Общие сведения |
| Населённый пункт | с. Салемал (ЯНАО) |
| Дата основания образовательной организации | 31.08.1952 |
| С какого периода реализуется модель инклюзивного образования | Модель инклюзивного образования в Салемальской школе-интернате реализуется с 2013 года |
| Контингент образовательной организации | В школе – интернате обучаются дети, проживающие в с. Салемал и в Салемальской тундре. Круглосуточно 9 месяцев в году (кроме зимних и летних каникул) в интернате проживает 51 воспитанник из числа коренных малочисленных народов севера (ненцы, ханты), чьи родители - оленеводы и рыбаки - ведут кочевой и полукочевой образ жизни (в том числе 6 воспитанников с ОВЗ). Всего в школе 196 обучающихся, из них 22 обучающихся с ОВЗ (11,2%). Среди обучающихся с ОВЗ присутствуют обучающиеся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, речи и когнитивными нарушениями (задержка психического развития и с легкой умственной отсталостью) Обучающихся из семей мигрантов в школе-интернате нет. |
| Численность детей, обучающихся на дому за последние три года | За последние три учебных года отсутствовали дети, обучающиеся на дому. |
| Формы организации образовательного процесса | Основная форма организации образовательного процесса – очная, классно-урочная, включающая теоретические и практические занятия, а также лабораторные и проектные работы. Богатая материально-техническая база кабинетов позволяет выполнять образовательные программы в полном объёме. Формы организации образовательного процесса у обучающихся с ОВЗ с 1 по 9 класс: 5 обучающихся с УО (вариант 1) – классно-урочная, очная форма обучения; 12 обучающихся с ЗПР (вариант 7.1) – обучение инклюзивно в общеобразовательных классах; 2 обучающихся с ЗПР (вариант 7.2) – обучение инклюзивно в общеобразовательных классах; 3 ребенка-инвалида – классно-урочная форма, обучение инклюзивно в общеобразовательных классах. Реализуемые образовательные программы https://salemalmoshi.edusite.ru/sveden/files/83b77b2a63a93aa52745bcc8dc3a0672_0.pdf Основная общеобразовательная программа основного общего образования https://salemalmoshi.edusite.ru/sveden/files/96a1966603eb91c0a1c855ad27455ffa.pdf Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1) https://salemalmoshi.edusite.ru/sveden/files/46d8119a9b6a1d52a0e0608471e93f6d.pdf Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2) https://salemalmoshi.edusite.ru/sveden/files/1338f205c6d6388dbe5ec0be7d1248af.pdf Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с НОДА (вариант 6.1) Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) https://salemalmoshi.edusite.ru/sveden/files/6f0842ebefef985c8d2d4021517b6c7c.pdf |
| Доступность среды | Салемальская школа-интерната оборудована пандусами (подъемными платформами), имеются адаптированные лифты, поручни, расширенные дверные проемы, сменное кресло-коляска, дублирование надписей, знаков и иной текстовой и графической информации знаками, выполненными рельефно-точечным шрифтом Брайля. В 2020 году закончено создание всех условий в здании школы. Для создания «безбарьерной среды» в спальном корпусе интерната выделено 933 тыс. рублей на условиях софинансирования из средств субвенции и местного бюджета. Что позволило в 2021 году создать комфортные условия проживания в интернате обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Все выделенные средства осваивались через конкурентные способы закупки, электронные аукционы. В школе-интернате созданы условия для охраны здоровья детей - инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. На первом этаже расположен медицинский кабинет, что позволяет беспрепятственно обращаться к медицинской сестре. Ведётся систематическое наблюдение за здоровьем детей, контроль своевременного прохождения лечебно-профилактических мероприятий. В образовательном учреждении создано единое информационное пространство, обеспечивающее эффективную социализацию школьников и воспитанников в условиях информационного общества. На сайте школы есть функция «для слабовидящих». Информационная база школы оснащена: - локальной сетью; - выходом в сеть "Интернет" с контент фильтрацией; - разработан и действует школьный сайт, странички вVK, инстаграм. В учебном кабинете № 61 на 1 этаже для обучения имеется информационная система для слабослышащих, портативная "Исток А2", коммуникативная система "Диалог" (для распознавания голоса и перевода речи в текст), прибор графика для детей (конструктор), прибор ориентир магнитный. Кабинеты педагога-психолога и учителя-логопеда оснащены коррекционно-развивающим оборудованием. https://salemalmoshi.edusite.ru/mmagic.html?page=/sveden/ovz.html |
| Сведения о педагогических работниках (кроме специалистов психолого-педагогического сопровождения: педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, социальный педагог, тьютор, ассистент (помощник) и т.д. | В 2020-2021 учебному году в Салемальской школе-интернате с обучающимися с ОВЗ работали 27 педагогов: 24 учителя, 3 воспитателя. Из работников Салемальской школы-интерната имеют знаки трудового отличия: Почетной грамотой Министерства образования и науки награжден 1 педагог. Кандидат педагогических наук – 1 педагог. Ветеран Ямала – 6 педагогов. Новый учитель Ямала – 1 педагог. Количество учителей и воспитателей, имеющих удостоверение о повышении квалификации в области инклюзивного образования установленного образца за последние 3 года – 27 чел. (100%). |
| Психолого-педагогическое сопровождение | Служба сопровождения является структурным подразделением Салемальской школы-интерната и предназначена для осуществления процесса психолого-педагогического сопровождения обучающихся. По штатному расписанию в школе-интернате работают 1 педагог-психолог (1 ставка), 1 учитель-логопед (1 ставка), учитель-дефектолог (по совместительству), 2 социального педагога (1 ставка), 1 тьютор (0,5 ставки). Работа специалистов ведется в тесном сотрудничестве с педагогами образовательной организации. Участники образовательного процесса осуществляют совместную деятельность: https://salemalmoshi.edusite.ru/sveden/files/6d3e6146-e0fa-4c59-82e6-d9ec37678a4d.pdf Педагог-психолог обеспечивает диагностирование обучающихся на всех этапах маршрута поддержки, готовит рекомендации для участников образовательного процесса, реализует психологическую помощь детям, испытывающим трудности адаптации, поведения, отклонений в развитии. Учитель-логопед проводит обследование детей, выявляя речевые нарушения для комплектования логопедических групп. Ведёт работу по коррекции речевого развития детей во взаимодействии с педагогами и родителями учащихся. Социальные педагоги осуществляют комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите обучающихся, особенности личности обучающегося и ее микросреды, условия жизни, организуют различные виды социально ценной деятельности воспитанников, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив. Особенностью организации работы Службы сопровождения в школе-интернате является то, что специалистами учитываются особенности социального, медицинского и психологического статуса каждого обучающегося. Такая система сопровождения обеспечивает индивидуальный подход к каждому обучающемуся, даёт возможность учесть все трудности и проблемы ребёнка, позволяет наиболее оптимально подобрать методы и приёмы воспитания и коррекции его личности, разработать индивидуальный образовательный маршрут, создать положительные условия, способствующие наиболее эффективному обучению и развитию, социальной адаптации в обществе. Направления деятельности: диагностическая профилактическая коррекционно-развивающая консультативная организационно-методическая Планирование составляется с учетом всех направлений, которые реализуются через различные формы работы – групповые и индивидуальные коррекционно-развивающие занятия, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, факультативные занятия, тренинги, психологические игры, обучающие семинары. |
| Психолого-педагогический консилиум | В школе-интернате действует психолого-педагогический консилиум (ППк) с целью создания социально-психологических условий для развития личности обучающихся и их успешного обучения, выработки коллективного решения о содержании обучения и способах профессионально-педагогического влияния на обучающихся, разработки плана совместных психолого-педагогических мероприятий в целях коррекции образовательного процесса, организации качественной работы по разработке и реализации перечня мероприятий индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида, проведения информационно-разъяснительной работы с родителями (законными представителями) детей-инвалидов (приказ от 27.08.2020 №570-ОД). В состав ППк на постоянной основе входит: председатель – заместитель директора по УВР, педагог-психолог, учитель-логопед, социальные педагоги. Положение о ППк рассмотрено на заседании педсовета (протокол от 24.10.2019 №2), утверждено директором (приказ от 24.10.2019 №130-ОД) https://salemalmoshi.edusite.ru/sveden/files/97fc679028be6f4da0865b5b87044377.pdf Педагог-психолог, учитель-логопед и социальные педагоги школы организуют систему диагностики по выявлению особых потребностей для детей с ОВЗ и умственной отсталостью, составляется банк данных, организуется система индивидуальных образовательных траекторий: содержание программ, составление индивидуальных учебных планов, индивидуальных маршрутов внеурочной деятельности, индивидуальных программ реабилитации и абилитации инвалидов. Проанализировав психолого-педагогические характеристики обучающихся, изучив медицинские заключения специалистов, определяется сокращенная учебная нагрузка для детей с ОВЗ и для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их особых образовательных потребностей. Выбор учебного плана осуществляется совместно с родителями (законными представителями) на основании психолого-медико-педагогических рекомендаций. Программа коррекции эмоционально-волевой сферы детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), программа логопедической реабилитации положительно влияют на детей и инвалидов и дают ожидаемые результаты. Большое значение для образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью имеет воспитательная система. Участие детей с ОВЗ и умственной отсталостью в мероприятиях организовано с учетом их возможностей и интересов. Для создания комфортных условий в образовании детей с ОВЗ и умственной отсталостью необходима огромная работа по формированию толерантности всех участников образовательной деятельности к особым детям. Для этого в школе выстроена система мероприятий по формированию уважительного отношения друг к другу: социальные проекты, квесты, общешкольные линейки, акции, посещение школьного летнего оздоровительного лагеря, деятельность волонтерского отряда. |
| Наличие сетевых форм реализации образовательной программы | По состоянию на отчётную дату в школе не реализовывались программы в сетевых формах. Для образования обучающихся с ограниченными образовательными потребностями в Салемальской школе-интернате достаточно внутренних ресурсов: кадровых, материальных, электронных. Также образовательное пространство школы, интерната полностью адаптировано для всех обучающихся. |
| Участие в программах федерального и регионального уровня, направленных на поддержку образования детей с ОВЗ | На базе школы открыта региональная инновационная площадка «Ресурсный учебно-профессиональный центр» (далее – РИП «РУПЦ») 2021- 2024 г.г. Цель: организовать на базе школы-интерната учебно-производственное пространство для получения обучающимися 8-11 классов профессионального обучения рабочим профессиям, востребованным на реальном рынке труда и рынке труда ближайшего будущего, включающее пропедевтическую функцию профессиональной ориентации детей и подростков. 2 педагога прошли переподготовку во Всерегиональном научно-образовательном центре «Современные образовательные технологии» (г. Липецк) по программе «Мастер производственного обучения»; разработаны и утверждены программы «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностей служащих: рабочая профессия «Токарь», «Швея»; состоялись аукционы и приобретены токарные станки, другое необходимое оборудование и инвентарь на выигранный грант в рамках конкурса инновационных проектов в системе образования ЯНАО на сумму 1 млн.руб. В 2022 году планируется добавить обучение рабочим профессиям «помощник воспитателя», «Маникюр», в 2023 – «Повар». Это особенно поможет подросткам из малообеспеченных семей, имеющих большие материальные проблемы для выезда на обучение в город. |
Существующая инклюзивная модель образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в образовательной организации |
| Нормативно-правовые документы (регионального и муниципального уровней) и локальные акты организации, регламентирующие образование обучающихся с ОВЗ | В своей деятельности Салемальская школа-интернат, осуществляющая инклюзивное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья, руководствуется следующими нормативно-правовыми документами регионального, муниципального и школьного уровней: Законом ЯНАО от 27.06.2013 №55-ЗАО «Об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе», принятым Законодательным Собранием Ямало-Ненецкого автономного округа 19.06.2013); Приказом департамента образования ЯНАО №378 от 23.03.2017 г. «Об утверждении Порядка организации обучения по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования на дому детей-инвалидов и детей, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации»; Приказом департамента образования администрации муниципального образования Ямальский район и государственного бюджетного учреждения здравоохранения ЯНАО «Яр-Салинская ЦРБ» от 09.12.2016 №638/315/1 «Об утверждении Порядка работы территориальной психолого-медико-педагогической комиссии муниципального образования Ямальский район». Локальные акты организации инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в Салемальской школе-интернате (рассмотрены на заседании педсовета от 14.06.2019 протокол №22, утверждены приказом директора от 14.06.2019 №348): Положение об инклюзивном обучении детей с ограниченными возможностями здоровья; Положение о психолого-педагогическом консилиуме в Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Салемальская школа-интернат имени Володи Солдатова»; https://salemalmoshi.edusite.ru/sveden/files/97fc679028be6f4da0865b5b87044377.pdf Положение о взаимодействии с родительской общественностью, в части внедрения ФГОС НОО ОВЗ; https://salemalmoshi.edusite.ru/sveden/files/f0f8e160b2f96c0f95505a317f77bd97.pdf Положение о порядке организации обучения по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования на дому детей-инвалидов и детей, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательную организацию; https://salemalmoshi.edusite.ru/sveden/files/332f5dbc3e584f5547a38eea95fd2b9f.pdf Все НПА приняты в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» и другие нормативно-правовые акты федерального уровня. |
| Описание инклюзивной политики образовательной организации | Инклюзивная школа – это школа равных возможностей. Все дети обеспечиваются поддержкой, которая позволяет им добиваться успехов, ощущать безопасность, ценность совместного пребывания в коллективе. Цель инклюзивного образования – предоставление возможности получения образования для детей с ОВЗ с учётом индивидуальных особенностей и образовательных потребностей, максимальная адаптация в социуме. Задачи: создание системы психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в образовательном пространстве школы для максимальной коррекции недостатков развития, освоения ими образовательных программ начального общего, основного общего образования, реализуемых школой; создание системы воспитания толерантных установок в сознании подрастающего поколения; профориентационная работа с детьми-инвалидами; координация специалистов разного профиля, взаимодействие с родителями (законными представителями) детей с ОВЗ; повышение компетентности педагогов в вопросах обучения детей с ОВЗ. |
| Описание инклюзивной практики образовательной организации | Основная цель и задачи нашей школы-интерната заключаются в создании безбарьерной среды, позволяющей получать знания, участвовать в жизни школы всем учащимся без ограничений, включение каждого ребёнка с ОВЗ в образовательную среду и гибкость в подходах к обучению. Инклюзия способствует формированию у детей с ОВЗ положительного отношения к сверстникам и адекватного социального поведения, а также более полной реализации потенциала развития в обучении и воспитании, в свою очередь помогают развивать у здоровых детей терпимость к физическим и психическим недостаткам сверстников, чувство взаимопомощи и стремление к сотрудничеству. Дети и в будничной и в праздничной обстановке живут общим коллективом, вместе, не делая различий между теми, кто, «может» все, что положено по возрасту, и теми, кто «не может все». Ежегодно около 10% от общей численности обучающихся составляют обучающиеся с ОВЗ. В рамках обучения детей с ОВЗ школа-интернат реализует образовательную деятельность по адаптированным образовательным программам, согласно нозологиям: задержка психического развития, умственная отсталость, нарушения опорно-двигательного аппарата. Инклюзивное образование в школе-интернате осуществляется в режиме как классно-урочной, так и индивидуальной формы обучения, с включением детей в культурную, спортивную, общественную жизнь класса и школы. Обучающиеся с ОВЗ имеют возможность получить профессиональное образование в ГБПОУ ЯНАО «Ямальский многопрофильный колледж» г. Салехард и в филиале ГБПОУ ЯНАО «ЯМК» в г. Лабытнанги. Для реализации коррекционно-развивающего компонента образовательных программ учебным планом предусмотрены учебные часы на коррекционно-развивающие занятия. |
| Описание мероприятий, которые были организованы для формирования инклюзивной культуры (инклюзивных ценностей) | Важное значение для обеспечения эффективной интеграции детей с ОВЗ имеет проведение в образовательном учреждении информационно- просветительской, разъяснительной работы по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей со всеми участниками образовательного процесса – обучающимися, их родителями (законными представителями), педагогическими работниками. В работе с семьями школа ставит задачи педагогического просвещения родителей, повышения их педагогической культуры в вопросе инклюзивного образования. В рамках родительского клуба «С любовью к детям» специалистами службы психолого-педагогического сопровождения ежемесячно и по индивидуальному запросу проводятся тренинги, консультации родителей (законных представителей), имеющих детей с ОВЗ по теме «Ребёнок с ОВЗ (с ООП) в школе и дома». Педагоги школы-интерната приняли деятельностное участие в региональном вебинаре «Методика включения интерактивных тренажеров iSmart в процесс дистанционного обучения детей с ОВЗ» и получили сертификаты. По результатам участия и обмена опытом в межрегиональном научном семинаре «Психолого-педагогическое сопровождение детей с тяжелыми множественными нарушениями развития на разных уровнях образования»). педагоги школы также получили сертификаты. Для поддержания уровня знаний и умений учителей в школе-интернате проводится внутрикорпоративное обучение: семинары для педагогов по темам: Обучение детей с ЗПР, Особенности развития детей с ЗПР, Методические рекомендации по организации обучения детей с ЗПР; стажировочные площадки. Для формирования инклюзивной культуры все мероприятия, конкурсы, проектная деятельность в школе и классах проводятся без разделения детей. Также используются формы совместного обучения и проведения досуга детей и родителей в центре «Точка Роста», созданного на базе Салемальской школы-интерната. Активную позицию обучающиеся 5-11 классов и взрослые занимают в школьном партисипаторном бюджетировании при создании проектов по изменению образователнього пространства учебных кабинетов, рекреаций, комнат в здании интерната. Информация о проводимой работе в целях её доведения до всех участников образовательного процесса ежедневно в течение учебного года размещается ВК «Морская флотилия», инстаграм и официальном сайте школы, в youtube. https://vk.com/morskayaflotilia, https://www.instagram.com/morskaya.flotiliia/, https://salemalmoshi.edusite.ru/ Подробней познакомиться с жизнью школы-интерната можно по видео репортажам: https://www.youtube.com/watch?v=EID2wyfsGgQ&ab_channel=%D0%98%D0%90%D0%AF%D0%A2%D0%92https://www.youtube.com/watch?v=XJk1dBVbYUA&ab_channel=%D0%AF%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D0%9C%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B0 С воспитанниками интерната: https://www.youtube.com/watch?v=2ESwQGwSeb4&ab_channel=%D0%AF%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D0%9C%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B0 |
| Результаты реализации инклюзивной практики | В школе создана вариативная образовательная среда, обеспечивающая личностно-ориентированный подход к определению формы обучения учащихся в соответствии с их уровнем готовности к инклюзии, созданы надлежащие материально-технические условия пребывания и обучения детей в учреждении. Согласно рекомендациям, обучение и коррекция развития детей с ОВЗ в обычном классе общеобразовательного учреждения осуществляется по образовательным программам, разработанным на базе основных образовательных программ с учетом психофизических особенностей и возможностей таких обучающихся. Все дети школьного возраста с проблемами здоровья охвачены обучением. Работа по интегрированию детей-инвалидов, детей с ОВЗ в образовательный процесс продолжается. Дети-инвалиды обучаются со всеми другими детьми вместе, общаются, дружат. Это отражается в результативном участии обучающихся в творческих и спортивных конкурсах, а также в предметных олимпиадах. В спортивных секциях занимаются как обучающиеся школы с ОВЗ, так и обычные дети. Тренировки проходят на территории школы, так как она имеет необходимое оборудование. Обучающиеся с ОВЗ активно изучают правила дорожного движения, посещая кружок «Колесо безопасности». Выпускники 9 классов (дети с ОВЗ) успешно сдают экзамены в щадящем режиме. И продолжают обучение по профессиональным программам (рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий, младший воспитатель, младшая медицинская сестра по уходу за больными, плотник, продавец продовольственных товаров) в ГБПОУ ЯНАО «Ямальский многопрофильный колледж» г. Салехард и в филиале ГБПОУ ЯНАО «ЯМК» в г. Лабытнанги. |
| Включение обучающихся с ОВЗ в дополнительное образование | Система дополнительного образования в школе-интернате предоставляет возможность заниматься разным возрастным группам, начиная с первоклассника и до учащихся старших классов, разным уровнем развития и состояния здоровья. Работа всех кружков способствует развитию творческих, познавательных, физических способностей детей. Она обеспечивает интерес и развитие трудолюбия. В нашей школе учащиеся могут развивать свои музыкальные, творческие способности, спортивные, интеллектуальные, художественно-эстетические. Услуги дополнительного образования представлены направленностями: спортивно-оздоровительное, туристко-краеведческое, художественно-эстетическое, социально-педагогическое, научно-техническое, естественно-научное (эколого-биологическое), патриотическое. Численность обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ, охваченных основными и дополнительными общеобразовательными программами цифрового, естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей остаётся в течение 3 лет на достигнутом 100% уровне. Развитие технического творчества в рамках подпрограмм «Успех каждого ребенка», «Современная школа» организовано через деятельность «ФабЛаб». Для обучающихся организованы инженерные сессии, в том числе с участием «Фаблаб ТюмГУ», г. Тюмень. Так в рамках весенней инженерной сессии, проходившей в период с 11 по 17.05.2021 года, ребятами разработан проект «Система контроля освещения помещения». С участием школьников в отчетный период прошли следующие основные мероприятия: День открытых дверей «моделируем-программируем»; соревнования по «Робот ОПЕН» и по «HELLO ROBOT»; соревнования «Salemalskills» по компетенциям «3D-моделирование», «Строительство и строительные технологии»; разработан проект «Танковый биатлон». Весь период велось сопровождение проекта «Умная теплица», реализация проектных идей по моделированию, программированию. Достижение целевых показателей (охват деятельностью ФабЛаб – 42 чел. при плановом 42 чел., из них 5 - с ОВЗ) стало возможным благодаря, в том числе, работе центра «Точка роста», внедрению в течение всего 2020-2021 учебного года новых программ внеурочной деятельности, дополнительных общеразвивающих программ естественнонаучной и технической направленностей. Реализуемые программы «2Д/3Д», «VR-технологии», «Робототехника», «Питон» помогают развитию способностей и талантов детей в области инженерно-технического творчества, учат подростков проектированию и моделированию. Большая помощь в развитии координации, силы и воли детей – на спортивных площадках. Наиболее востребованы кроме командных спортивных игр (волейбол, баскетбол, футбол) – шахматы, национальные виды спорта. Все дети с ОВЗ с удовольствием занимаются в кружке «Юный спасатель». В начальной школе посещают кружки и секции: Корегирующая гимнастика, Русская лапта, Лего конструирование, 3Д-Моделька, Игры народов России, Кукольный театр "Сказкин дом", Радуга красок, Финансовая грамотность. С целью проверки у ребят уровня компетенций, полученных в системе внеурочной деятельности, дополнительного образования, в школе-интернате в апреле-мае проводится традиционный чемпионат «Salemalskills». В этом учебном году чемпионат проведен, но уже с использованием заданий регионального чемпионата «Молодые профессионалы» ЯНАО в 2019 и 2020 году» по компетенциям «Строительство и инженерные технологии», «3D-моделирование», «Поварское дело», «Парикмахерское искусство», «Лабораторный химический анализ». https://salemalmoshi.edusite.ru/DswMedia/obrazovatel-nayaprogramadopolnitel-nogoobrazovaniya.pdf |
| Почему Ваша школа стала лучшей инклюзивной школой в муниципальном районе/округе | Наша Салемальская школа-интернат – лучшая инклюзивная школа. Здесь нет разделения детей – вместе учатся, вместе играют, поют, выдумывают, проектируют, творят, участвуют и выигрывают в конкурсах. Помогают друг другу, а в составе школьного волонтёрского отряда «Нядма и его команда» оказывают помощь жителям села Салемал. Три года подряд школьные команды 8 класса «Юный нахимовец» награждаются образовательной поездкой по итогам участия в региональном многоэтапном патриотическом конкурсе «ЮнАрктика». 3 года ребята и взрослые, объединяясь создают зимнюю красоту во дворе школы и выигрывают гранты Проекта «Арктическая сказка» в рамках районного конкурса на лучшее оформление двора, территории (20 000 руб. – 2020 год, 90 000 руб. – 2019 год, 80 000 руб. – 2018 год). С учителем информатики был запущен Проект «ФабЛаб Технопарк», на который 2019 году выиграно 500 000 руб. в рамках конкурса специальных грантов ООО «Газпром добыча Надым». Для обновления материальной базы секции по национальным видам спорта ребятами 6-8 классов под руководством администрации и учителей физкультуры разработан Проект «Я" Ерв» Хозяин земли, выигравший в 2021 году грант 400 000 руб в конкурсе ООО «Газпром добыча Надым» (номинация «Развитие детского спорта на территории муниципального образования Ямальский район»). Опыт работы нашей школы по сплочению детей проектной деятельности прослеживается в полученных грантах: конкурса инновационных проектов на получение грантов в системе образования ЯНАО, 1 000 000 руб, Проект «Ресурсный учебно-профессиональный центр»; в рамках окружного конкурса «Ямальские молодежные инициативы» - Проект «Время действовать» 44 000 руб, 2020. Участие в реализации каждого проекта принимают участие инклюзивно все дети, родители. Это помогает здоровым детям понимать свою востребованность, в них воспитывается толерантность. Нуждающиеся дети в социальной адаптации чувствуют себя востребованными, повышается их уровень развития, самосознания, что позволяет в конечном счёте получать профессию, самостоятельно себя обслуживать и содержать себя во взрослой жизни. Уровень образования в школе, качество работы ППС со всеми способствует 100% результату. Все «жители» Салемальской школы-интерната – дети, педагоги, родители – единая семья. |
2 201
32 336 
