Использование интерактивной доски на уроках химии

Тема самообразования: «Использование интерактивной доски на уроках химии»

Одной из задач современного учителя является пробуждение интереса учащихся к предмету и поддержание этого интереса на протяжении всего курса изучения. Химия – очень непростой предмет. И если несколько лет назад интерес к предмету прививался через проведение демонстрационных и практических работ, то сейчас весь запас реактивов во многих школах практически исчерпан, часть экспериментов и явлений демонстрировать в школьных условиях просто небезопасно. Кроме того, моей задачей является развитие пространственного воображения ребенка, умение «увидеть» невидимое, смоделировать химические процессы. Все это легко решают уроки с использованием интерактивной доски.

1.Работа с доской:

- облегчает работу учителя при создании наглядных пособий;

- организации фронтального контроля;

- позволяет демонстрировать видеозаписи химических опытов.

2.Средства записи и копирования позволяют:

- создать преемственность и непрерывность подачи материала от урока к уроку;

- создавать дидактические материалы и конспекты уроков для самостоятельной работы учащихся;

- записывать ход урока и решение задач для последующего анализа и использования;

- динамично и наглядно продемонстрировать аналогии и противоположности свойств и качеств химических элементов и веществ.

3.Перемещение объектов по доске вручную позволяет:

- конструировать молекулы, рассматривать их со всех сторон,

- моделировать химические превращения,

- расставлять коэффициенты химических уравнений.

4.Инструменты интерактивной доски делают урок наглядным, ярким, запоминающимся.

Использование интерактивной доски меняет подход к учению, создают новые возможности и для учителя и для ученика:

1.Это развитие воображения, творческих способностей ребенка;

2.Это возможность организовать коллективную и групповую работу, используя приемы проблемного обучения;

3.Это возможность работать эстетично и интересно, почти играя, изучать такой сложный предмет как химия.

С помощью интерактивной доски можно демонстрировать презентации, создавать модели, активно вовлекать учащихся в процесс освоения материала, улучшать темп и течение занятия. Доска позволяет использовать широкий спектр ресурсов: презентационное ПО, текстовые редакторы, CD и DVD, Интернет, изображения, видео-файлы, звуковые файлы при наличии громкоговорителей, ПО для интерактивной доски. Все, что есть на компьютере, демонстрируется и на интерактивной доске. На ней можно передвигать объекты и надписи, добавлять комментарии к текстам, рисункам и диаграммам, выделять ключевые области и добавлять цвета. Тексты, рисунки или графики можно скрыть, а затем показать в ключевые моменты лекции. Работа с интерактивной доской позволяет учителю проверить знания учащихся, вовлечь их в дискуссию, организовать работу в группах.

Работа с интерактивными досками предусматривает творческое использование материалов. Файлы или страницы нужно подготовить заранее и привязать их к другим ресурсам, которые будут доступны на занятии. Подготовленные тексты, таблицы, диаграммы, картинки, музыка, карты, а также добавление гиперссылок к мультимедийным файлам и Интернет-ресурсам сэкономят время на написание текста на обычной доске или переход от экрана к клавиатуре. Все ресурсы можно комментировать прямо на экране и сохранять записи для будущих уроков. Файлы предыдущих занятий можно всегда открыть и повторить пройденный материал. Страницы размещаются сбоку экрана, как эскизы, учитель всегда имеет возможность вернуться к предыдущему этапу урока и повторить ключевые моменты занятия. Все это помогает планировать урок и благоприятствует течению занятия.

Разработка школьных заданий с помощью интерактивной доски помогает в создании содержательных и наглядных заданий, захватывающих внимание всех учеников в классе. Для этого в нем есть все необходимые средства.

Разнообразие цветов, доступных на интерактивной доске, позволяет выделять важные области и привлекать внимание к ней, связывать общие идеи или показывать их отличие и демонстрировать ход размышления.

Возможность делать записи позволяет добавлять информацию, вопросы к тексту или изображениям на экране. Все примечания можно сохранить, просмотреть или распечатать. На интерактивной доске можно организовать лабораторную работу при отсутствии натуральных объектов. 
Аудио- и видео- вложения значительно усиливают подачу материала: можно захватывать видеоизображения и отображать их статично, чтобы иметь возможность обсуждать и добавлять к нему записи.

Доска помогает учащимся группировать идеи, определять достоинства и недостатки, сходства и различия, подписывать рисунки, схемы и многое другое. 
Тест, схему или рисунок на интерактивной доске можно выделить. Часть экрана легко скрыть и показать его, когда будет нужно. Инструмент "прожектор" позволяет сфокусировать внимание на определенных участках экрана.

Объекты можно вырезать, стирать с экрана, копировать, вставлять, действия – отменять или возвращать.

Страницы можно просматривать в любом порядке, демонстрируя определенные темы урока или повторяя то, что плохо усвоено, а рисунки и тексты перетаскивать с одной страницы на другую.

«До чего дошел прогресс!» – пелось в одной популярной детской песенке. Действительно, когда-то в школах ученики писали перьями, а шариковые ручки считались диковинкой. Сейчас же даже компьютером в учебном классе никого не удивишь. А вот интерактивная доска, недавно появившаяся в нашей школе – настоящее чудо. Так далеко технический прогресс еще «не забирался». У такой доски чувствуешь себя великим полководцем! Чтобы понять, надо увидеть. В принципе, интерактивная доска очень похожа на обычный компьютер, только с большим экраном. Роль привычных мелков выполняет электронный маркер. С его помощью на экран можно выводить картинки, карты, схемы, создавать и перемещать объекты, использовать видео и анимацию, выделять важные моменты цветом и работать с любыми компьютерными программами. В течение нескольких лет я успешно использовала готовые диски с уроками, научилась создавать собственные презентации, сделав уроки яркими и иллюстративными. Но теперь, когда в школу пришли новые технические средства, мне пришлось немного изменить стиль своей работы. В нашей школе появилась возможность соединить в себе легкость и удобство традиционных инструментов с перспективными инновационными технологиями.

Для того, чтобы освоить это чудо техники пришлось мне немного потрудиться:

1.Обладать высоким уровнем мотивации.

2.Освоить возможности инструментов мультимедийных технологий (заниматься самообразованием).

3.Заниматься апробацией электронных изданий и инструментов интерактивной доски.

4.Определить место и количество уроков в рабочих программах.

5.Создать разработки уроков с использованием интерактивной доски.

6.Обмениваться опытом использования интерактивной доски на уроках химии между педагогами школы и района.

7.Уметь использовать интеграцию различных предметных областей.

8.Планировать ожидаемый результат.

Алгоритм подготовки урока с использованием интерактивной доски:

1.Заранее определяется тема урока с использованием доски в тематическом планировании на учебный год.

2.Определяются цели и задачи урока и его тип.

3.Продумываются этапы, на которых необходимы инструменты интерактивной доски.

4.Согласовывается режим работы мультимедийного кабинета с педагогами, которые планируют мультимедийные уроки (с учетом нагрузки по классам).

5.Заранее подготавливаются учащиеся к восприятию урока с использованием инструментов интерактивной доски.

6.Подбираются электронные издания.

7.Конструируется свой урок на основании электронных изданий или создается урок с помощью инструментов интерактивной доски.

8.В конце урока проводится рефлексия .

На уроках по химии и при подготовке к ним я применяю следующие формы:

- проведение виртуального химического эксперимента;

- моделирование химических процессов и явлений;

- решение расчетных и экспериментальных задач;

- осуществление тренировки в процессе усвоения учебного материала, подготовки к ЕГЭ;

- использую готовые мультимедийные пособия на уроках по химии: «Уроки химии Кирилла и Мефодия» – виртуальная школа; электронные пособия – «Неорганическая химия», «Органическая химия», «Химия элементов», «Общая химия», «Открытая химия», «Химия для гуманитариев»;

Подготовка учащихся к работе на уроке с использованием интерактивной доски:

- Учащиеся должны знать: учебный материал, возможности доски;

- Учащиеся должны уметь: работать с инструментами интерактивной доски и компьютерными тестами.

Электронная доска помогает детям преодолеть страх и стеснение у доски, легко вовлекает их в учебный процесс. В классе не остаётся равнодушных, уроки становятся лёгкими и увлекательными. За счет большой наглядности, использование интерактивной доски позволяет мне привлечь внимание детей к процессу обучения, повышает мотивацию. Наглядное управление программами, быстрые заметки, корректировка рукой на доске, запись в видеофайл, которую я использую как раздаточный материал, учащиеся могут взять домой для самостоятельной работы.

Два года назад я со своими коллегами освоила программу PowerPoint и часто использую свои презентации на разных этапах урока. Использование же программы Notebook расширяет возможности подготовки презентаций к урокам.

Объяснение материала с использованием интерактивной доски позволяет сделать выступление ярче, информативнее и увлекательнее. Действия на доске буквально завораживают учащихся, и даже отстающие ученики не отвлекаются на таких уроках. С появлением интерактивной доски у меня на уроках снят "вечный вопрос": а кто пойдет отвечать к доске – желающие – все! Мои ученики живут в информационной среде, для них интерактивная доска – это монитор, рядом с ним они чувствуют себя более уверенно, чем у традиционной доски, снимается психологическое напряжение.

Интерактивная доска позволяет мне ускорить темп урока и вовлечь в него весь класс. Наглядность электронной интерактивной доски – это ценный способ сосредоточить и удерживать внимание учащихся. Наглядность учебы особенно ценна для работы с непоседливыми детьми, она целиком увлекает их. Все ученики класса уделяют больше внимания объяснениям, доска достаточно велика, чтобы видели ее все.

Мне очень нравится возможность создавать интерактивные конспекты в программе доски: многие из них использую с разными целями: сначала – при объяснении нового материала, затем – при контроле. Очень удобно, что все, что делается на доске, можно сохранять, распечатывать. Еще одна великолепная возможность интерактивной доски – работа с документ - камерой и системой интерактивного голосования.

Часто использую достопримечательность интерактивной доски – возможность управлять готовыми ЦОРами прямо с доски, что здорово акцентирует внимание учащихся. 
Эстетический аспект: даже тема урока, написанная на интерактивной доске, выглядит намного привлекательнее, чем на меловой.