Информационные ресурсы современного урока

Информационные ресурсы

В настоящее время основным фактором, преобразующим нашу жизнь, является информация. Ежегодно происходит удвоение знаний. Мы зависим от огромного числа сведений, без которых не можем представить свою жизнь. Прослеживается потребность общества в подготовленных в информационном плане специалистах, масштабно мыслящих, представляющих весь объем накопленных информационных ресурсов в традиционном и электронном виде. Растет интерес к информационному труду, способам хранения, получения и использования информации как основе будущего, где постоянное переобучение должно стать нормой. Информационные ресурсы определяют успешность практически всех видов деятельности.

Информация – это сведения, факты, мнения, представленные в печатном или цифровом виде, которые можно хранить и передавать по мере необходимости. Присвоенная индивидом информация становится знанием. Компонентами информационного пространства являются не только электронные. Крупнейшими источниками информации являются библиотеки, музеи, архивы. В некоторых случаях ресурсами выступают сами люди.

Хочу выделить четыре группы наиболее распространённых источников информации, с которыми работает школьник, осуществляя учебную деятельность, и подробнее остановить внимание на первом из них:

человеческий ресурс (учитель, одноклассники, родители и т.д.);

библиографический ресурс (учебники, научно-популярная литература, художественная литература);

культурно-просветительский ресурс (фильмы, спектакли, изобразительное искусство);

электронный ресурс (использование ИКТ на уроке, использование сайта школы, сайта учителя, электронной почты, дистанционное обучение).

Человеческие ресурсы

Какие бы новации не вводились, только на уроке, как сотни и тысячи лет назад, встречаются участники образовательного процесса: учитель и ученик. Между ними (всегда) – океан знаний и рифы противоречий. И это – нормально. Любой океан противоречит, препятствует, но преодолевающих его – одаривает постоянно меняющимися пейзажами, неохватностью горизонта, скрытной жизнью своих глубин, долгожданным и неожиданно вырастающим берегом.

Что бы ни твердили о компьютеризации и дистанционном образовании, учитель всегда будет капитаном в этом плавании и главным штурманом проводки через все рифы. Как бы ни старались уравнивать учителя с учениками, он как был, так и остается главным действующим лицом на любом уроке. Потому, что он – всегда старше, за ним – знания, опыт понимания и применения этих знаний. Но все это – не облегчает, а осложняет его жизнь. Перед Учителем – живые, вечно меняющиеся, непредсказуемые ученики, от которых не всегда знаешь, чего ожидать.