Индивидуальный план самообразования

Индивидуальный план самообразования

учителя начальных классов  МБОУ « СОШ № 140» города Казани

на 2018 -2022уч.г.

Бельбасовой Анастасии Александровны

 Творческие замыслы: Участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах.  

 Когда начинается  работа над темой:  1  января 2018 года

Когда предполагается закончить работу:  29 декабря 2022 года.

Актуальность темы: У каждого ребенка разные способности, интересы, возможности. И педагог должен помочь ему реализовать свой потенциал, т.е. проявить и развить личностные смыслы обучения и воспитания.   Системно-деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся.

Развитие личности школьника в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий, которые выступают основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.  Учитель помогает развить  способность школьника к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Цель самообразования по теме. Заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания.

Задачи самообразования.  

-Инициирование и позитивное, уважительное отношение к самостоятельности мнений, суждений и выводов.

-Организация индивидуальной деятельности по осмыслению и проработке заданного материала.

-Стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию различных способов выполнения задания

-Создание условий, способствующих повышению уровня образованности учащихся;

-Участие  со своими воспитанниками в проводимых в рамках школы, города, конкурсах, олимпиадах, конференциях.

Принципы профессионального самообразования: непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер

.

Источники самообразования: СМИ, специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, районные и школьные научно-практические конференции.

Формы самообразования:

Индивидуальная:

- посещение уроков коллег;

- участие в педагогических советах школы;

- изучение научно – методической и учебной литературы.

- участие в работе методического объединения школы.

Групповая:

– участие в педагогических советах школы;

- участие в работе методического объединения школы;

- курсовая подготовка на КПК;

- изучение научно – методической и учебной литературы;

- обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования.

 Предполагаемый результат.

• Повышение степени самостоятельности в учебной и внеучебной деятельности.

• Организация сотрудничества педагога и учащихся, учащихся между собой.

• Творческая активность учащихся.

• Участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;

• Разработка новых форм, приёмов обучения.

• Умение оказать практическую помощь коллегам.

Основные вопросы по самообразованию.

• изучение психолого-педагогической литературы;

• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях школьного, районного МО, педсовете, родительском собрании, творческий отчет, участие в конкурсах.

 План самообразования разработан на  2018-2022 уч.г.  и включает следующие этапы.