Использование элементов технологии критического мышления на уроках биологии

Использование элементов технологии критического мышления

на уроках биологии

Богданова Ольга Петровна

преподаватель химии и биологии

ГПОУ ЯНАО «Надымский профессиональный колледж»

В настоящее время уделяется большое внимание формированию у обучающихся, будь то школьники или студенты, навыков самостоятельной работы.

Существует огромное поле информации, которая не всегда правильная и полная.

Поэтому необходимо научить студентов выбирать достоверную информацию и применять ее при проведении семинаров или зачетов.

При изучении темы «Химический состав клетки» в начале лекции, на этапе актуализации знаний можно предложить студентам составить схему по данному вопросу. Они уже имеют достаточно информации с уроков биологии 9 класса. Поэтому могут быстро сказать о том, что все вещества клетки делятся на неорганические (вода и минеральные соли) и органические (белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты и АТФ). Далее, конечно, у многих студентов информации недостаточно по данному вопросу. Поэтому, по ходу лекции предлагаю студентам заполнить таблицу, т.е. идет этап осмысления имеющейся и получаемой, в процессе лекции, информации.

Студенты работают индивидуально.

В конце лекции вся основная информация, записанная в таблице, сводится в итоговую схему.

Таким образом, в ходе лекции получена информация, которую студенты смогут использовать на семинаре, а затем и на экзамене.