е.Ю. Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного образования, Теория и технологии. – Волгоград: Учитель, 2014.

• Трунцева Т.Н. Проектирование технологических карт уроков литературы и русского языка, 5-9 класс. - 2015.

• Цыбулько И.П. Русский язык. Планируемые результаты. Система заданий 5-9 классы.-М.: Просвещение,2014

Материалы сайтов:

1. http://www.moi-universitet.ru/

• http://www.edu-reforma.ru/

• http://www.it-n.ru/