Интегрированная организованная учебная деятельность для 2 младшей группы

Қызметтің

кезендері

Этапы

Деятельности

Педагогтың басқару іс – әрекеттері

Управленческие действия педагога

Балалардың қызметі

Деятельность детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-

Побудительный

Сюрпризный момент: воспитатель предлагает отправится в деревню к домашним животным.

Воспитатель загадывает загадки. (приложение 1. слайд 2)
- Ребята, пока мы отгадывали загадки, наши животные потеряли своих детенышей. Посмотрите мамы плачут, им нужно помочь. Поможем? (приложение 1. 3 слайд).

Дети идут друг за другом за воспитателем.

Рассматривают домашних животных (игрушки)

Дети с интересом рассматривают 2 слайд.

Внимательно слушают загадки и отгадывают их на государственном и русском языках.

Дети соглашаются помощь.

На 3 слайде дети соединяют  мам с детенышами  и называют их.

Іздену-ұйымдастырушылық

Организационно – поисковый

- Ребята, а почему их всех называют домашними?

- Правильно, они живут в домиках, которые для них построил человек, рядом с домом.

И люди за ними ухаживают.

А как люди ухаживают за животными?

(приложение 2. 2 слайд)

- Ребята, как вы думаете,  что любит, есть лошадь?
- А что любит кушать корова?

- А что корова даёт людям?

- Ребята, а вы любите молочко?

- Ребята, как вы думаете, кто любит молочко лакать?
- Ребята, а вот дом и двор охраняет собака.

А что любит есть собака?

Воспитатель вместе с детьми кормит животных.

Словарная работа:

Воспитатель объясняет значение новых слов:

теленок- это детеныш коровы,

щенок - собаки,

жеребенок- лошади,

цыпленок - курицы.

Воспитатель проводит физкультминутку, сопровождая ее показом слайдов.

Руки тянем в потолок,

Будто солнышку цветок (приложение 3. 1слайд)

Руки в стороны раздвинем,

Будто листики раскинем (приложение 3. 2слайд)

Руки резко вверх поднимем,

Раз, два, три, четыре, (приложение 3. 3слайд)

Машем крыльями, как гуси (приложение3. 4 слайд)

А потом быстрей опустим. (приложение3. 5слайд)

Работа с презентацией «Домашние животные»

(приложение 4. 2 слайд)

«Корова с телёнком» сиыр -бұзау,

Кто же нарисован на картине?

А кто рядом с ней?

Это её детёныш – телёнок.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что корова большая, а телёнок маленький.

У коровы рога – она бодается.

У телёнка нет рожек, они ещё не выросли (или у него ещё очень маленькие рожки).

Корова большая – мычит громко, протяжно.

Работа с остальными картинами

над звукоподражанием:

«Лошадь с жеребёнком» (жылқы-кұлын) (приложение 4. слайд3),

«Кошка с котёнком» (мысық-мыршай) (приложение 4. 4 слайд) ,

«Собака с щенком» ит-күшік,

(приложение 4. 5слайд),

«Курица с цыпленком» (тауық-балапан) (приложение 4. 6 слайд).

Отвечают на вопросы.

Они их кормят, поят водой

Дети внимательно рассматривают слайд.

Дети отвечают на вопрос

- Сено, овёс.

- Сено, солому.
- Молоко

Ответы детей.

- Кошка и котята.

- Косточку.

Дети с помощью воспитателя расставляют корм (прил 2. 3 )

Дети по очереди проговаривают слова.

Дети активно выполняют физминутку в соответствии с текстом.

Смотрят презентацию, отвечают на заданные воспитателем вопросы.

корова – сиыр.

Теленок- бұзау.

Внимательно слушают воспитателя.

Муууууууууууу.

Звукоподражание домашним животным.

Рефлексивті - коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

Игра в казахскую национальную игру «Тауық мен бүркіт».

- Молодцы все хорошо работали.

Домашних животных благодарят вас за помощь. Пришла пора возвращаются нам в группу.

Играют в игру.

Прощаются с животными.

Испытывают положительные эмоции.