Интерактивное взаимодействие учащихся на уроках английского языка в старших классах

Интерактивное взаимодействие учащихся на уроках английского языка в старших классах

Использование интерактивных методов в процессе обучения английскому языку позволяет учителю решать следующие задачи:

- ориентироваться на все уровни познания учащихся;

- привлекать учащихся к активному участию в ходе урока;

- создавать внутренний источник мотивации учащихся;

- достигать достаточно высокого процента усвоения знаний

Опыт многих отечественных и зарубежных учителей является свидетельством эффективности использования интерактивных методов в качестве способа развития интеллектуальных способностей и критического мышления учащихся.

Применение интерактивных методов в процессе обучения английскому языку имеет много преимуществ, основными из которых являются следующие:

- включение всех учащихся в активную работу;

- обеспечение каждого учащегося посильным заданием для участия в решении проблем, в результате чего слабые ученики становятся более уверенными в своих силах, а сильные, в свою очередь, получают пользу вследствие помощи одноклассникам в освоении материала.

Работа в интерактивной форме приводит к формированию коммуникативных навыков, способности к сотрудничеству и взаимодействию, развитию критического мышления, что весьма необходимо в реальной жизни.

Развитие интерактивных методов обучения английскому языку на современном этапе обуславливается тем, что от учащихся требуется не только получение профессиональных умений и навыков, но и развитие творческих и коммуникативных способностей личности, формирование личностного подхода при необходимости решения проблем.

Отметим, что опыт преподавания английского языка различных учителей-практиков свидетельствует о том, что организация речевого взаимодействия на уроках не всегда возможно при применении традиционных методов и форм работы. В то же время применение интерактивных методов позволяет научить старшеклассников взаимодействовать между собой и с учителем.

Обобщив изученный материал мы можем утверждать, что на уроках английского языка современные учителя применяют такие интерактивные методы и приемы, как:

- работа в малых группах, в парах, в тройках;

- метод карусели / «идейная» карусель;

- аквариум;

- мозговой штурм /мозговая атака / «брейнсторминг»;

- «ажурная пила»;

- Броуновское движение;

- «дерево решений»;

- прием составления ментальной (интеллектуальной) карты;

- конференции / дискуссии; - ролевые / деловые игры;

- дебаты.

Данный список может дополнить каждый учитель-практик, т. к. каждому учителю приходится придумывать и внедрять в образовательный процесс эффективные приемы и методы организации речевого взаимодействия учащихся на уроках по английскому языку.

Таким образом, несмотря на то, что активные и интерактивные методы обучения во многом совпадают, интерактивные методы характеризуются большим взаимодействием участников процесса обучения, что позволяет интерпретировать интерактивные методы обучения как современную форму преподавания иностранных языков в целом и английского языка в частности.

Основными составляющими интерактивных уроков являются интерактивные упражнения и задания, которые подразумевают активное участие обучающихся в уроке. Одним из наиболее важных отличий интерактивных заданий от обычных состоит в том, что, выполняя их, учащиеся не только закрепляют уже изученный материал, но и изучают новый при активном взаимодействии с преподавателем и между собой.

В связи с тем, можно сделать вывод, что все интерактивные методы и приемы способствуют развитию коммуникативных умений и навыков, помогают установить эмоциональные контакты между учащимися, приучают работать в группе, учитывать мнение одногруппников, способствуют установлению более тесного контакта между учащимися и учителем.

Практика отечественных и зарубежных учителей-практиков показывает, что применение интерактивных методов и приемов на уроках английского языка снимает нервное напряжение у учащихся, позволяет менять формы деятельности, переключать внимание на ключевые вопросы темы урока. В конечном итоге, значительно повышается качество подачи материала и эффективность его усвоения, а, следовательно, и мотивация к изучению английского языка со стороны учащихся старших классов средней школы.