«Инклюзивное образование в современной школе: проблемы и пути их решения».

«Инклюзивное образование в современной школе. Проблемы и пути их решения»

Выполнила учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №35» г.Владивостока

Федосеенко И.А.

Цель педсовета:

Изучение теоретических аспектов инклюзивного образования, соотнесение условий его осуществления с возможностями нашей школы.

Задачи:

1. Раскрыть понятие «инклюзивное образование», выделить условия его осуществления в образовательной школе.

2. Соотнести условия организации инклюзивного образования с возможностями нашей школы.

3. Наметить мероприятия, способствующие осуществлению инклюзивного образования в нашей школе.

Законодательные ресурсы

Всеобщая декларация прав человека

«Все люди рождаются свободными и равными в своём достоинстве и правах»

Статья 43 Конституции РФ провозглашает право каждого на образование.

ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации»

• Статья 16, п.27

« Инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей».

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

ИНКЛЮЗИВНОЕ (включающее) ОБРАЗОВАНИЕ

• Это образование, при котором все дети, несмотря на свои физические, интеллектуальные и иные особенности, включены в общую систему образования и обучаются вместе со своими сверстниками.

• Инклюзия означает раскрытие каждого ученика с помощью образовательной программы, которая достаточно сложна, но соответствует его способностям.

• Инклюзия учитывает потребности, также как и специальные условия и поддержку, необходимые ученику и учителям для достижения успеха.

Инклюзивное образование

• Работает над улучшением образовательных структур, систем и методик для обеспечения потребностей всех детей;
• Является частью большой стратегии по созданию общества, принимающего всех;
• Является динамичным процессом, который постоянно в развитии;
• Признает, что все дети могут учиться.

Основополагающий принцип инклюзивного образования:

Все люди должны иметь возможность учиться вместе, независимо от каких-либо трудностей, имеющихся на этом пути, или различий в способности к обучению, которые они могут иметь.

Анкетирование «Инклюзивное образование».

Признание ценности каждого ученика

Готовность учителя принимать и вступать во взаимодействие

с любым учеником.

Возможность адаптации

образовательной программы.

1 вопрос. Как вы относитесь к идее инклюзивного образования?

Вопрос 2. Насколько выполнима эта идея в условиях современного Российского образования?

Вопрос 3. Какие сложности могут возникнуть у педагогов при включении в обычный класс детей с ОВЗ?

• Невозможность уделять много времени детям с ОВЗ при большой наполняемости классов.
• Детям с ОВЗ необходимо уделять больше времени. При большой нагрузке педагога, такой возможности нет.
• Обычные дети начнут отставать, т.к. педагог будет уделять больше времени детям с ОВЗ, снизится темп урока, его продуктивность.
• Уделяя внимание детям с ОВЗ, педагог упускает обычных детей.

Вопрос 4. Имеете ли Вы лично возражения против работы с детьми с ОВЗ?

Вопрос 5. Считаете ли вы, что совместное обучение полезно (вредно) для нормально развивающихся детей? Для детей с ОВЗ?

Вопрос 6. Какие условия необходимо создать для успешного совместного образования детей с разными возможностями здоровья?

• Уменьшить наполняемость классов до 15 человек, где учатся дети с ОВЗ.
• Создать надлежащие материально-технические условия, обеспечивающие возможность для беспрепятственного доступа детей в здание и помещения ОУ и организации их пребывания и обучения в специально оснащенных кабинетах.
• Проводить индивидуальные занятия с детьми с ОВЗ.
• Проводить информационно-просветительскую, разъяснительную работу по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса – учащимися, их родителями, учителями.

Вопрос 7. Какие условия нужно создать для педагога для успешного выполнения своих функций?

• Уменьшить количество учащихся в классе.
• Необходима специальная подготовка педагогов по данной проблеме.
• Достойная оплата педагогу за индивидуальные занятия с ребенком с ОВЗ.
• Включить в штат школы специалистов – психолога, логопеда, педагога-дефектолога.

Решение педсовета :

• Обеспечить обучение учителей по проблемам инклюзивного образования.
• В целях обеспечения реализации права на образование учащихся с ОВЗ составить Адаптированную основную образовательную программу основного общего образования для обучения лиц с ОВЗ.
• Организовать сетевое взаимодействие со специалистами ППМС центра.

Для человека не существует более чудовищного наказания , чем быть предоставленным в обществе самому себе и оставаться абсолютно незамеченным. У. Джеймс

Спасибо за внимание!