Инклюзия- это...........

Текст слайда

Инклюзия это...

Голикова А.И

• Инклюзи́вное образова́ние  ( англ.  inclusion  —  включение ,  включающее образование ,  совместное обучение ) — форма  обучения , при которой каждому человеку, независимо от имеющихся физических, интеллектуальных, социальных, эмоциональных, языковых и других особенностей, предоставляется возможность учиться в общеобразовательных учреждениях. При этом для инвалидов и людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) создаются специальные условия: перепланировка учебных помещений, новые методики обучения, адаптированный учебный план, изменённые методы оценки и другие. Инклюзию следует отличать от интеграции, при которой инвалиды, люди с ОВЗ или особыми образовательными потребностями обучаются в обычных учебных заведениях и адаптируются к системе образования, которая остаётся неизменной.

Инклюзия как определение

Смысл  инклюзии  – не просто поместить ребенка в обычную группу, это нужно таким  образом  изменить организацию пространства, а также учебно-воспитательный  процесс , чтобы полностью вовлечь ребенка с ОВЗ в социум.

Сложности внедрения инклюзии

• В первую очередь, барьеры в образовании формируются в результате взаимоотношений учеников, родителей и учителей. Другими существенными факторами являются проводимая в стране  социальная политика , культура, социальные и экономические аспекты. Барьеры можно обнаружить как в школе, так и в местном сообществе, в региональной и  национальной политике

Алгоритм работы для педагогов по выявлению обучающихся, нуждающихся в комплексном обследовании ПМПК

• 1.                  Если при работе с классом вы выявили у отдельного ребенка (или нескольких обучающихся) особенности в развитии и обучении, которые, на ваш взгляд, соответствуют признакам отклонений от нормы, то прежде всего вы, как учитель-предметник, должны обратить пристальное внимание на данного ребенка, и в течение учебной четверти зафиксировать все результаты обучения школьника.
• 2.                  Учитель-предметник должен проинформировать классного руководителя о трудностях усвоения программного материала по своему предмету и наличию проблем у данного ребенка, а также результатах его обучения. Классный руководитель проводит мониторинг отметок данного ребенка, беседует с учителями-предметниками и выясняет причины неуспеваемости.
• 3.                  После сбора информации о неуспевающем ученике, классный руководитель обращается к законным представителям, об обязательным информированием родителей (законных представителей) и подписанием ими согласия на обследование у специалистов психолого-педагогического консилиума.
• 4.                  Специалисты психолого-педагогического консилиума (психолог, социальный педагог, педагог (классный руководитель) обследуют данного ученика, составляют на него заключения и рекомендуют родителям школьника пройти обследование врача-психиатра и узких специалистов (ЛОРа, офтальмолога, педиатра, ортопеда, невролога).
• 5.                  Классный руководитель подготавливает развернутую психолого-педагогическую характеристику на ученика, предоставляет его рабочие тетради и контрольные работы по основным предметам. На основании данных материалов составляется заключение психолого-педагогического консилиума для комплексного обследования на ПМПК.
• 6.                  Формирование пакета документов для ПМПК и выдача его родителям (законным представителям).
•  

Спасибо за внимание