Информацияны беруу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар информацияны беруу формалары боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган мисалдарын тузушот.

Информациянын булактарын билишет жана беруу формаларын бири-биринен айырмалашат.

Окуучулар информацияны беруу формалары боюнча маалыматка ээ болушса. Турмуштан алынган мисалдарын тузушсо.

Информациянын булактарын билишсе жана беруу формаларын бири-биринен айырмалай алса.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирин урматтап кызматташ болууга конʏгʏшɵт. Жупта жана топто ынтымактуу болушат

Алтын эрежелерди сактоосу

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Кɵнʏгʏʏ аткаруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында мен деген соз менен башталган бирден сʏйлɵм айтышат.

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучулар тɵмɵндɵгʏдɵй маалыматтарга ээ болушат:

Биз информацияны берџџ менен байланышкан аракеттерге дайыма катышабыз. Адамдар бири-бирине єтџнџч, буйрук, аткарылган иштер тууралуу отчеттор, китеп чыгаруу, илимий макалаларды, жарнактык кулактандырууларды берип турушат. Информация берџџ китеп окуганда, телекєрсєтџџлєрдџ кєргєндє жїрїп турат.

Информация берїї процессин жєнєкєйлєтїп, тємєнкџ схема менен кєрсєтїїгє болот (27-сїрєт):

27-сїрєт

Информацияны берџџдє дайыма эки тарап катышат: информацияны берџџчџ (информация булагы) жана аны кабыл алуучу (информация кабылдагыч).

НК1

ПК1

4

Топто иштоо

Алгач окуучуларды кичи топторго бɵлʏʏ жана тапшырмаларды бɵлʏштʏрʏʏ

Окуучулар жупта тɵмɵндɵгʏ суроолорго жооп издешет:

Суроолор жана тапшырмалар

1. Адамдар ортосунда информация алмашууга мисал келтиргиле. Бул мисалда информация булагы эмне, информация кабылдагычы эмне?

2. Информация булагына мисал келтирип, ал тууралуу айтып бергиле.

3. Информация булагы эмнеси менен кабылдагычтан айырмаланат?

4. Жаратылыш адамдар їчїн информация булагы болуп эсептелеби? Єз жашоо ўор дон мисал келтиргиле.

НК2

ПК2

7

Жыйынтыктоо:Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо талкуу жургузушот.

8

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

9

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу