Использование лэпбуков в образовательной деятельности с детьми

Использование лэпбуков в образовательной деятельности с детьми с ОВЗ.

Аннотация.

Успешная коррекция общего недоразвития речи у дошкольников требует применения новых педагогических технологий, соответствующих сегодняшнему дню и новым подходам в современном образовании.

Добрый день, уважаемые коллеги! Мы работаем в д\с « Теремок». В современных условиях детский сад общеразвивающей направленности посещают дети с ОВЗ. Каждый ребенок индивидуален и имеет свои потребности и возможности в обучении, в связи с чем, необходим дифференциально - личностный подход.

В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет новые подходы, идеи, формы и методы в своей педагогической деятельности, которые были бы интересны дошкольникам, соответствовали их возрасту и при этом эффективно решали коррекционные, образовательные и воспитательные задачи. Мы искали новые формы, средства обучения, которые могут с одинаковым успехом заинтересовать и помочь преодолеть трудности речевого и социально - коммуникативного взаимодействия всем участникам образовательного процесса - детям, имеющим различные возможности здоровья, родителям, воспитателям, логопеду. Нас заинтересовал метод - лэпбук.

Лэпбук- это самодельная интерактивная папка с кармашками, окошками, книжками- гармошками, коробочками, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. Получается эффект киндер- сюрприза, который очень нравится детям.

Работа с лэпбуком отвечает основным тезисам организации партнерской деятельности взрослого с детьми.

- включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми;

- добровольное присоединение дошкольников к деятельности;

- свободное общение и перемещение детей во время деятельности;

- открытый временной конец деятельности ( каждый работает в своем темпе).

Лэпбук отвечает всем требованиям ФГОС ДО к предметно – развивающей среде. Он информативен, полифункционален, обладает дидактическими свойствами, вариативный, обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность воспитанников. Немаловажный плюс лэпбука многократность использования, возможность замены или пополнения содержимого, мобильность, т.е. можно использовать в группе д\с, брать домой.

Лэпбук – отличный помощник в работе с детьми. Часто у дошкольников с ОНР страдают познавательные процессы, процесс автоматизации звуков бывает длительным и трудным. Для решения данных проблем возможно использование лэпбука в коррекционной работе.

В своей работе мы используем эту технологию для закрепления с детьми определенной темы, проведения исследовательской работы, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.

Участвуя в изготовлении лэпбука ребенок самостоятельно может организовать и разместить информацию, тем самым усваивая и закрепляя материал. За счет наглядной привлекательности лэпбука обучение проходит непроизвольно.

Первый лэпбук был разработан нами совместно с детьми и назывался

« Речевичок» (описание, фото)

Результаты использования лэпбука в совместной деятельности.

1. Мы отметили, что он помогает лучше понять и запомнить материал, т.к. у дошкольников наглядно - образное мышление.

2. Это отличный способ для повторения пройденного материала. В любое время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью рассматривает сделанную с воспитателем или родителями книжку.

3. Ребенок учится самостоятельно собирать и организовывать информацию.

4. Лэпбук хорошо подходит для занятий в группах, где можно выбрать задания под силу каждому.

5.Создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. А может быть ещё и формой представления итогов проекта или тематической недели.

Создание лэпбука решает ряд задач современного образования, давая детям не только знания по теме, но и обучая их всесторонне смотреть на проблему, ставить задачи и решать их, творчески подходить к вопросу организации и подбору информации. В условиях модернизации образования, педагогу необходимо искать новые методы и технологии обучения, которые помогали бы ему обучать и воспитывать личность.

Лэпбук – эффективное средство для привлечения родителей к сотрудничеству. Родители обеспечивают поддержку:

- организационную (экскурсии, походы и т.д.)

- техническую ( фото, видео)

- информационную (сбор информации для лэпбука)

- мотивационную ( поддерживание интереса, уверенности в успехе).

( По опыту нашей группы: большинство родителей активно включились в сбор информации и участвуют в изготовлении с детьми лэпбуков.)

Обсуждая с родителями и детьми расширение картотеки лэпбуков в нашей группе, ими были предложены следующие темы: « Мой родной город»,

«Все о спорте» ( Олимпийские игры), « Здоровье в наших руках»,

« ПДД».

В результате данной практики у детей развиваются такие умения , как:

-умение планировать предстоящую деятельность;

- договариваться со сверстниками;

- распределять обязанности;

-искать нужную информацию, обобщать её, систематизировать;

- самостоятельно давать объяснения на возникающие вопросы;

-принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения;

- используя устную речь, выражать свои мысли и желания.

Преимущества использования лэпбука:

- ребенок структурирует большой объем данных;

-развивает креативность, творческое мышление;

-объединяет детей для увлекательного полезного занятия;

- побуждает интерес у детей к познавательному развитию;

- может разнообразить занятие со взрослым.

Эффективно использовать лэпбук можно как для коллективной работы, групповой, подгрупповой, индивидуальной, так и для самостоятельной работы. Он развивает творческие способности и коммуникативные навыки. Лэпбук- это доступный, увлекательный и интересный метод взаимодействия с детьми и их родителями. Рефлексия использования данной технологии показала, что и дети и родители получили от использования лэпбука положительные эмоции, также очевидно совместное изготовление лэпбука плодотворно влияет на детско- взрослые отношения.