Индивидуальный образовательный маршрут одаренного ребенка

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Сосновской средней общеобразовательной школы №2 в селе Федоровка

Сосновского района Тамбовской области

Индивидуальный образовательный маршрут

обучающегося 2 класса

с признаками одаренности в интеллектуальном развитии

Хитиной Снежанны Александровны

возраст обучающегося –8 лет

Сроки реализации:

2016-2017 учебный год.

Составитель:

Сутормина Елена Ивановна,

учитель начальных классов

филиала МБОУ Сосновской

СОШ №2 в селе Федоровка

2016 г.

Пояснительная записка

Индивидуальный образовательный маршрут разработан в соответствии с «Программой работы с одарёнными детьми»на основании закона РФ № 3266-1 от 10.07.1992 «Об образовании».

Цель разработки индивидуального маршрута:

обеспечить формирование и реализацию потребности обучающегося в самоактуализации, саморазвитии.

Задачи:

Научить ребенка прослеживать межпредметные связи и использовать знания, полученные при изучении других предметов.

Создать условия для развития целостной структуры личностных качеств обучающегося, позволяющих наиболее успешными способами осваивать учебный материал и раскрыть творческий потенциал. Активизировать познавательную деятельность обучающегося, повысить роль самостоятельной,творческой, исследовательской работы

Особенности развития ребёнка

ФИО: Хитина Снежанна

Дата рождения: 29.12.2008

Сопровождающий педагог – учитель Сутормина Елена Ивановна.

Партнёры – родители, бабушка, старшие братья и сестра.

Одарённость: общая интеллектуальная

Портрет одарённого ребёнка

прекрасная память в сочетании с ранним языковым развитием и способностью к классификации, большой словарный запас;

стремление к получению знаний и умений, проявление интереса к новому;

повышенная познавательная потребность, которая проявляется в ненасытной любознательности, а также готовности по собственной инициативе выходить за пределы исходных требований деятельности;

повышенная, избирательная чувствительность;

имеет обострённое чувство справедливости.

Склонности:словотворчество,художественное творчество,математические способности. Снежанна много читает. Литературный опыт активно используется этим ребёнком в творческой речевой деятельности при создании собственных стихов, сказок, загадок.

Способности и потенциальные возможности обучающегося:

Быстро овладевает основополагающими понятиями, легко запоминает и сохраняет информацию. Высокоразвитые способности переработки информации позволяют ей преуспевать во многих областях знаний.

Психическое и физическое здоровье:

Психологические особенности:

Снежанна имеет характерное опережение в развитии, то есть

-отличается широким восприятием;

-отличной памятью;

- ранним языковым развитием, обладает широким словарным запасом;

- высокой концентрацией внимания.

В поведенческой сфере обладает высоким чувством справедливости, тяжело взаимодействует с незнакомыми людьми, для неё характерны страхи, повышенная чувствительность.

Физическое здоровье:

Группа здоровья - 2 основная

Жилищные условия.

Семья проживает в собственном доме. У Снежанны есть своя комната. В домашней библиотеке более 100 детских книг.

Особенности организации образовательного процесса

В результате диагностик было выявлено:

Уровень зрительного восприятия формы – высокий.

Уровень пространственного восприятия – высокий.

Уровень развития кратковременной и долговременной памяти – высокий.

Не испытывает трудности при составлении рассказов.

Фонематическое восприятие в норме.

Наглядно-действенное мышление: высокий уровень.

Наглядно-образное мышление: «Разрезные картинки» собирает путем зрительного соотнесения.

Уровень операции, абстрагирования в норме.

Уровень операции обобщения в норме, наблюдается ярко выраженная избирательность мышления.

Уровень понимания смысла причинно-следственных отношении в норме. Уровень развития как вербального, так и невербального воображения в норме.

Внимание на высоком уровне.

Наблюдается высокая концентрация в различении основных и оттеночных цветов. Различает геометрические фигуры.

Манипулятивная функция рук повышенная.

Развитие мелкой моторики – низкая.

Формы работы:

Через урочную и внеурочную деятельность, индивидуальная и групповая работа.

Кружки «Умелые руки», «Милосердие».

Результаты  работы:

В результате планомерной и систематической работы с ребенком,

удалось установить отношения со сверстниками, снять повышенную тревожность, укрепить веру в себя. Повысился познавательный интерес.

По результатам мониторинга в конце 1 класса показал следующие результаты по предметам:

Математика – высокий уровень,

Русский язык – повышенный уровень,

Литературное чтение – высокий уровень.

Техника чтения в 1 полугодии 1 класса – 42 слов, конец 1 класса – 85 слов. В конце 2 класса – 110 слов в минуту.

Рекомендации родителям:

1. Организовать индивидуальную консультацию для родителей по теме «Воспитание одарённого ребёнка в семье».

Не заниматься наставлениями, помогатьребёнку действовать незави­симо, не давать прямых инструкций, относительно, чем он должен заниматься.

Не сдерживать инициативы ребёнка и не делать за него то, что он сможет сделать самостоятельно.

Приучать ребёнка к навыкам самостоятельного поиска решения проблем, исследования и анализа ситуаций.

Использовать трудные ситуации, возникшие у ребёнка в школе или дома, как область приложения полученных навыков в решении задач.

Помочь ребёнку научиться управлять процессом усвоения знаний.

Подходить ко всему творчески.

2. Участие в олимпиадах, конкурсах предметной и художественной направленности на различных сайтах.

3. Рекомендовать приобретение альбомов, кистей разного размера, гуаши и акварели с большим выбором цветовой гаммы, а также наглядных альбомов по рисованию различных росписей, животных, птиц, насекомых для поддержания стойкого интереса к художественно-эстетическому развитию.

4. Развивать мелкую моторику рук. Совершенствовать навык работы с ножницами.

Достижения Хитиной Снежанны

Характеристика на одаренного ребёнка

Хитину Снежанну

Снежанна поступила в 1 класс филиала МБОУ Сосновской СОШ №2 в селе Федоровка в сентябре 2015 года, в возрасте 7 лет. Поступление в школу родители считали важным событием, к которому готовились заранее. Школу посещает с желанием. Учится с увлечением, легко, без особых усилий. В настоящее время Снежанна охотно контактирует со взрослыми, много общается со сверстниками и в школе, и после уроков. Умеет пойти на компромисс, уступить. В ней удачно сочетаются высокий интеллект, творчество и скромность, доброта, чуткость, внимательное отношение к людям.

Снежанна обладает достаточно высоким уровнем умственного развития, включающим расчлененное восприятие, обобщенные нормы мышления, смысловое запоминание. С удовольствием слушает чтение произведений, любит читать сама. Девочка активна в поиске новой информации, стремится задавать вопросы и экспериментировать. Сформирован определенный объем знаний и навыков.

Психические процессы и речь развиты в соответствии с возрастной нормой.  Снежанна имеет фонетически правильную речь, пользуется относительно богатым запасом слов, употребляет сложные грамматические структуры. В своей активной речи она выражает свои знания, свое понимание окружающей жизни, переживания. При пересказах, описаниях предметов отмечаются четкость изложения, завершенность высказываний. С удовольствием придумывает сказку, рассказ. Развернуто рассказывает о своих впечатлениях и чувствах. Может легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого-либо конфликта; рассказывая о чем-то, умеет хорошо придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль. Склонна фантазировать, старается добавить что-то новое и необычное, когда рассказывает о чем-то уже знакомом и известном всем; умеет в рассказе изобразить своих героев очень живыми, передает их характер, чувства, настроения. Стремится вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем-то с увлечением рассказывает; с большой легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные переживания.

На занятиях проявляет активность, проявляет интерес ко всем видам деятельности, стремится к конечному положительному результату деятельности.

Для становления личности одарённого ребенка особенно важно повышенное внимание родителей. Снежанна воспитывается в полной приемной семье с 1.5 лет. Развитию одарённости Снежанны способствуют высокие познавательные интересы самих родителей. Мама с высшим образованием, учитель. Большую роль в воспитании девочки играет бабушка. Они вместе вышивают,вяжут,занимаются творчеством.В воспитании ребенка родители заинтересованы, в их общении представлена так называемая совместная познавательная деятельность – общие познавательные интересы, на основе которых наблюдается ускоренный темп умственного и общего возрастного развития. В детстве родители часто читали Снежанне книги, пели песни, рассказывали истории, рисовали, играли в развивающие игры. Систематически интересуются успехами дочки, стараются всячески поддержать, оказывают необходимую помощь учителю. Атмосфера в семье дружелюбная, Снежанна относится к родителям,бабушке, старшим братьям и сестре с большой любовью и уважением.