Информационные процессы.

Урок 3.

Тема урока: Информационные процессы.

Цели урока:

• обучающие: познакомить учащихся с понятием информационного

процесса; дать представления об информационных процессах

и их роли в современном мире; уметь приводить примеры

сбора и обработки информации в деятельности человека,

в живой природе, обществе, технике; рассмотреть примеры сбора

информации как информационного процесса;

• развивающие: развивать навыки анализа процессов в биологических,

технических и социальных системах, выделения в них

информационной составляющей; общепредметные навыки

обработки информации; понимание значимости информационной

деятельности для современного человека, закрепить навыки

определения информационного веса символа произвольного алфавита

и информационного объёма сообщения, состоящего из некоторого

количества символов;

• воспитательные: воспитание интереса к предмету, воспитание

познавательной потребности, прививание навыков самостоятельной

работы, дисциплинированности, аккуратности, бережное отношение

к аппаратуре.

Используемые на уроке средства ИКТ:

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока.

I.Оргмомент.

II.Опрос учащихся

1) проверка изученного материала по вопросам к §1.4;

2 ) рассмотрение заданий, вызвавших затруднения при выполнении

домашнего задания.

3.№ 6 и №8 два ученика у доски, а у остальных проверить визуально.

III.Изучение нового материала.

Информационной деятельностью человека называют деятельность, связанную с процессами сбора, представления, обработки, хранения и передачи информации.

Информационными процессами называют процессы, связанные

с изменением информации или действиями с использованием

информации.

Решение практически любой задачи начинается со сбора информации

Далее с учениками следует обсудить задачу сбора информации о своей школе, например, для подготовки информационного листка. Какую именно информацию нужно собрать (год основания, страницы истории, количество учеников, информация о выпускниках школы, о достижениях учеников школы и т.д.), где еѐ можно найти (у кого получить), каким образом можно зафиксировать найденную информацию (текст, рисунок, схема, фотография, аудиозапись, видеозапись).

Сохранить информацию - это значит тем или иным способом зафиксировать её на некотором носителе.

А на коком носителе можно сохранить информацию?

Передача информации осуществляется по схеме: источник информации - кодирующее устройство - канал связи – декодирующее устройство – приёмник информации.

Информация передаётся от источника к приёмнику по каналу связи.

Информационные процессы - необходимое условие жизнедеятельности любого организма

Информационные процессы характерны и для технических устройств.

IV. Закрепление темы.

Решить задачу:

Пятеро одноклассников: Аня, Саша, Лена, Вася и Миша стали победителями школьных олимпиад по физике, математике, информатике, литературе и географии. Известно, что:

1. Победитель по информатике учит Аню и Сашу работать на компьютере;

2. Лена и Вася тоже заинтересовались информатикой;

3. Саша всегда побаивался физики;

4. Лена, Саша и победитель по литературе занимаются плаванием;

5. Саша и Лена поздравили победителя по математике;

6. Аня сожалеет, что у нее мало времени на литературу.

V.Домашнее задание. §1.5 (стр. 31-41)

«План проверен»

Заместитель директора по УВР:

№ 56.

1) ученик в разных источниках собирает информацию для подготовки реферата по биологии;

2) обрабатываются результаты переписи населения (подсчитывается общее количество граждан, количество детей, стариков, женщин и т.д.);

3) для изложения младшим школьникам научных фактов информация упрощается;

4) вы пишете сочинение;

5) школьник заучивает определения и формулировки теорем 14