Индивидуальный план профессионального развития

               Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Салаушская средняя общеобразовательная школа

Агрызского муниципального района Республики Татарстан

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

на 2024-2029 уч. г.

учителя начальных классов

Миннибаевой Индиры Ахтямовны

                                              с.Ямурзино

                                                                        2024 г.

Личная карта учителя начальных классов

Миннибаевой Индиры Ахтямовны

1. Предмет: начальные классы

2. Педагогический стаж: 36 года

Общий стаж трудовой деятельности: 36 года

3. Квалификационная категория:  первая квалификационная категория

 Образование, специальность:

Высшее профессиональное образование, Набережночелнинский государственный педагогический институт, квалификация по диплому «Учитель начальных классов», специальность «Педагогика и методика начального образования», 1991г.

4.Повышение квалификации: Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов по теме «Инклюзивное образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС», в Институте развития образования Республики Татарстан», г. Казань,72ч. Удостоверение 180002190843 № ИРО- 000622.60, выдано 21 февраля 2020г.

«Обучение по охране труда и проверке знаний, требований охраны труда руководителей и специалистов организаций» в Федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет». г. Казань. 40ч. Удостоверение КФУ УПК 141132, УПК-20-072550/2022, выдано 28 марта 2022 г.

Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов по теме « Проектирование ситуационных заданий для обеспечения формирования и оценки функциональной грамотности младших школьников» в Центре непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников Республики Татарстан ИПиО ФГАОУ ВО КФУ, г. Казань, 36ч. Удостоверение 0016 № 202332201640, рег.№ ЦНППМПР01640/2023,

выдано 7 февраля 2023г.

Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов по теме «Образовательный процесс в начальной школе: от учебной задачи к функциональной грамотности» в Автономной некоммерческой организации дополнительного профессионального образования «Академия менеджмента», г. Набережные Челны, 72 ч.

Удостоверение 0016 № 202309600373 рег.№ АМ00373/2023,выдано 19 апреля 2023 г.

Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов по теме «Федеральная рабочая программа воспитания в общеобразовательных организациях: механизмы реализации» в ФГБНУ «ИИДСВ» дополнительная профессиональная программа , г.Москва,24ч. Удостоверение 000000010129№ МР/РТ-242 , 2023г

5. Программа, по которой работает учитель: «Школа России».

6. Тема самообразования: «Формирование читательской грамотности в начальной школе в условиях ФГОС»

7.Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного подхода

План профессионального развития

Моя методическая тема: «Формирование читательской грамотности в начальной школе в условиях ФГОС»

Срок реализации: 2024 – 2029гг.

Пояснительная записка

 «Чтение  - вот лучшее учение!»

А.С. Пушкина 

Проблема: 

- дети имеют низкую скорость чтения;

- зачастую они не понимают смысла прочитанного из-за ошибок при чтении;

- не могут извлечь необходимую информацию из предложенного текста;

- затрудняются кратко пересказать содержание.

Актуальность выбранной темы обусловлена острой необходимостью решить проблему читательской грамотности среди учащихся начальной школы, а так же понять, что же нужно предпринять учителю, каким образом работать, чтобы изменить отношение учеников к чтению и всему процессу обучения.

Базовым гуманитарным предметом, способствующим формированию читательской грамотности, считаются уроки литературного чтения, на которых предполагается решение не только узкопредметных задач, но и общих для всех предметов задач развития младшего школьника.

Уроки литературного чтения создают основу всего последующего образования, в котором чтение носит ярко выраженный и метапредметный характер. Они играют основополагающую роль в формировании читательской грамотности младших школьников, осознании себя как грамотного читателя. Читательская грамотность – это способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, принимать участие в социальной жизни.

Цель: способствовать формированию читательской  грамотности у младшего школьника  с помощью применения различных элементов развивающего обучения.

Задачи:

1) Ознакомление с методической литературой по теме самообразования с целью повысить собственный уровень знаний.

2) Применение современных педагогических веяний на практике, организация учебного и воспитательного процесса с учетом современных требований и использованием инновационных технологий.

3) Совершенствовать и повышать уровень профессионального мастерства.

4) Разработка учебных и методических материалов к урокам.

Предполагаемый результат:

Научить младшего школьника:

  применять читательские умения в процессе работы с текстом;

  наличие читательской самостоятельности при работе с текстом;

  активное изучение научно-познавательных текстов, качественное восприятие художественных произведений;

  сформированность читательского кругозора, предполагающее наличие литературоведческих понятий об авторах, их произведениях, жанрах литературы, темах, подлежащих изучению в конкретных возрастных категориях.

·         Обеспечить овладение детьми нормами и правилами родного языка, определяемыми для младших школьников, и развитие их коммуникативных способностей.

·         создание методических  разработок с применением новых технологий и размещение их на своем сайте «Мультиурок»

·         умение проводить самоанализ своей профессиональной деятельности;

·         обобщение опыта по исследуемой теме на конференциях, семинарах и педагогических советах.

Перечень вопросов по профессиональному развитию

         изучение психолого-педагогической литературы;

         разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

         проектная и исследовательская деятельность;

         анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

         продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

         планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, выступление на тематических семинарах в университете.

Форма профессионального развития: индивидуальная, групповая

Источники профессионального развития

·         семинары, конференции, вебинары;

·         мастер-классы;

·         периодические издания;

·         мероприятия по обмену опытом;

·         Видео, аудио информация на различных носителях

·         литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);

·         интернет.

Направления профессионального развития