Информация деген эмне?

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар информациялык процесстер боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган информациялык процесстердин мисалдарын тузушот.

Информациялык процесстердин турлорун бири-биринен айырмалашат.

Окуучулар информациялык процесстер боюнча маалыматка ээ болсо. Турмуштан алынган информациялык процесстердин мисалдарын тузушсо.

Информациялык процесстердин турлорун бири-биринен айырмалай алса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактаса

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Кɵнʏгʏʏ аткаруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында бугунку кунду кандай баштагандыгы тууралуу айтышат

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Информация менен болгон аракеттер

Адамдардын єз¿ндє болгон информацияны туюндуруп, тїшїн дїрїї муктаждыгы – с¿йлєєн¿н, жазуунун, кєркєм с¿рєт жана музыкалык искусствонун жаралышына алып келген.

Адам єз¿ їчїн маанил¿¿ болгон информацияны эсинде бекем сактоого аракеттенет, эгерде єз¿н¿н эс тутумуна ишене албаса, анда жазуу китепчесине жазып алат.

Адамдар алынган информацияны ойго салып, айрым бир жы йынтыктарды чыгарат, єзїнє ылайыктайт б. а. информацияны иштетет. Керект¿¿ сєзд¿ сєзд¿ктєн издєє, текстти чет тилден кыргыз тилине которуу, аба-ырайынын календарын толтуруу, контурдук картаны боёо, кыргыз тили боюнча кєнїгїїдєгї калтырылган тамгаларды ордуна коюу – булардын бардыгы информацияны иштетїїнїн мисалдары.

Адам дайыма информацияны кабыл алууга жана берїїгє, сактоого жана иштетїїгє байланышкан аракеттерди жасайт.

Гезит окуу, эрежени же ырды жаттоо, математикалык маселе чыгаруу, фотоаппарат менен сїрєткє тартуу – бул адамдардын информация менен болгон аракеттери. Ал эми тїшкї тамакты даярдоо – бул тамак-аш менен болгон аракеттер. Бирок, кандайдыр бир тамакты даяр доо їчїн сєзсїз тїрдє анын кантип жасалышы тууралуу информация болушу керек. Мына ошондо гана жасалган тамак даамдуу жана пайдалуу болушу мїмкїн.

НК1

ПК1

4

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо, тилди окутуунун балансын сактоо (угузуу, сүйлөө, окуу, жазуу).

А) Окуучулар информация менен болгон аракеттер боюнча топко болунушуп презентация жасоого даярданышат.

Б) презентация жасашашат.

.

НК2

ПК2

7

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо схема конспект толтурушат:

Эмне куттум эмне алдым

НК3

ПК3

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө)

Упайлар эсептелип баа коюлат

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу