Интеллектуальная игра "Великий и могучий"

Аксенова Лариса Ивановна

учитель русского языка и литературы

МКОУ «Березовская СОШ им. Героя Советского Союза Г.А.Рубцова»

Аннинского района Воронежской области

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА «ВЕЛИКИЙ И МОГУЧИЙ»

Цель - выявить уровень знаний школьников.

Задачи: 1) способствовать развитию коммуникативных и учебно-познавательных компетенций; 2) воспитывать любовь и интерес к родному языку.

Участники: учащиеся 7-8 классов

Оформление: эпиграфы, «Вопросы и задания», эмблемы участников команд, орден «Знаток русского языка».

Технические требования к уроку: программа Power Point, компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Эпиграфы: Сперва Аз да Буки, а потом другие науки (пословица)

Каждый народ должен знать свой язык и свою историю.

Константин Философ.

Ход мероприятия

I. Вступительное слово учителя.

II. Приветствия команд.

III. Разминка. Вопросы для команд из раздела «Фонетика»:

1. Есть ли в русском языке звуки, для которых нет соответствующих букв? ( Звук йот не имеет буквы)

2. Какие буквы в русском языке не обозначают звука? ( ь, ъ )

3. Назовите слова, в которых пишется подряд три буквы «е». (Длинношеее, змееед)

4. Назовите слово, которое состоит из одной буквы, а выражается двумя звуками. (Местоимение «я»)

IV. (Слайд №1) Запишите данные существительные в Р.П. мн.числе:

Сапог (сапог) Носок носков)

Чулок (чулок) Валенок (валенок)

Простыня (простынь) Кочерга (кочерег)

Погон (погон) Зять (зятьев)

Оладьи (оладий) Западня (западней)

Свеча (свечей) Курица (кур)

Серьга (серег) Туфля (туфель)

Верховье (верховьев) Колено (коленей)

Щупальце (щупальцев) Дупло (дупел)

V. (Слайд №2) Почему мы так говорим: «Не солоно хлебавши», «Подноготную узнать»?

1. Не солоно хлебавши.

(На Руси соль была очень дорогой, возили ее издалека, да и налог на соль был высоким. В старину пищу солили уже сидя за столом. Гостю познатнее хозяин сыпал больше, а гостю незнатному, сидевшему где-нибудь в дальнем конце стола, соль совсем не доставалось. Поэтому про плохой прием, оказанный кому-нибудь, говорили: «Ушел не солоно хлебавши»).

2. Подноготную узнать.

(В старину были распространены жестокие пытки. Одной из пыток было забивание под ногти железных гвоздей. Редко кто выдерживал эту пытку и почти всегда рассказывал все тайны. Все до мелочи, подробно).

VI. (Слайд №3) «Ласковые слова».

Можно ли образовать уменьшительные формы от слов: идея (идейка), теория (теорийка), статья (статейка) – эти слова обычно употребляются в ироническом смысле. Высота (высотка), доска (дощечка). Длина, ширина – от этих слов уменьшительные формы не образуются.

VII. «Загадки-шутки» для болельщиков:

1. Что можно видеть с закрытыми глазами? (сон)

2. Чем больше из нее берешь, тем больше она становится. (яма)

3. Какой месяц короче всех? (май – 3 буквы)

4. Без чего не испечешь хлеба? (без корки)

5. Что находится в начале книги? (буква «к»)

6. Что мы слышим в начале урока? (звук «у»)

7. Какой алфавит состоит из 6 букв? (азбука)

VIII. (Слайд №4) Прочтите, если сможете:

О И Е М Е А

М П И И Т Р

Ь А Н Н И Б

С Н А В Т О

Мы восприняли от греков способ письма слева направо и сверху вниз. Евреи и персы пишут так и сейчас. Наши друзья китайцы пишут свои иероглифы особым образом: они рисуют тушью знаки вертикальными колонками сверху вниз, начиная с правой стороны листа. Вообразите себя на минутку исследователем древних писем и попытайтесь расшифровать эту таинственную надпись. Какой порядок чтения букв вы изберете?

( Надпись: «Обратите внимание на письмо» - добрый совет каждому школьнику).

IX. (Слайд №5) Определите лексическое значение слова «язык» в предложениях:

1. «И назовет меня всяк сущий в ней язык...» (А.С.Пушкин). (народ)

2. Разведчики привели языка. (пленного)

3. Без языка и колокол нем. (металлический стержень)

4. Язык до Киева доведет. (речь)

5. Больно прикусил язык. (орган)

X. (Слайд №6) Определите, в роли каких членов предложения выступают междометия в следующих предложениях:

1. Охи и ахи послышались со всех сторон.

2. Из спасибо шубу не сошьешь.

3. Громкое кукареку донеслось из сарая.

4. Ух, как я замерзла!

XI. (Слайд №7) Устраните ошибку: «Дубровский убил медведя. Троекуров рассердился и приказал снять с него шкуру». С кого сняли шкуру?

XII. «Дежурная буква».

Записать слова – сущ. в И.п., ед. числе, начинающиеся с этой буквы. Тематика определенная. Это имена литературных героев, фамилии писателей и названия литературных произведений. Одна команда подбирает слова на букву «Л», другая – на букву «П».

XIII. (Слайд №8) Коллективный рассказ.

Дано начало рассказа, далее каждый из участников продолжает рассказ (по одному предложению).

Завязка: Наступило утро. Громко прокричали во дворе петухи. Из будки, потягиваясь, вылез пес Барбос. (Должна быть развязка).

XIV. Слово жюри. Подведение итогов.

XV. Заканчиваем мероприятие стихотворением узбекского поэта С.Абдуллы «Выучи русский язык»

Если ты хочешь судьбу перестроить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твердой опоре –

Выучи русский язык!

Он твой наставник великий, могучий,

Он переводчик, он проводник.

Если штурмуешь познания кручи –

Выучи русский язык!

Горького зоркость, бескрайность Толстого,

Пушкинской лирики чистый родник

Блещут зеркальностью русского слова.

Выучи русский язык!

Мир разобщенных безрадостно тесен,

Спаянных мир необъятно велик.

Друг мой, работай, будь людям полезен,

Но прежде выучи русский язык!