Использование дистанционных образовательных технологий в процессе обучения иностранному языку (английский)

Использование дистанционных образовательных технологий

в процессе обучения иностранному языку (английский)

В настоящее время дистанционное обучение находит все более широкое применение на различных уровнях образования. Это связано с тем, что дистанционное обучение как инновационный образовательный процесс с использованием информационно-компьютерных технологий помогает школьникам реализовывать собственные образовательные цели, направленные на развитие личности. При использовании дистанционной формы обучения значимым становятся не только знания, но главное – умение их применять для решения конкретных жизненных проблем, способы приобретения знаний и их успешное использование в различных жизненных ситуациях, а также умение принимать ответственные аргументированные решения.

Под дистанционными образовательными технологиями (ДОТ) понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.

 Использование дистанционных технологий способствует формированию принципиально новой информационной образовательной среды (INTERNET – среды), обеспечивающей широкие возможности для образовательной деятельности, существенным образом влияющей на перераспределение ролей между участниками и учителем (акцент на самореализацию, самоактуализацию, самообразование). Использование INTERNET -среды, является мощным средством для индивидуального, группового и коллективного общения и обучения.

Цель дистанционного обучения – повышение результативности процесса обучения, рост активности и самостоятельности учащихся.

Дистанционное обучение решает задачи, которые традиционное обучение решить не может, это, прежде всего:

• усиление активной роли лицеистов в собственном образовании, использование доступных образовательных ресурсов

• повышение мотивации к обучению

• применение интерактивных форм занятий

• усиление творческой составляющей образования, наличие условий для самовыражения, насыщенность и интенсивность обучения

• возможность получения экспертного заключения результатов своей учебной деятельности без широкой огласки.

Дистанционные образовательные технологии выгодно отличаются от традиционных технологий рядом особенностей.

Гибкость – возможность для обучающегося заниматься в удобное время, в удобном месте и темпе.

Параллельность – обучение ведется параллельно с обучением в своей школе

Охват – одновременное обращение ко многим источникам учебной информации (электронным библиотекам, банкам данных, базам знаний и т. д.) большого количества обучающихся. Общение через сети связи друг с другом и преподавателями.

Экономичность – эффективное использование учебных технических средств, концентрированное и унифицированное представление учебной информации и мультидоступ к ней.

Технологичность – использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий, способствующих продвижению человека в мировое постиндустриальное информационное пространство.

Социальное равноправие – равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности, материальной обеспеченности обучаемого.

Интернациональность – экспорт и импорт мировых достижений на рынке образовательных услуг.

Преимущества модели обучения с применением технологий дистанционного обучения:

• нет пространственных и временных ограничений;

• это домашнее обучение, оно обеспечивает здоровьесберегающую обстановку при обучении в удобное время и посильном режиме;

• это дополнительное образование: углубляет и расширяет знания при подготовке к участию в олимпиадах;

• это опережающее обучение;

• это демократичное образование: нет жёсткого регламента, поддерживается мотивация учащихся к самообразованию.

Особое место иностранного языка среди других учебных предметов обусловлено его спецификой. А в новых политических и социально-экономических условиях изменился его статус и повысилась его значимость – он стал реально востребованным. Это повышает требования к результатам иноязычного образования, к качеству преподавания.

Коммуникативная направленность предмета «Иностранный язык» традиционно предполагает очную форму обучения, в обычных условиях сочетающую в себе традиционные методические подходы к обучению с современными методиками, важным компонентом которых сегодня является использование медиаконтента.

При построении процесса обучения школьников английскому языку важно использование дистанционных образовательных технологий для обеспечения доступности качественного иноязычного образования и для достижения планируемых результатов освоения предмета по четырём основным видам речевой деятельности (чтение, письмо, аудирование, говорение). Чтобы повысить познавательную активность учащихся, наглядно представить новый материал в своей работе можно использовать образовательную платформу Lecta корпорации «Российский учебник», цифровой ресурс «Якласс» и образовательный портал «Uchi.ru». Для того, чтобы вовлечь ребят в процесс изучения английского языка, дать им возможность не только выучить новые слова, но и расширить кругозор, пользоваться платформой «Взнания» и сервисом «Quizlet». Обучающая платформа Kahoot помогает проверить знания учащихся, повысить качество знаний и учебную мотивацию.

       Внедрение в образовательный процесс дистанционных образовательных технологий позволяет расширить и обновить роль преподавателя, который должен координировать познавательный процесс, постоянно совершенствовать преподаваемые им курсы, повышать творческую активность и квалификацию в соответствии с инновациями.