План индивидуальной самообразовательной работы на 2014-2019 годы
учителя начальных классов ГБОУ «Альметьевская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»
Сайфутдиновой Ларисы Юрьевны.
Образование: высшее, Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия, специальность « Педагогика и методика дошкольного образования», квалификация – «Организатор-методист дошкольного образования»; № 632 10 июля 2010г.
Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов по дополнительной образовательной программе профессиональной переподготовки «Педагогика и методика начального образования» диплом ПП –I №799987, регистрационный номер115, 9.11.2012г.
Курсы : «Достижение планируемых результатов основной образовательной программы в условиях реализации ФГОС НОО», 72 часа, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Набережночелнинский государственный педагогический университет, УПК160400002229 №3577, 07.10.2016г.;
«Содержание и методика преподавания курса финансовой грамотности различным категориям обучающихся»,72ч., Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования Казанский (Приволжский) федеральный университет УПК-89-000950/2017, 25.08.2017г.
«Современные технологии коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с ОВЗ в условиях модернизации образования», 72ч., Частное образовательное учреждение высшего образования Казанский инновационный университет имени В.Г.Тимирясова (ИЭУП),регистрационный номер ПК-254-2017, 06.03.2017г.
«Организация работы учителей начальных классов в условиях реализации ФГОС начального общего образования второго поколения»,144ч., Частное образовательное учреждение высшего образования Казанский инновационный университет имени В.Г.Тимирясова (ИЭУП), регистрационный номер ПК-1390-2019, 13.05.2019.
Школьная тема: «Использование современных коррекционно-развивающих технологий в учебно воспитательном процессе, основанных на глубокой дифференциации обучения и индивидуальном подходе к обучающимся, воспитанникам».
Индивидуальная тема: «Система работы направленная на формирование и развитие графических навыков младших школьников, с использованием современных коррекционно-развивающих технологий»
Период работы над темой: с 2014 по 2019г.
Цель самообразования: повышение педагогической компетентности.
Задачи самообразования:
-изучить основные аспекты и условия формирования графических навыков младших школьников;
-изучить литературу о методах активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках письма и развития речи;
-посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом;
-организовать работу с учащимися на уровне психолого-педагогических, дидактических и методических требований.
Предполагаемый результат:
-Овладение методами и приёмами активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках письма и развития речи.
-Повышение качества обучения через повышение качества урока.
-Участие в педсоветах, семинарах, в работе школьного МО учителей начальных классов;
-Умение оказать практическую помощь коллегам.
Источники самообразования
-Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);
-Интернет - ресурсы;
-Медио - информация на различных носителях;
- Уроки и мероприятия по обмену опытом, конференции, курсы повышения квалификации.
Изучение методической, педагогической, психологической литературы.
Аникеева Н. П. Книга для учителя. Воспитание игрой. Москва: Просвещение, 2001. Методическое пособие;
Развивающие игры для детей младшего школьного возраста. Москва, 2011, Богуславская З.
Книга для учителя. Значение дидактических игр в развитии младших школьников. Москва: Академия, 1989. Левченко И. Ю.
Книга для учителя. Дидактические игры в начальной школе. Москва: Просвещение, 2010
Леушина А. М.
О. А. Степанова, М. Э. Вайнер, Н. Я. Чутко, Г. Ф. Кумарина Методика игры с коррекционно-развивающими. Москва, Издательский центр «Академия», 2003.
Методическое пособие. Мой первый экзамен по русскому языку. - М.: Аквариум, 2000. Узорова, О. В., Нефедова, Е. А
Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Г. Ф. Кумарина, М. Э. Вайнер, Ю. Н. Вьюнкова и др.; под ред Г.Ф. Кумариной.- М.:издательский центр «Академия» , 2003.
Книга для учителя. Коррекционная педагогика, 1(37) Издательство «Образование» 2010. – М.: Мухина В.В.,
Книга для учителя. «Психология игры». М – Эксмо – 2003. Эльконин Д.Б.
Книга для учителя. «Развитие связной речи младших школьников» - М.,2000. Рамзаева Т.Г.
Каландарова Н.Н. Книга для учителя. «Уроки речевого творчества». М – ВАКО – 2010.
Пузанова Б.П.. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: М.:Академия,1998.
Книга для учителя. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. - Москва, 2003. Ефименкова Л. Н.
Учебное пособие. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников: - М.: «Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС», 1997. И. Н. Садовникова.
Юрова Е.В. Методическое пособие. Юрова Е.В. « 200 упражнений для развития письменной речи». - Москва, 2003.
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А. «Как помочь «особому ребенку».– Москва,2005г.
«Развитие и коррекция графомоторных навыков у детей». Иншакова О.Б., М.: «Просвещение»,2008г.
В.И. Лубовской . Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений «Специальная психология»., 2010г.
Баль Н.Н., Захарченя И.А. Обследование чтения и письма у младших школьников: учеб.-метод. пособие для учителей-дефектологов. Мн., 2001.
Дроздова Н.В., Зайцева Л.А., Хабарова С.П., Харитонова Е.А. Коррекция нарушений устной и письменной речи. Мн., 2004.
Иваненко С.Ф. Формирование навыков чтения у детей при тяжелых нарушениях речи. Кн. для логопеда. М., 1987.
Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. СПб., 2003. /2007.
Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. СПб., 2001.
Логинова Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития. СПб., 2004.
Ляудис В.Я., Негурэ И.П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. М., 1994.
Парамонова Л.Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей. СПб., 2001.
Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: уч. пособие / Под ред. О.Б.Иншаковой. М., Воронеж, 2001.
Российская Е.Н. Методика формирования самостоятельной письменной речи у детей. М., 2004.
Садовникова И.Н. Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма. М., 2005.
Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников: Кн. для логопедов. М., 1997.
Проведенные открытые уроки, занятия, мероприятия
| № | Тема, класс (группа, курс) | Уровень (образовательное учреждение, район, город, межрегиональный, республиканский, федеральный, международный уровень) | Вид, тематика, место проведения методического мероприятия, в рамках которого проводилось открытый урок, занятие, мероприятие (заседание методического объединения, предметная неделя, семинар, конкурс и др.) | Дата |
| 1 | «Сложение и вычитание в пределах 6» 1 класс
| республиканский
| Открытый урок, « Технологии сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовании», ГБОУ «Альметьевская школа- интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» в рамках республиканского семинара для слушателей программы повышения квалификации учителей предметников общеобразовательных школ на базе государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Альметьевской школы- интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» | 24.05.17 г.
|
| 2 | «Звуки и буквы. Ударный слог», 2 класс | образовательное учреждение | Открытый урок по русскому языку на базе «Альметьевской школы- интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» в рамках проведения предметной недели для педагогов государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Альметьевской школы- интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» | 27.09.2018г. |
| 3
| «Закрепление. Нумерация. Числа от1 до 10» «Закрепление. Прямой и обратный счет 1-3, 3-1» 1 класс(комплект) | республиканский
| Открытый урок, «Развитие системы образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов с учетом их особых образовательных потребностей», ГБОУ«Альметьевская школа- интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» в рамках республиканского совещания руководителей государственных бюджетных общеобразовательных учреждений Республики Татарстан на базе государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Альметьевской школы- интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» | 15.03.18г.
|
| 4 | «Узор из снежинок» 2 класс | образовательное учреждение | Открытый урок по изобразительному искусству на базе «Альметьевской школы- интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» в рамках проведения предметной недели для педагогов государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Альметьевской школы- интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» | 29.01.2019г. |
| 5 | «Сложение числа в пределах 100 без перехода через разряд» 3 класс | образовательное учреждение | Открытый урок по математике на базе «Альметьевской школы- интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» в рамках проведения предметной недели для педагогов государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Альметьевской школы- интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» | 20.03.2019 |
Выступления на конференциях
| № | Тема выступления | Уровень (образовательное учреждение, район, город, зональный, республиканский, федеральный, международный уровень) | Тема конференции, кем организована, для каких категорий работников образования проведена, место проведения | Дата |
| 1 | «Патриотическое воспитание в начальной школе» | региональный | «Современные подходы к патриотическому воспитанию молодежи: опыт и инновации», Центр социально - гуманитарного образования, для учителей начальной школы на базе социально-гуманитарного центра образования , г.Казань. | 10.11.2015г. |
| 2 | «Использование ИКТ на уроках в начальной школе VIII вида» | международный | «Актуальные проблемы дошкольного и начального образования», Казанский федеральный университет для учителей начальной школы, на базе Казанского федерального университета, г. Казань. | 01.12.16г. |
| 3 | «Использование в образовательном процессе современных педагогических и информационных технологий» | международный | «Актуальные проблемы дошкольного и начального образования», Казанский федеральный университет для учителей начальной школы, на базе Казанского федерального университета, г. Казань. | 01.12.17г. |
| 4 | «Проблемы совершенствования дошкольного и начального образования» | международный | «Актуальные проблемы дошкольного и начального образования», Казанский федеральный университет для учителей начальной школы, на базе Казанского федерального университета, г. Казань. | 01.12.18г. |
| 5 | «Патриотическое воспитание младших школьников» | Республиканский | «Эколого-географические особенности нефтедобывающих регионов Республики Татарстан» МБОУ «Джалильская гимназия» Для преподавателей вузов и работников нефтедобывающих отраслей, учителей, школьников и студентов, на базе МБОУ «Джалильская гимназия», г.Джалиль. | 27.03.19г. |
Методические публикации
| № | Тема (название), вид публикации, количество страниц | Уровень (образовательное учреждение, муниципальный, республиканский, федеральный, международный уровень) | Где напечатана (наименование научно-методического издания, учреждения, осуществлявшего издание методической публикации | Год издания |
| 1 | «Использование ИКТ на уроках в начальной школе VIII вида», статья, 3 стр. | федеральный | Материалы IV Международной научно-образовательной конференции. Уч. издание. Типография Казанского университета | 25-26 ноября 2016г. |
| 2 | «Урок по математике в 1 коррекционном классе», методическая разработка, 3стр. | всероссийский | сайт infourok.ru СМИ Эл.№ФС77-60625 №ДБ- 398845 | 21.04.2017г. |
| 3 | «Патриотическое воспитание в начальной школе», статья, 4 стр. | международный | Электронный научно-практический журнал «Совушка» https: //kssovushka.ru/zhumal/12 | 21.05.2018г. |
| 4 | «Проблема обучения детей с особыми образовательными потребностями», статья, 3стр. | всероссийский | Всероссийское издание «Портал педагога» СМИ ЭЛ № 77-65786 https://portal pedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=33692 | 28.09.2018г. |
| 5 | «Развитие зрительной памяти младших школьников с задержкой психического развития», статья, 4стр. | всероссийский | Альманах педагога Всероссийское образовательно- просветительское издание СМИ ЭЛ №ФС 77-65290 https://almanahpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=28179 | 05.12.2018г. |
| 6 | «Правописание глаголов с изученными орфограммами», конспект урока по русскому языку, 4стр. | всероссийский | Всероссийское сетевое издание «Педагогические конкурсы» СМИ ЭЛ №ФС 77-62246 https://pedcom.ru/publications/1/1313712/ | 17.01.2019г. |
| 7 | «Использование современных информационно-коммуникативных технологий в работе с детьми с ОВЗ», статья, 4стр. | международный | Сборник педагогических публикаций «Буква» СМИ ЭЛ № ФС77-72498 https://bukva.com.ru | 07.02.2019г. |
| 8 | «Рабочая программа факультативного курса по чтению», тематическое планирование,7стр | всероссийский | Мультиурок https://multiurok.ru/files/rabochaia-programma-fakultativnogo-kursa-po-chteni.html | 05.02.2019г. |
| 9 | «Рабочая программа по математике 2 коррекционного класса», тематическое планирование, 10стр | всероссийский | Мультиурок https://multiurok.ru/files/rabochaia-programma-po-matematike-dlia-2rorrektsi. html | 10.02.2019г. |
| 10 | «Рабочая программа по русскому языку 2 коррекционного класса», тематическое планирование, 9стр | всероссийский | Мультиурок https://multiurok.ru/files/rabochaia-programma-po-russkomu-iazyku-dlia-2rorrektsi. html | 10.02.2019г. |
| 11 | «Рабочая программа по чтению 2 коррекционного класса», тематическое планирование, 9стр | всероссийский | Мультиурок https://multiurok.ru/files/rabochaia-programma-po- chteniiu -dlia-2rorrektsion. html | 10.02.2019г. |
Результаты участия в конкурсах (конкурс в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование», конкурсы профессионального мастерства, методические конкурсы и др.)
| № | Название конкурса | Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень) | Результат | Год участия |
| 1 | «Педагогическая шкатулка» | региональный | II место | 05.12.18г. |
| 2 | «Радуга талантов» | всероссийский | участие | 10. 06.18г. |
| 3 | «Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС», | всероссийский | I место | 13.02.18г. |
| 4 | «Основные категории и термины педагогики как науки о воспитании, развитии и образовании детей» | всероссийский | II место | 18.01.19г. |
| 5 | «Коррекционная педагогика в современной педагогической науке» | региональный | I место | 18.01.19г. |
| 6 | «Педагогические конкурсы» номинация Здоровьесберегающие технологии в образовании» | всероссийский | I место | 17.01.19г. |
| 7 | Центр педагогических инноваций им.К. Д. Ушинского «Новое образование» Открытый педагогический конкурс «Лучшая методическая разработка» | всероссийский | II место | 22.01.19г. |
Другое (участие в проектах, в том числе по созданию новых образовательных программ, учебников, социально-значимых инициативах, мероприятиях педагогических сообществ, руководство педагогических практикой студентов педагогических учебных заведений и др.)
|
|
|
|
|
| 1 | Вебинар, «Ресурсы УМК «Школа России» для проектирования урока» | всероссийский | 2015г. |
| 2 | Вебинар, «Открытый урок с использованием электронного учебника издательства «Просвещение» (Русский язык, 2 класс, авт.В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого» | всероссийский | 2015г. |
| 3 | Мастер-класс IV Международной образовательно-практической онлайн конференции для педагогов, педагогов-психологов, родителей «Родительский дом, начало начал» | международный | 2015г. |
| 4 | Всероссийское тестирование, диплом III степени.
| всероссийский | 2016г. |
| 5 | Вебинар, «Проектирование урока с использованием электронных форм учебника УМК «Школа России» | всероссийский | 2016г. |
| 6 | Видеоконеренция «Разные грани пофессионального мастерства педагога» | всероссийский | 2016г. |
| 7 | Вебинар «Создание специальных условий для получения образования детьми с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивной образовательной среды» | республиканский | 2016г. |
| 8 | Всероссийский фестиваль педагогического творчества
| всероссийский | 2017г. |
| 9 | Защита проекта «Семейный бюджет: как делать сбережения» | республиканский | 2017г. |
| 10 | Выступление на педагогическом совете по теме: «Использование игровых технологий на уроках русского языка в начальной школе» | образовательное учреждение
| 2017г. |
| 11 | Проект «Открытый урок с «Просвещением»
| всероссийский | 2017г. |
| 12 | Интернет-педсовет «Учебно-методическое обеспечение образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного обучения» | всероссийский | 2017г. |
| 13 | Вебинар «Разведение понятий внеурочной деятельности и дополнительного образования» | всероссийский | 2018г. |
| 14 | Выступление на педагогическом совете «Развитие зрительной памяти младших школьников с задержкой психического развития» | образовательное учреждение
| 2018г. |
| 15 | Вебинар «Учебно-дидактическое обеспечение обучения детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата в образовательной организации» | всероссийский | 2018г. |
| 16 | Вебинар «Способы организации сотрудничества с семьей, воспитывающими детей и подростков с нарушением опорно-двигательного аппарата» | всероссийский | 2018г. |
| 17 | Авторская методическая разработка факультативного курса по чтению для обучающихся 4 коррекционного класса «Учусь читать» | республиканский | 2019г. |
| 20 | Выступление на педагогическом совете по теме: «Влияние се\мейной атмосферы на успеваемость учащихся» | образовательное учреждение | 2019г.
|
Результаты профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной деятельности
| № | Вид, тема (название или описание) мероприятия
| Уровень (республиканский, федеральный международный уровень) | Год |
| 1 | Участник Всероссийской экспериментально-творческой группы педагогов Центра педагогических инноваций им. К.Д. Ушинского «Новое образование». Тема экспериментального исследования: «Индивидуальная образовательная траектория в инклюзивном образовании детей с задержкой психического развития» | Федеральный | 2019г. |
| 2 | Участник в федеральной экспериментальной площадки Автономной некоммерческой организации дополнительного профессионального образования «Академия менеджмента» по теме: «Индивидуальная программа развития педагога и система наставничества как инструменты наращивания профессиональных компетенций в условиях введения профессионального стандарта», приказ ФИРО РАНХиГС № 21-7 от 10.06.2019. | республиканский | 2019г. |
Результаты учебно-воспитательной работы за последние 3-5 лет
Результаты участия обучающихся (воспитанников) в конкурсах, смотрах, концертах, соревнованиях и др. мероприятиях по предмету (профилю образовательной программы, реализуемой педагогическим работником) как в очной, так и в дистанционной форме.
| Вид, название мероприятия
| Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень) | Результат (занятое место)
| Дата проведения
| Документы (материалы) подтверждающие результаты (при наличии высоких результатов) |
| Конкурс-выставка поделок для детей с ограниченными возможностями «Твори добро» | региональный | участие | 17.04.2015г. | Свидетельство участника |
| Конкурс-выставка поделок для детей с ограниченными возможностями «Твори добро» | региональный | участие | 21.04.2015г. | Свидетельство участника |
| Творческий конкурс «Поделка из пуговиц своими руками» | всероссийский | участие | 05.04.2015г. | Диплом участника |
| Второй Региональный конкурс «Парус надежды» | региональный | участие | 10.03.2016 | Сертификат участника |
| IV Республиканский конкурс- выставка художественных и технических работ «Пятое колесо» | региональный | участие | 17.11.2017г. | Свидетельство участника |
| VI Всероссийская дистанционная олимпиада «Русский язык» | всероссийский | III место | 10.11.2017г. | Диплом |
| VI Всероссийская дистанционная олимпиада «Русский язык» | всероссийский | II место | 10.11.2017г. | Диплом |
| Предметная олимпиада для младших школьников Математика | международный | I место | 05.05.2018г. | Диплом |
| Творческий конкурс «Листопад» | международный | I место | 02.10.2018г. | Диплом |
| Предметная олимпиада для младших школьников. Математика | международный | I место | 01.10.2018г. | Диплом |
| Конкурс «Круговорот знаний» | международный | I место | 18.02.2018г. | Диплом |
| Олимпиада «Весна- 2018» Математика | международный | II место | 16.04.2018г. | Диплом |
| Олимпиада «Весна- 2018» Математика | международный | I место | 16.04.2018г. | Диплом |
| VI Международная олимпиада «Знанио» | международный | участие | 19.12.2018г. | Диплом |
| Третий Республиканский конкурс творчества «Сохраним планету своими руками» | региональный | участие | 24.01.2019г. | Сертификат |
| Викторина для младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (2 класс) | международный | I место | 14.01.2019г. | Диплом |
| Викторина для младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (3 класс) | международный | I место | 14.01.2019г. | Диплом |
| Викторина для младших школьников «Моя любимая Россия» | международный | I место | 01.03.2019г. | Диплом |
| Викторина для младших школьников «Моя любимая Россия» | международный | I место | 01.03.2019г. | Диплом |
| Викторина для младших школьников «Красная книга России» | международный | I место | 02.04.2019г. | Диплом |
| Открытый конкурс творчества «Тукай в наших сердцах» | республиканский | I место | 08.05.2019г. | Диплом |
| Открытый конкурс творчества «Тукай в наших сердцах» | республиканский | I место | 08.05.2019г. | Диплом |
| Олимпиада «Вершина математических знаний» | всероссийский | I место | 15.07.2019г. | Диплом |
| IVдистанционный конкурс «Старт» | международный | I место | 01.10.2019г. | Диплом |
| IVдистанционный конкурс «Старт» | международный | II место | 01.10.2019г. | Диплом |
Работа за рамками тарифицированных часов (внеклассная работа по предмету и др.)
| Вид деятельности (кружки, секции, мероприятия) | Тема, название
| Дата проведения мероприятия | Уровень (образовательное учреждение, район, город, зональный, республиканский, федеральный, международный уровень) | Результаты (если есть) |
| Внеурочная деятельность | Общеинтеллектуальное направление «Любознайка» | Каждую среду (1 раз в неделю) | Образовательное учреждение |
|
Отчет по окончании работы.
Проведя самоанализ по данной теме, делаю вывод:
Самое главное для учителя коррекционного обучения – проявлять мудрое терпение. Принцип терпения не означает благодушия или неразумного упорства в наших требованиях к детям. Он ставит нас перед необходимостью проявлять к ним исключительную чуткость, постоянную заботу, оказывать незамедлительную помощь, сопереживать в неудачах, вселять уверенность в успехе.
Многие игры и упражнения я строю на материале различной трудности. Это дает возможность осуществлять индивидуальный подход, обеспечивать участие в одной игре учащихся с разным уровнем знаний.
У детей моего класса заметно вырос словарный запас, они учатся общаться. Дети постепенно переходят от фразовой к связной речи. Несомненно, радует заметное развитие творческих способностей всех детей моего класса.
Именно в игре ребенок получает возможность совершенствовать, обогащать, закреплять, активизировать словарь.
Использование различных приёмов, форм, методов на уроках письма и развитии речи ведёт к пробуждению интереса обучающихся к предмету, что помогает активизировать познавательную деятельность школьников, а это, в свою очередь, не может не воздействовать на формирование мотивации к обучению. Заинтересованный, активный ребёнок имеет более высокую мотивацию по сравнению с ребёнком пассивным, равнодушным. Успехи же в учении ободряют, воодушевляют школьника, помогают ему раскрыться как личности.
Системное применение коррекционно – развивающих упражнений и дидактических игр на уроке, правильная психолого - педагогическая диагностика позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, формировать толерантное поведение, обеспечить успешность обучения. Сделав материал доступным, интересным, коррекционно – развивающая система обучения создаёт богатые возможности для выявления у учащихся общих знаний, понятий, установления межпредметных связей. Кроме того, она способствует сплочению детского коллектива, формированию у учащихся уважения и понимания, влияет на отношение ученика и учителя, делая их более доброжелательными. Оптимальное сочетание традиционных форм обучения с нетрадиционными, поддерживает процесс преподавания на возможно более высоком научном уровне. Моя главная задача - непрерывное совершенствование своей профессиональной компетентности в организации образовательного процесса.
494
107 581 
