Интеллектуальная карта по формированию элементарных математических представлений

Интеллектуальная карта

по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП)

Разработчик: Потапова М.Н,

учитель-дефектолог

Работа с интеллектуальной картой для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) требует особого подхода, учитывающего их индивидуальные потребности и способности. Развитие математических способностей у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) может быть успешным благодаря индивидуальному подходу. Дети с РАС часто лучше понимают информацию, если она представлена визуально и тактильно: карточки с числами и изображениями – соответствие количества объектов числу; манипуляции с предметами – использование различных материалов для наглядного решения задач. В своей работе использую математическую интеллект-карту.

Цель работы с интеллектуальной картой: создать наглядный и доступный инструмент для визуализации и закрепления знаний о числах от 1 до 5, способствовать улучшению коммуникативных навыков и развитию когнитивных способностей.

Задачи работы с интеллектуальной картой.

Коррекционно-обучающие: познакомить с числами от 1 до 5, используя визуальные образы и ассоциации; обучить навыкам работы с интеллектуальной картой как способом организации информации.

Коррекционно-развивающие: стимулировать интерес к обучению через визуализацию и творчества; помочь детям развивать навыки логического мышления, связывая числа с конкретными примерами и образами.

Коррекционно-воспитательные: развивать уверенность в себе м мотивацию общения с другими; создать атмосферу поддержки и сотрудничества, где ребенок сможет высказать свои идеи и мнения.

Ход работы с интеллектуальной картой

1. Подготовительный этап.

Подготовить материалы: листы бумаги, цветные стрелки (маркеры), картинки, числа, Танграм, пуговицы и другие наглядные материалы.

1. Создание карты.

На большом листе бумаги в центре выложи число (от1 до 5); объяснить ребенку, что каждое число будет связана с конкретными объектами или изображениями.

1. Визуализация числа 1.

Попросить или вместе с ребенком в центр листа бумаги выкладываем число 1, выкладывает стрелки от числа 1; добавляем картинки, чтобы визуализировать это число (Танграм, пуговицы, вкладыши, картинки по темам недели).

1. Повторяем для чисел 2-5.

Переходить к каждому числу, поощряя ребенка называть число и рисовать их; используя простые слова и понятные изображения, чтобы облегчить понимание.

1. Интерактивные элементы.

Включение интерактивных элементов, такие как использование кубиков, игрушек или других объектов для визуального представления числа, это может помочь ребенку лучше понимать количество и ассоциации с числами.

1. Обсуждение и обмен мнениями.

По окончании работы с ителлект-картой, позволить ребенку поделиться, что он узнал о каждом числе (используя простые и четкие вопросы для обсуждения, чтобы стимулировать взаимодействие). Поощрять успехи и достижения, даже самые маленькие. Это может повысить мотивацию и уверенность ребенка в своих математических успехах.

1. Заключительный этап.

Резюмируем, какие числа были изучены и как они связаны друг с другом.

1. Повторение и ритуалы (регулярная практика).

На постоянной основе пересматривать и обновлять интеллект-карту, чтобы поддерживать его интерес и углублять знания.

Таким образом: эта структура поможет ребенку с расстройством аутистического спектра (РАС) эффективно работать с числовыми концепциями и развивать их способности в комфортной и поддерживающей обстановке.

Рассмотрим пример интеллектуальной карты

по теме недели: «Зима - снежинки»