Кыргизия, Масы
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 21.05.2026 11:06
Режавалиева Мавлюда Рахманалиевна
учитель
62 года
1 609
43 524 
Местоположение
Специализация
Использование арифметических законов для упрощения вычислений
Категория:
Математика
06.03.2026 12:01
Просмотр содержимого документа
«Использование арифметических законов для упрощения вычислений»
Тема Использование выражений, символов для двух неизвестных чисел
14.01
Цель: познавать использование объектов, форм или символов для представления двух неизвестных величин в вычислениях сложения и вычитания.
Ожидаемые результаты: Распознавать, что объекты могут использоваться для представления неизвестных величин, чтобы помочь при сложении и вычитании.
• Распознавать, что формы и символы также могут использоваться для представления неизвестных величин , чтобы помочь в вычислениях.
| Время |
| Содержание |
| 5 мин | Engage — Вовлечение
| - Что вы видите на картинке? ( Ожидаемый ответ: два человека на рынке или в супермаркете, несколько фруктов ) - Что вы замечаете относительно грейпфрутов и манго? (Ожидаемые ответы: Два грейпфрута и три манго продаются за $16. Цена манго неизвестна. ) Как можно определить стоимость каждого фрукта? ( Ожидаемый ответ: Мы можем использовать повторяющееся сложение, чтобы определить стоимость каждого фрукта.) o Какую стоимость вы определите первой? ( Ожидаемый ответ: Сначала мы можем определить стоимость грейпфрута. Если два грейпфрута стоят $4 = $2 + $2, то каждый грейпфрут стоит $2.) o Теперь проголосуйте поднятием рук, какую стоимость следует определить первой — грейпфрута или манго. ( Ожидаемый ответ: Грейпфрут) |
| 12 мин | Explore — Исследование | Как вы можете рассказать нам о стоимости каждого фрукта, используя формы и символы? (Ученики делятся методами, которые они бы использовали.) о Как вы узнаёте стоимость каждого грейпфрута? ( Ожидаемый ответ: грейпфрут продаётся по два за $4, следовательно, один стоит $2. ) о Как мы можем найти цену каждого манго и грейпфрута? Какой метод проще? ( Ожидаемый ответ: сначала мы можем найти стоимость грейпфрута, потому что есть только одна неизвестная: если два грейпфрута стоят $4, то один грейпфрут стоит $2; $2 + $2 = $4; теперь, когда мы знаем стоимость каждого грейпфрута, мы можем найти стоимость манго: $16 – $2 – $2 = $12, если три манго стоят $12, то одно манго стоит $4; $4 + $4 + $4 = $12; Мы не можем сначала найти стоимость манго, потому что есть две неизвестные; Проще определить стоимость грейпфрута, когда имеется только одно неизвестное. )
|
| 10 мин | 3. Explain — Объяснение
| Давайте учиться (a, в, с) • Покажите и прочитайте задачу. • Подготовьте наглядные материалы, такие как фишки, чтобы представить сумки с мукой. • Попросите учащихся обсудить в парах, как они могут определить массу каждой упаковки муки. • Попросите учащихся нарисовать диаграмму, используя другой символ из Учебника для учащихся для обозначения упаковок муки. • Организуйте обсуждение в классе, задавая ученикам вопросы: - Как изменяются цифры в выражении сложения при изменении символов? (Ожидаемый ответ: Цифры остаются неизменными; каждый символ или форма представляет массу пакета муки. Масса трёх пакетов муки по-прежнему составляет 12 кг.) - Что происходит, когда мы складываем три пакета муки? (Ожидаемый ответ: Мы складываем 4 три раза, чтобы получить 12. Следовательно, мы знаем, что каждый пакет муки весит 4 кг.) |
| 10 мин | 4. Elaborate — Применение и
|
|
| 5 мин | 5. Evaluate — Оценивание
|
Дом.задание Рабочий лист 9А |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
