"Использование Памяток как эффективный способ работы на уроках в начальной школе"

ЭТО НАДО ЗНАТЬ!

Что такое Родина?

Человек рождается на свет и вместе с жизнью получает в наследство самое, быть может бесценное богатство: Родину. Она у него одна и другой никогда не будет. Родину не выбирают по своему вкусу и желанию, точно так же как не выбирают себе маму. Наша Родина- Донбасс!

Кто такой гражданин?

Гражданин – это житель республики, который признает ее законы, любит ее, гордится ею. Вместе с ней переживает ее горе и радость, старается сделать ее сильней и богатой.

Что такое Конституция ДНР?

Конституция – основной закон нашей страны, в нем записаны основные права и обязанности граждан ДНР. 

ФЛАГ, ГИМН,ГЕРБ ДНР

Какие государственные символы вам известны?

Флаг, герб, гимн.

Какие цвета вы видите на нашем флаге?  

Чёрный, синий, красный. Наш флаг имеет прямоугольную форму и состоит из трех горизонтальных полос.

Герб Донецкой Народной Республики представляет собой серебряного двуглавого орла, поднявшего вверх распущенные крылья. На груди орла — в червлёном щите Святой Архистратиг Михаил  в серебряном одеянии и вооружении и чёрной приволоке (мантии), с лазоревым мечом и серебряным с золотыми краями щитом с золотым крестом.

Крылья подняты – показывает свою силу, и свободу республики. 

Гимн ДНР – торжественная песня о красоте и величии Родины.

Я - маленький гражданин ДНР!

Славься республика, наша народная,

Славься любимый шахтёрский Донбасс!

Наша Родина - это  город Макеевка. Здесь мы  родились и сделали свои первые шаги, сказали своё первое слово «МАМА». С первых дней жизни нас  окружают тепло и забота родных людей, согревают лучи жаркого солнца.  

И для нас  нет места краше, чем наш родной город Макеевка . Ведь здесь всё наше!

Здесь живут наши родители,  друзья и именно здесь, в нашем  любимом городе  мы хотим жить счастливой, полноценной жизнью. 

Великий Донбасс: честь и гордость народа,

Богатые недра, леса и поля,

Наш край трудовой, наша жизнь и свобода, -

Навеки хранимая богом земля!

Славься республика, наша народная,

Славься любимый шахтёрский Донбасс!

Славься Держава, духом свободная,

Дружбой народов, связавшая нас!

Гражданин должен любить свою Родину.

У каждого человека есть место, где он родился.

Мы живём с вами в чудесном крае – крае бескрайних степей,

широких полей.

Здесь мы научились ходить, говорить, видеть, чувствовать. Здесь мы услышали свои первые сказки, первые колыбельные песни. Все мы граждане Земли, мира, своей республики. И от наших дел, поступков будет зависеть то, насколько наше государство станет процветающим .

Дети – полноценные граждане своего государства!

Зная права, не надо забывать об обязанностях!

КАЖДЫЙ ШКОЛЬНИК ОБЯЗАН:

 действовать на благо родной школы;

 строго соблюдать режим работы школы;

 добросовестно учиться, вовремя выполнять домашние задания;

 относиться с уважением к работникам школы и другим ученикам;

 предъявлять дневник по требованию учителя;

 приносить на занятия все необходимые принадлежности:

учебники, тетради, дневник, ручки, карандаши ит. п.;

 выглядеть чисто и опрятно,

 заботиться о собственном здоровье и безопасности, соблюдать требования техники безопасности;

 беречь имущество школы, соблюдать чистоту и порядок в здании школы.

Памятка

Запомни!

Ты- гражданин Донецкой Народной Республики, именно тебе преумножать ее славу и богатства.

Будь достоин нашей республики, ее истории и подвигов. Именно от тебя зависит ее светлое будущее.

ЗАКОНЫ

1. Закон правды.
   Запомни, правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям. Будь справедлив.
   2. Закон добра.
   Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.
   3. Закон заботы.
   Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к одноклассникам. Помни об их интересах, потребностях, нуждах.
   4. Закон милосердия.
   Тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слезы на глазах. Не забывай о них!
   5. Закон уважения.
   Хочешь, чтобы тебя уважали – уважай других!
   6. Закон чести.
   Вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.

Донецкая Народная Республика была провозглашена 7 апреля 2014 года в городе Донецке, ставшим ее столицей.  

11 мая 2014 г. прошел референдум о самоопределении ДНР ,и большинством голосов поддержано создание Донецкой Народной Республики. 

Теперь 11 мая мы будем праздновать День Республики.

 12 мая 2014 г. на основании декларации о независимости, был провозглашен суверенитет Донецкой Народной Республики.

Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Развевается флаг ДНР.

Это важно знать!

Мы живём спокойно в мире,

В доме, в школе и в квартире.

Охраняет всех нас он.

Он – защитник наш – … (закон)

Книга – очень важная.

Она расскажет, как нам жить,

Как избежать опасности,

Нам всем добавит ясности.

Зачем, когда и почему

Все подчиняются ему

Его величеству Закону. (Конституция)

Он законы соблюдает,

И права свои он знает.

Это Родины послушный сын

Честный, добрый …. (гражданин)

Наш край – это богатая природа, развитая промышленность, но главное – открытые и талантливые люди. Здесь родились, трудятся и приумножают славу своего родного края композиторы, художники, певцы и танцоры, актеры и писатели, политики, педагоги и врачи, и вообще трудолюбивые люди.

Патриот – тот, кто любит свое отечество, предан своему

народу, родине.

Ничто с тобою не сравнится

Моя шахтерская столица.

Бульвары в розах и фонтанах,

И в изумрудных сарафанах.

Березки стройные стоят.

А на аллеях и в садах,

Неся чудесный аромат,

В хрустальных капельках росы

Цветут прекрасные цветы.

И я горжусь всегда тобой,

Любимый город мой родной!

Вежливость – это форма взаимоотношений между

людьми, которая заключается в проявлении внимания,

почета, доброжелательности.

Корректность – это способность держаться в рамках

общепринятых правил в любой, даже конфликтной

ситуации.

Тактичность – способность почувствовать грань, за

которой в результате наших слов или действий у

человека может возникнуть незаслуженное чувство обиды.

Деликатность – это проявление внимания к

конкретному человеку.

Скромность – умение человека быть самим собой.

Таким образом, умение жить в обществе, общаться с другими людьми – это наука, искусство, которому нужно учиться всю жизнь, пытаясь выработать автоматизм культурного поведения.

Славяне – одна из крупнейших в Европе групп

родственных по языку и культуре народов

Предки – предшественники по роду из прежних

поколений.

Племена – общность людей, связанная родовыми

отношениями (род, родственники), территорией, культурой,

языком

Быт – жизненный уклад, повседневная жизнь.

- Что вы можете сделать для своей Родины как школьник, и как гражданин?

1. Прилежно учиться;

2. Выполнять требования учителя, дежурных;

3.Соблюдать технику безопасности;

4. Беречь школьное имущество;

5. Выполнять распорядок дня;

6 .Придерживаться правил культурного поведения

7.Уважать права других.

Этапы анализа

Баллы

1.

Основные цели урока: образовательная, развивающая, воспитательная. Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока?

2.

Организация урока: тип урока, структура урока, этапы, их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели.

3.

Каким образом учитель обеспечивает мотивацию изучения данной темы (учебный материал)

4.

Соответствие урока требованиям ФГОС:

4.1.

Ориентация на новые образовательные стандарты.

4.2.

Нацеленность деятельности на формирование УУД

4.3.

Использование современных технологий: проектная, исследовательская, ИКТ, др.

5.

Содержание урока:

5.1.

Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным особенностям

5.2.

Соответствие содержания урока требованиям программы.

5.3.

Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития познавательной активности и самостоятельности.

5.4.

Связь изучаемого материала с ранее пройденным материалом, межпредметные связи.

6.

Методика проведения урока:

6.1.

Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка проблемных вопросов, создание проблемной ситуации.

6.2.

Какие методы использовались учителем. Какова доля репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности? Сравни соотношение: примерное число заданий репродуктивного характера: («прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни») и примерное число заданий поискового характера( «докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку»)

6.3.

Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся. Объем и характер самостоятельной работы.

6.4.

Какие из перечисленных методов познания использует учитель (наблюдение, опыт, поиск информации, сравнение, чтение и т. д.)

6.5.

Применение диалоговых форм общения.

6.6.

Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащихся.

6.7.

Осуществление обратной связи: ученик-учитель.

6.8

Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы.

6.9

Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности.

6.10.

Средства обучения. Целесообразность их использования в соответствии с темой, этапом обучения.

6.11.

Использование наглядного материала: в качестве иллюстрирования, для эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач. Наглядный материал избыточен, достаточен, уместен, недостаточен.

6.12.

Формирование навыков самоконтроля и самооценки.

7.

Психологические основы урока:

7.1.

Учёт учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития.

7.2.

Реализация развивающей функции обучения. Развитие качеств: восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, речи.

7.3.

Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности.

7.4.

Наличие психологических пауз и разрядки эмоциональной сферы урока.

8.

Домашнее задание: оптимальный объём, доступность инструктажа, дифференциация, представление права выбора..

9.

Наличие элементов нового в педагогической деятельности учителя (отсутствия шаблона)

Итого:

За каждый критерий ставятся баллы от 0 до 2: 0 – критерий отсутствует, 1 – проявляется частично, 2- в полном объёме.