Просмотр содержимого документа
«Индивидуальный план сопровождения учащихся»
Индивидуальный план работы учителя дефектолога с учащимся первого класса на первое полугодие 2015г
| Раздел, направление работы | Содержание работы |
| Сенсомоторное развитие | | дидактические игры и упражнения (узнавание контурных, силуэтных, перечеркнутых изображений, недорисованных предметов; развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв; развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов, -развитие навыка копирования, навыка работы по заданному образцу; заучивание графем |
| | вычленение зрительно воспринимаемого элемента буквы в фигурах сложной конфигурации; нахождение в рядах повторяющихся фигур, букв, их заданного сочетания; нахождение букв с заданным элементом; нахождение заданного элемента в ряду букв. Списывание с печатного текста. Письмо под диктовку. Умение ставить вопрос к слову. Перенос слов. Ударение в словах |
| Письмо | Фонетико-фонематическое восприятие | Умение характеризовать звуки, соотнесение буквы с соответствующим звуком речи; актуализация и закрепление навыка звукобуквенного анализа слова; зрительно-слуховые диктанты.
|
| Каллиграфические навыки |
развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв ;развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов, -развитие навыка копирования, навыка работы по заданному образцу; заучивание графем, соотнесение с соответствующим звуком речи |
| Математика | Арифметические действия |
Последовательность чисел 1-10.Прямой и обратный счет. Сложение в пределах 10. Вычитание в пределах 10. Запись чисел по составу. Умение измерять и чертить отрезки. Решение арифметических задач . |
| Решение арифметических задач | Знание геометрических фигур. Решение задач всех видов. |
| Чтение | Сформированность навыков чтения | Осознанность чтения. Правильность чтения. Понимание содержания.
|
| Работа с текстом | Правильность чтения. Понимание содержания. Выразительность .Темп чтения. Деление текста на части. Составление рассказа по серии картин. |
| Словарная работа | Употребление новых словарных слов. Грамматический строй речи. Навыки самостоятельных суждений. Согласование слов в предложении Употребление нераспространенных предложений. |
Список учащихся первого класса для развивающих занятий с учителем – дефектологом на первое полугодие 2015г
Козлова Анастасия
Козлов Кирилл
Никитин Степан
Салов Михаил
Соколов Илья
Талимова Диана
Индивидуальный план работы учителя дефектолога с учащимся первого класса на первое полугодие 2015г
| Раздел, направление работы | Содержание работы |
| Сенсомоторное развитие | | дидактические игры и упражнения (узнавание контурных, силуэтных, перечеркнутых изображений, недорисованных предметов; развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв; развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов, -развитие навыка копирования, навыка работы по заданному образцу; заучивание графем |
| | вычленение зрительно воспринимаемого элемента буквы в фигурах сложной конфигурации; нахождение в рядах повторяющихся фигур, букв, их заданного сочетания; нахождение букв с заданным элементом; нахождение заданного элемента в ряду букв. Списывание с печатного текста. Письмо под диктовку. Умение ставить вопрос к слову. Перенос слов. Ударение в словах |
| Письмо | Фонетико-фонематическое восприятие | Умение характеризовать звуки, соотнесение буквы с соответствующим звуком речи; актуализация и закрепление навыка звукобуквенного анализа слова; зрительно-слуховые диктанты.
|
| Каллиграфические навыки |
развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв ;развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов, -развитие навыка копирования, навыка работы по заданному образцу; заучивание графем, соотнесение с соответствующим звуком речи |
| Математика | Арифметические действия |
Последовательность чисел 1-10.Прямой и обратный счет. Сложение в пределах 10. Вычитание в пределах 10. Запись чисел по составу. Умение измерять и чертить отрезки. Решение арифметических задач . |
| Решение арифметических задач | Знание геометрических фигур. Решение задач всех видов. |
| Чтение | Сформированность навыков чтения | Осознанность чтения. Правильность чтения. Понимание содержания.
|
| Работа с текстом | Правильность чтения. Понимание содержания. Выразительность .Темп чтения. Деление текста на части. Составление рассказа по серии картин. |
| Словарная работа | Употребление новых словарных слов. Грамматический строй речи. Навыки самостоятельных суждений. Согласование слов в предложении Употребление нераспространенных предложений. |
Список учащихся первого класса для развивающих занятий с учителем – дефектологом на первое полугодие 2015г
1.Калиберов Степан
2. Спирина Валерия
Индивидуальный план работы учителя дефектолога с учащимся второго класса на первое полугодие 2015г
| Раздел, направление работы | Содержание работы |
| Сенсомоторное развитие | | развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв; развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов,
|
| | Работа с деформированным текстом. Выделение слов, обозначающих предметы. Составление и запись предложений. Составление рассказа по картине .Развитие монологической речи. Звуко - буквенный анализ слов. Письмо под диктовку. Умение ставить вопрос к слову. Перенос слов. Ударение в словах |
| Письмо | Фонетико-фонематическое восприятие | Умение характеризовать звуки, соотнесение буквы с соответствующим звуком речи; актуализация и закрепление навыка звукобуквенного анализа слова; зрительно-слуховые диктанты.
|
| Каллиграфические навыки |
развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв; развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов,
|
| Математика | Арифметические действия | Последовательность чисел 1-20. Названия компонентов. Таблица сложения в пределах 20. Таблица вычитания в пределах 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. Деление и умножение. |
| Решение арифметических задач | Знание геометрических фигур. Решение арифметических задач всех видов. |
| Чтение | Сформированность навыков чтения | Осознанность чтения. Правильность чтения. Понимание содержания.
|
| Работа с текстом | Правильность чтения. Понимание содержания. Выразительность. Темп чтения. Деление текста на части. Составление рассказа по серии картин. |
| Словарная работа | Употребление новых словарных слов. Грамматический строй речи. Навыки самостоятельных суждений. Согласование слов в предложении Употребление нераспространенных предложений. |
Список учащихся второго класса для развивающих занятий с учителем – дефектологом на первое полугодие 2015г
1.Деменев Артем
2. Исаев Степан
3.Чурбанова Елизавета
Индивидуальный план работы учителя дефектолога с учащимся третьего класса на первое полугодие 2015г
| Раздел, направление работы | Содержание работы |
| Сенсомоторное развитие | | развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв; развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов,
|
| | Работа с деформированным текстом. Выделение слов, обозначающих предметы. Применение правил на практике. Составление и запись предложений. Составление рассказа по картине. Развитие монологической речи. Звуко - буквенный анализ слов. Письмо под диктовку. Умение ставить вопрос к слову. Перенос слов. Ударение в словах |
| Письмо | Фонетико-фонематическое восприятие | Умение характеризовать звуки, соотнесение буквы с соответствующим звуком речи; актуализация и закрепление навыка звукобуквенного анализа слова; зрительно-слуховые диктанты.
|
| Каллиграфические навыки |
развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв; развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов,
|
| Математика | Арифметические действия | Последовательность чисел 1-100. Названия компонентов. Таблица сложения в пределах 100. Таблица вычитания в пределах 100. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.. Деление и умножение. |
| Решение арифметических задач | Знание геометрических фигур. Решение арифметических задач всех видов. |
| Чтение | Сформированность навыков чтения | Осознанность чтения. Правильность чтения. Понимание содержания.
|
| Работа с текстом | Правильность чтения. Понимание содержания. Выразительность. Темп чтения. Деление текста на части. Составление рассказа по серии картин. |
| Словарная работа | Употребление новых словарных слов. Грамматический строй речи. Навыки самостоятельных суждений. Согласование слов в предложении Употребление нераспространенных предложений. |
Список учащихся третьего класса для развивающих занятий с учителем – дефектологом на первое полугодие 2015г
Бельчук Ефим
Воложанин Кирилл
Каленов Никита
Максимова Яна
Попова Кристина
Соломатов Сева
Федченко Ольга
Индивидуальный план работы учителя дефектолога с учащимся четвертого класса на первое полугодие 2015г
| Раздел, направление работы | Содержание работы |
| Сенсомоторное развитие | | развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв; развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов,
|
| | Работа с деформированным текстом. Выделение слов, обозначающих предметы. Применение правил на практике. Составление и запись предложений. Составление рассказа по картине. Развитие монологической речи. Звуко - буквенный анализ слов. Письмо под диктовку. Умение ставить вопрос к слову. Перенос слов. Ударение в словах |
| Письмо | Фонетико-фонематическое восприятие | Умение характеризовать звуки, соотнесение буквы с соответствующим звуком речи; актуализация и закрепление навыка звукобуквенного анализа слова; зрительно-слуховые диктанты.
|
| Каллиграфические навыки |
развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв; развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов,
|
| Математика | Арифметические действия | Последовательность чисел 1-100. Названия компонентов. Таблица сложения в пределах 100. Таблица вычитания в пределах 100. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.. Деление и умножение. |
| Решение арифметических задач | Знание геометрических фигур. Решение арифметических задач всех видов. |
| Чтение | Сформированность навыков чтения | Осознанность чтения. Правильность чтения. Понимание содержания.
|
| Работа с текстом | Правильность чтения. Понимание содержания. Выразительность. Темп чтения. Деление текста на части. Составление рассказа по серии картин. |
| Словарная работа | Употребление новых словарных слов. Грамматический строй речи. Навыки самостоятельных суждений. Согласование слов в предложении Употребление нераспространенных предложений. |
Список учащихся четвертого класса для развивающих занятий с учителем – дефектологом на первое полугодие 2015г
1.Воробьева Дарья
2. Гудвиль Константин
3. Панов Владимир
4. Орешкин Егор
5. Тишкин Станислав
6. Резник Владимир
Индивидуальный план работы учителя дефектолога с учащимся первого класса на второе полугодие 2016г
| Раздел, направление работы | Содержание работы |
| Сенсомоторное развитие | | дидактические игры и упражнения (узнавание контурных, силуэтных, перечеркнутых изображений, недорисованных предметов; развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв; развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов, -развитие навыка копирования, навыка работы по заданному образцу; заучивание графем |
| | вычленение зрительно воспринимаемого элемента буквы в фигурах сложной конфигурации; нахождение в рядах повторяющихся фигур, букв, их заданного сочетания; нахождение букв с заданным элементом; нахождение заданного элемента в ряду букв. Списывание с печатного текста. Письмо под диктовку. Умение ставить вопрос к слову. Перенос слов. Ударение в словах |
| Письмо | Фонетико-фонематическое восприятие | Умение характеризовать звуки, соотнесение буквы с соответствующим звуком речи; актуализация и закрепление навыка звукобуквенного анализа слова; зрительно-слуховые диктанты.
|
| Каллиграфические навыки |
развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв ;развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов, -развитие навыка копирования, навыка работы по заданному образцу; заучивание графем, соотнесение с соответствующим звуком речи |
| Математика | Арифметические действия |
Последовательность чисел 1-10.Прямой и обратный счет. Сложение в пределах 10. Вычитание в пределах 10. Запись чисел по составу. Умение измерять и чертить отрезки. Решение арифметических задач . |
| Решение арифметических задач | Знание геометрических фигур. Решение задач всех видов. |
| Чтение | Сформированность навыков чтения | Осознанность чтения. Правильность чтения. Понимание содержания.
|
| Работа с текстом | Правильность чтения. Понимание содержания. Выразительность .Темп чтения. Деление текста на части. Составление рассказа по серии картин. |
| Словарная работа | Употребление новых словарных слов. Грамматический строй речи. Навыки самостоятельных суждений. Согласование слов в предложении Употребление нераспространенных предложений. |
Список учащихся первого класса для развивающих занятий с учителем – дефектологом на второе полугодие 2016г
1.Соколов Илья
2.Талимова Диана
Индивидуальный план работы учителя дефектолога с учащимся первого класса на ворое полугодие 2016г
| Раздел, направление работы | Содержание работы |
| Сенсомоторное развитие | | дидактические игры и упражнения (узнавание контурных, силуэтных, перечеркнутых изображений, недорисованных предметов; развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв; развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов, -развитие навыка копирования, навыка работы по заданному образцу; заучивание графем |
| | вычленение зрительно воспринимаемого элемента буквы в фигурах сложной конфигурации; нахождение в рядах повторяющихся фигур, букв, их заданного сочетания; нахождение букв с заданным элементом; нахождение заданного элемента в ряду букв. Списывание с печатного текста. Письмо под диктовку. Умение ставить вопрос к слову. Перенос слов. Ударение в словах |
| Письмо | Фонетико-фонематическое восприятие | Умение характеризовать звуки, соотнесение буквы с соответствующим звуком речи; актуализация и закрепление навыка звукобуквенного анализа слова; зрительно-слуховые диктанты.
|
| Каллиграфические навыки |
развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв ;развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов, -развитие навыка копирования, навыка работы по заданному образцу; заучивание графем, соотнесение с соответствующим звуком речи |
| Математика | Арифметические действия |
Последовательность чисел 1-10.Прямой и обратный счет. Сложение в пределах 10. Вычитание в пределах 10. Запись чисел по составу. Умение измерять и чертить отрезки. Решение арифметических задач . |
| Решение арифметических задач | Знание геометрических фигур. Решение задач всех видов. |
| Чтение | Сформированность навыков чтения | Осознанность чтения. Правильность чтения. Понимание содержания.
|
| Работа с текстом | Правильность чтения. Понимание содержания. Выразительность .Темп чтения. Деление текста на части. Составление рассказа по серии картин. |
| Словарная работа | Употребление новых словарных слов. Грамматический строй речи. Навыки самостоятельных суждений. Согласование слов в предложении Употребление нераспространенных предложений. |
Список учащихся первого класса для развивающих занятий с учителем – дефектологом на второе полугодие 2016г
1.Калиберов Степан
2. Спирина Валерия
Индивидуальный план работы учителя дефектолога с учащимся второго класса на второе полугодие 2016г
| Раздел, направление работы | Содержание работы |
| Сенсомоторное развитие | | развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв; развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов,
|
| | Работа с деформированным текстом. Выделение слов, обозначающих предметы. Составление и запись предложений. Составление рассказа по картине .Развитие монологической речи. Звуко - буквенный анализ слов. Письмо под диктовку. Умение ставить вопрос к слову. Перенос слов. Ударение в словах |
| Письмо | Фонетико-фонематическое восприятие | Умение характеризовать звуки, соотнесение буквы с соответствующим звуком речи; актуализация и закрепление навыка звукобуквенного анализа слова; зрительно-слуховые диктанты.
|
| Каллиграфические навыки |
развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв; развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов,
|
| Математика | Арифметические действия | Последовательность чисел 1-20. Названия компонентов. Таблица сложения в пределах 20. Таблица вычитания в пределах 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. Деление и умножение. |
| Решение арифметических задач | Знание геометрических фигур. Решение арифметических задач всех видов. |
| Чтение | Сформированность навыков чтения | Осознанность чтения. Правильность чтения. Понимание содержания.
|
| Работа с текстом | Правильность чтения. Понимание содержания. Выразительность. Темп чтения. Деление текста на части. Составление рассказа по серии картин. |
| Словарная работа | Употребление новых словарных слов. Грамматический строй речи. Навыки самостоятельных суждений. Согласование слов в предложении Употребление нераспространенных предложений. |
Список учащихся второго класса для развивающих занятий с учителем – дефектологом на второе полугодие 2016г
1.Деменев Артем
2. Исаев Степан
3.Чурбанова Елизавета
4. Замостьянина Мария
Индивидуальный план работы учителя дефектолога с учащимся третьего класса на второе полугодие 2016г
| Раздел, направление работы | Содержание работы |
| Сенсомоторное развитие | | развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв; развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов,
|
| | Работа с деформированным текстом. Выделение слов, обозначающих предметы. Применение правил на практике. Составление и запись предложений. Составление рассказа по картине. Развитие монологической речи. Звуко - буквенный анализ слов. Письмо под диктовку. Умение ставить вопрос к слову. Перенос слов. Ударение в словах |
| Письмо | Фонетико-фонематическое восприятие | Умение характеризовать звуки, соотнесение буквы с соответствующим звуком речи; актуализация и закрепление навыка звукобуквенного анализа слова; зрительно-слуховые диктанты.
|
| Каллиграфические навыки |
развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв; развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов,
|
| Математика | Арифметические действия | Последовательность чисел 1-100. Названия компонентов. Таблица сложения в пределах 100. Таблица вычитания в пределах 100. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.. Деление и умножение. |
| Решение арифметических задач | Знание геометрических фигур. Решение арифметических задач всех видов. |
| Чтение | Сформированность навыков чтения | Осознанность чтения. Правильность чтения. Понимание содержания.
|
| Работа с текстом | Правильность чтения. Понимание содержания. Выразительность. Темп чтения. Деление текста на части. Составление рассказа по серии картин. |
| Словарная работа | Употребление новых словарных слов. Грамматический строй речи. Навыки самостоятельных суждений. Согласование слов в предложении Употребление нераспространенных предложений. |
Список учащихся третьего класса для развивающих занятий с учителем – дефектологом на второе полугодие 2016г
1.Бельчук Ефим
2.Воложанин Кирилл
Каленов Никита
Максимова Яна
Попова Кристина
Соломатов Сева
Федченко Ольга
Индивидуальный план работы учителя дефектолога с учащимся четвертого класса на второе полугодие 2016г
| Раздел, направление работы | Содержание работы |
| Сенсомоторное развитие | | развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв; развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов,
|
| | Работа с деформированным текстом. Выделение слов, обозначающих предметы. Применение правил на практике. Составление и запись предложений. Составление рассказа по картине. Развитие монологической речи. Звуко - буквенный анализ слов. Письмо под диктовку. Умение ставить вопрос к слову. Перенос слов. Ударение в словах |
| Письмо | Фонетико-фонематическое восприятие | Умение характеризовать звуки, соотнесение буквы с соответствующим звуком речи; актуализация и закрепление навыка звукобуквенного анализа слова; зрительно-слуховые диктанты.
|
| Каллиграфические навыки |
развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв; развитие тонкости и дифференцированного анализа зрительно воспринимаемых объектов,
|
| Математика | Арифметические действия | Последовательность чисел 1-100. Названия компонентов. Таблица сложения в пределах 100. Таблица вычитания в пределах 100. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.. Деление и умножение. |
| Решение арифметических задач | Знание геометрических фигур. Решение арифметических задач всех видов. |
| Чтение | Сформированность навыков чтения | Осознанность чтения. Правильность чтения. Понимание содержания.
|
| Работа с текстом | Правильность чтения. Понимание содержания. Выразительность. Темп чтения. Деление текста на части. Составление рассказа по серии картин. |
| Словарная работа | Употребление новых словарных слов. Грамматический строй речи. Навыки самостоятельных суждений. Согласование слов в предложении Употребление нераспространенных предложений. |
Список учащихся четвертого класса для развивающих занятий с учителем – дефектологом на второе полугодие 2016г
1.Воробьева Дарья
2. Гудвиль Константин
3. Панов Владимир
4. Орешкин Егор
5. Солодовник Дарья
6. Герилович Дарья
3 217
21 235 
